情感领域的历史教学目标评价

情感教学目标是一个按不同心理等级层次排列的动态连续体，对情感领域历史教学目标落实与达成的判定是复杂而且困难的。历史教师应该认真学习情感教育和教育评价理论，掌握质性评价和过程性评价方法，努力实现历史教育的核心价值。