师生关系“夹缝生存”困境及破解路向——基于教师知行重构的微观视角

师生关系应然状态和实然状态存在的差距将师生关系拉到了一种“夹缝生存”的困境。从师生地位、师生态度、师生行为及师生作用力方向四个方面审视、分析当今师生关系“夹缝生存”困境及其原因，进而从教师知行重构的视角提出其破解的路向：教师需重拾价值取向，重视师生平等；教师需摒弃思维懒惰，与学生心灵互动；教师需丢掉自我辩解，与学生行为互动；教师需注重过程的结果，实现与学生之间的双赢。