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| 幼小数学的衔接要合理科学 | |
| 引用本文： | 张晓艳.幼小数学的衔接要合理科学[J].辽宁教育,2002(9):60-60. |
| 作者姓名： | 张晓艳 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。从儿童身心发展上看，从学前进入小学是儿童身心发展的过渡期。这个时期的儿童保留了幼儿的某些特征，又拥有学龄期刚刚出现的某些特征。… |
| 关 键 词： | 幼儿教育 小学教育 数学教学 教学衔接 |
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