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| 引燃思维的火花——语文课堂教学设问例谈 | |
| 引用本文： | 刘丽,吴爱宝,刘武德.引燃思维的火花——语文课堂教学设问例谈[J].江西教育,1989(10). |
| 作者姓名： | 刘丽 吴爱宝 刘武德 |
| 作者单位： | 抚州地区教研室 (刘丽)，景德镇市教研所 (吴爱宝)，吉安地区教研室(刘武德) |
| 摘 要： | 课堂提问,应该有明确的目标,把问题提“准”,学生的思维有较强的指向性,注意集中,便能取得教学的最佳效果。这在低年级尤其重要。 怎样把问题提得准?《小学语文教学大纲》指出:低年级的阅读教学目标,指导学生“能读懂课文的内容,理解句子的意思,了解每个自然段的内容。”根据教材,教学的需要,教师要围绕课文句子中的关键字,词及课文中的重点、难点、主要内容等教学目标提出问题,帮助学习读懂课文。 如第三册《美丽的公鸡》主要是讲一只公鸡自以 |
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