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| 初探乐理教学的趣味性 | |
| 引用本文： | 徐敬民.初探乐理教学的趣味性[J].内蒙古科技与经济,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 徐敬民 |
| 作者单位： | 内蒙古师大音乐系 |
| 摘 要： | “兴趣是最好的教师”乐理教学要想取得满意的效果 ,激发学生的学习兴趣 ,是至关重要的。笔者在创造良好的教学氛围和调动学生的积极性 ,自觉性方面探索到了一些方法 ,并在实践中获益匪浅。1 体态律动可以激发学生的兴趣 ,使其身心得到愉悦体态律动是瑞士音乐家 ,教育家达尔克罗斯独创的教学法。它不同于舞蹈训练。舞蹈是以训练有节奏 ,有美感的姿态动作来反映编导者及表演者的思想感情 ,而体态律动则是以身体为乐器 ,通过身体动作 ,体验音乐节奏的速度 ,力度 ;时值的变化 ,以音乐刺激听觉 ,产生印象 ,从而获得音乐的能力 ,用动来表现音… |
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