从心理语言学角度探析英语语言教学

识记和保持是认知活动中最基本的过程，识记是图式的建立过程，是信息输入和加工过程；保持是巩固和再加深经验的过程。本文旨在通过分析识记和保持在认知过程 的特点，来探讨识记规律对英语教学的意义。