|
|||||
|
|
| 篇本联读：“小初衔接”视域下的阅读“对话”——以中国古典名著教学为例 | |
| 作者姓名： | 姚惠平 盛新凤 |
| 作者单位： | 1. 浙江省湖州市吴兴区太湖小学;2. 浙江省湖州市教育科学研究中心 |
| 基金项目： | 浙江省教育科学规划2021年度重点课题“‘和美手边书’雅读培育工程的实施与研究”（课题编号：2021SB025）的研究成果； |
| 摘 要： | <正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）要求：“遵循学生身心发展规律，加强一体化设计，促进学段衔接，提升课程科学性和系统性。”根据《课程标准》对于学习任务群的编排，“整本书阅读”属于拓展型学习任务群。在“教学提示”中，《课程标准》强调应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，并指出要通读整本书，理解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。 |