文学阅读与创意表达教学中审美创造能力的培养路径——以二年级下册第六单元大单元教学为例

<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中的六大学习任务群相互关联，层层递进。“文学阅读与创意表达”学习任务群通过感受文学语言和形象的独特魅力，了解文学作品的基本特点，培养和提高学生的审美创造能力。本文以二年级下册第六单元大单元教学为例，从创设主题情境、设计实践活动以及嵌入适切的活动评价三个方面，探索“文学阅读与创意表达”学习任务群视角下培养学生审美创造能力的实践路径，促进学生语文核心素养的发展。