呈现“干货”,引导修改——将小学语文习作讲评落到实处 |
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作者姓名: | 赖菊香 |
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作者单位: | 福建省福州市晋安区第四中心小学 |
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摘 要: | <正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确要求:学生在习作中要学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。由此可见,修改作文在小学阶段,特别是小学高年段,显得尤为重要。作为语文教师,在这方面要给予学生有效的引导,使学生能写会改。当前,小学语文习作讲评总体呈现“泛”的特性。教师在花数天乃至一周的时间批阅完四五十篇习作后,再开始讲评学生习作的得失,往往是遵循“表扬佳作—展示范文—指出问题—学生修改”这样的步骤。
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