基于自建语料库的政治文献主题词研究——以十七、十八大报告的主题词为例

本文以十七大、十八大中共党代会报告为文本,自建中、英、俄、三语平行语料库,使用Antconc软件提取出文本中高频实词,通过与LCMC语料库的中、英文高频实词,以及与网络语料库Leipzig中的俄语高频词对比分析,得出主题词;并通过研究中、英、俄文本中的主题词,试分析中共近十年来所关注的问题以及当下所体现的时代的特征。     

面向包装印刷行业的产品设计主题词提取算法

包装印刷行业的产品设计与众多设计要素相关。传统的产品设计依赖于设计者的主观判断,设计效率较低。可以通过对网络数据的分析提供相应的支持。需在进行文本分析时,现有主题词提取算法中,特征项的选择往往只与文本本身的特点有关,而与包装印刷行业的产品设计要素无关,导致主题词提取效率较低。通过增加设计要素权重因子,构建CF-TF-IDF权重函数,可提高特征项选择效率,并降低提取时文本的特征项维度。实验表明,基于CF-TF-IDF的设计要素主题词提取算法具有更高的准确率和处理效率。     

公文主题词在档案检索中的价值体现

主题词是表达文献主题并用于检索的规范化词语。主题词的规范与否,不但影响公文格式的规范性和公文的质量及其严肃性,同时直接影响档案利用中的检索效率和准确性。     

试论对外汉语教材生词编排中的语体意识

对外汉语教学的终极目标是汉语语体意识的获得．精读课是对外汉语课程设置中的核心课程,通过对词语的语体属性的考察分析发现．《新实用汉语课本》生词安排方面通用语体词为绝大多数．口语词比书面语词的数量略多一些,教材没有随着学习阶段的提高增加不同语体类型的学习。总体而言,《新实用汉语课本》生词编排语体意识有待进一步提高。     

基于语料库的《孤独》之主题词解读

基于语料库的文学主题分析,是语料库语言学在文学领域的具体应用。本文基于语料库检索工具Antconc3.2.1w和Wordsmith 5,尝试用语料库研究方法,对梭罗《瓦尔登湖》中的名篇《孤独》的主题词进行检索分析。通过结合语料库工具检索得出的定量数据和主题词在文本中的语境,对《孤独》的主题思想和发展脉络进行了深入完整的剖析,旨在探讨语料库研究方法在外国文学作品中的主题解读的可行模式,为文学作品的鉴赏和评论提供更加客观、量化的依据。     

对外汉语教材生词注释研究——以《实用速成汉语》为例

对外汉语教材中生词注释错误或不准确直接导致学习者对词语理解或使用错误情况的出现,给学习者学习带来了相当大的负面影响。如果能有效的分析研究并解决生词注释的问题,就能减少一些学习者在学习过程中产生的偏误。本文通过观察研究,希望能发现并解决一些新的问题,并提出一些不同于之前研究的、注重生词注释对学生掌握生词效果的注释方法,能对对外汉语教材生词表编写的进一步发展做出贡献。     

农村高中语文作文周记主题词式训练例谈

新课标提出,"语言建构与运用""思维发展与提升"是语文学科核心素养的重要组成部分。语文作文教学的顺利开展有利于学生语言建构和思维发展。周记主题词式训练是以周记为载体,围绕主题词而展开的写作训练,其能够引导学生主动建构写作体系并提升学生的思维品质。文章通过具体例子,分析选择周记主题词的依据标准和具体实践训练形式,旨在为农村高中语文作文教学提供一条具有实践操作性的途径,帮助农村高中学生有序建立作文素材库,并不断提升他们的写作思维品质与语文学科核心素养。     

对外汉语教材生词注释研究——以《实用速成汉语》为例

对外汉语教材中生词注释错误或不准确直接导致学习者对词语理解或使用错误情况的出现,给学习者学习带来了相当大的负面影响.如果能有效的分析研究并解决生词注释的问题,就能减少一些学习者在学习过程中产生的偏误.本文通过观察研究,希望能发现并解决一些新的问题,并提出一些不同于之前研究的、注重生词注释对学生掌握生词效果的注释方法,能对对外汉语教材生词表编写的进一步发展做出贡献.     

基于语境分类与遗传算法的微博情感分析方法

针对当前基于LDA模型扩展的文本情感分析方法未能考虑同一词语在不同语境下其情感极性的差异及非特征情感词对微博文本情感极性的影响这两个问题,提出一种基于语境分类和遗传算法的微博情感分析方法。该方法首先利用LDA模型构造微博主题集及微博主题词集,然后用微博标签数据逐一对各微博主题词集应用遗传算法自动迭代计算得出词集中词语的情感值,最后利用词集词语的情感值计算微博文本情感极性。实验结果表明,该方法精确度比LDA提升3.12%,召回率达87.32%,F1达73.79%,能够从语境和非特征情感词获取微博情感信息,有效提高情感分类准确率。     

谈主题词标引

随着微机在图书馆的普及与应用，主题词索引显得越来越重要。正确标引章主题词，应对献内容进行分析，明确概念与概念之间的关系，防止漏标和“望题生意”。     

留学生对中级汉语听力课的需求分析及教学启示

本文通过问卷调查,了解到留学生对中级汉语听力课的一些具体需求,发现留学生对听力课的重要性和作用较为认可,同时希望在听力课中适当地学习生词、练习口语,能听到一些真实自然的材料,能在听短文之前得到教师的引导。在此基础上,本文对中级汉语听力课课堂教学的相关问题进行了分析和思考。     

英语词汇教学的常见低效模式

<正>一、边读边讲、面面俱到型在阅读教学中,有的教师不时地打断学生的阅读,将文本中出现的生词逐一讲授,从词形、词性、词义拓展到一词多义、词语辨析、固定搭配、派生词……生怕遗漏一个生词,担心学生没有把词汇吃透。这种词汇教学过勤、过多、过细、过深、过广,不仅扰乱了学生的整体阅读思维,还忽视了文本布局谋篇的整体教学,把原本生动有趣或构思严谨的文本撕得支离破     

《初级汉语听力》(新疆版)指瑕

对北京语言文化大学先后出版的《初级汉语听力》对外汉语版和新疆版两套教材进行了比较,发现后者有了许多改进,同时也存在着一些不足之处,诸如生词复现率较高、生词处理顺序不规范科学、生词覆盖面不足、个别生词注音有误、课文删改出现失误等等,对其进行了列举和分析,以期提高汉语听力教材的质量,促进汉语教材的健康发展.     

基于图式理论和关联理论的 EFL 听力理解影响因素研究赵 琼

文章基于图式理论和关联理论开展调查研究,分析背景知识、语言水平和生词密度三因素对EFL听力理解的影响。受试是以英语为外语的非英语专业大一和大二学生,工具为依实验要求设计的听力测试卷。研究发现,在对 EFL听力理解的影响方面,背景知识效应不显著,语言水平和生词密度效应显著,背景知识和语言水平交互作用显著。     

浅谈小学数学以“主题词”构建有效课堂的方法

此方法以营造学生主动学习气氛,以短平快的方式构建课堂教学,让学生知道想什么,该从什么方向想,减轻学生学习心理负担,解除学生对知识的神秘感和畏难情绪,教师教学思路透明,学生学习思路清晰。“主题词”构建课堂方法有直接主题词法和填空式主题词法。     

例谈围绕主题的差异化教学设计

<正>以主题式教学促进核心素养培养,是一种重要的教学尝试。主题式教学实施过程如下:基于对教材内容的深入解读,关联核心素养,设计学习主题词,并围绕主题重构学习内容、设计教学过程。设计学习主题词是实施主题式教学的重要环节。学习主题词包括单元主题词和课时主题词。对学习主题词的提炼,要依据相关教材内容,同时指向核心素养。学习主题词确定后,在重构教学内容的基础上进行的     

英语听力生词习得能力培养--基于教学行动研究的探讨

该文通过教学行动研究针对笔者所在职业学院大一应用英语和旅游英语专业学生,探讨发现通过英语听力习得生词的问题。基于课堂教学,发觉学生普遍出现单词错听误听或者听不懂现象,除此以外课堂上学到的词汇遗忘率较高。对此提出英语词汇行动方案,在听力课堂教学中设计示例如何培养学生通过听力习得生词的方法,同时采用问卷调查、自我评估和师生面谈使学生增强听力习得生词的意识和能力。     

高职学生英语听力障碍调查研究与实践

本文基于对高职学生英语听力障碍的研究与实验,分析了学生英语学习的现状和听力障碍,并提出相应的对策。根据研究,学习者的语言水平、背景知识、心理因素、听力技巧、认知能力和记忆力等是影响听力理解的重要方面。同时,语速、生词和长句对学生的听力理解也有较大的影响。针对这些障碍,研究通过元认知策略、认知策略和情感策略的运用来帮助学生克服这些障碍,提高听力能力。     

英语听力生词习得能力培养——基于教学行动研究的探讨

该文通过教学行动研究针对笔者所在职业学院大一应用英语和旅游英语专业学生,探讨发现通过英语听力习得生词的问题。基于课堂教学,发觉学生普遍出现单词错听误听或者听不懂现象,除此以外课堂上学到的词汇遗忘率较高。对此提出英语词汇行动方案,在听力课堂教学中设计示例如何培养学生通过听力习得生词的方法,同时采用问卷调查、自我评估和师生面谈使学生增强听力习得生词的意识和能力。     

主题词自动构建技术研究

主题词表是一种语义词典,在现代信息检索系统中具有良好发展前景。使用主题词有利于实现录入数据的正确性校验和自动标引。借助主题词间的关联,还可实现交互检索,提高检准率。人工建立主题词表存在耗时较长的缺陷,且主题词表质量取决于专家的知识水平。因此,主题词表自动构建技术受到业界关注。对主题词表自动构建技术进行了归纳阐述,介绍了主题词表术语选取和术语关联度计算的常用方法,探讨了应用自动构建技术将出版行业已有词表移植到检索系统中的可行性。