对学校体育实施素质教育的思考

对学生进行素质教育,是当今学校体育急需探索和解决的课题。为实现学校体育由“应试教育”向“素质教育”转轨,应在深刻了解体育素质教育内涵和“应试教育”的表现及弊端的基础上全面转变教学观念,找出学校体育实施素质教育的可行方法。     

弹好“起调”与“终曲”完善体育课堂教学

《中国教育改革和发展纲要》要求“应试教育”向“素质教育”转轨。学校体育既是学校教育主要内容之一,又是实施素质教育重要举措。体育教学将由单一的     

素质教育与体育素质

“素质教育”是与“应试教育”相对应的概念,它主要是排除“应试教育”中的弊端,以培养和提高全体公民的基本素质为根本目的的教育。体育素质是人的素质的构成成份,体育素质的培养是素质教育的重要组成部分之一。根据社会对人才的需求,研究体育素质的构成,及在学校体育中贯彻素质教育的思想,培养学生的体育素质是广大体育工作者急需解决的关键性问题。     

素质教育对高校体育改革的需求

根据我国学校教育从“应试教育”向“素质教育”的转轨,针对素质教育的内涵及其对高校体育的需求以及目前高校体育的现状,从理论上阐述了高校体育改革发展的思路。     

改革体育教学,促进素质教育发展

体育课程教学对促进素质教育发展,具有其它课程教学所无法比拟的优越条件。但在现实的学校体育教学中并没有真正地把这种功能和效果发挥出来。为推动“应试教育”向“素质教育”的转轨,加快素质教育发展,必须对现行体育教学进行改革。     

对素质教育与中学体育教学改革的思考

“素质教育”是学校体育改革的方向。本文通过对“素质教育”的內涵以及与“素质教育”相适应的现代体育教学改革与发展方向的论述,提出以教学观念更新为先导,以考核评价改革为切入口,进一步深化体育教学改革,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的“素质教育”环境,以适应现代社会对体育教学的新要求。     

试论学校体育与生存教育的关系

在我国《关于国民经济和2010年远景目标的纲要》中提出了实施科教兴国战略的具体目标。其中规定:改革人才培养模式,由“应试教育”向全面素质教育转变。长期以来,我们把学校体育只看作是“身体教育”、“健康教育”或“健身教育”,不能全面、正确地反映学校体育在素质教育体系中的客观存在。因而,我们有必要从理论与实践的结合上,对学校体育在素质教育中的地位和作用进行探讨。     

学校体育教学意识与原则刍议

当前,学校体育教学正逐步由“应试教育”转向全面提高学生素质的新轨道。学校体育要为学生打好终身体育的基础,现已在学校体育界取得了共识。但是,如何在学校体育教学的实践中落实素质教育的思想,并形成行之有效的操作原则,是亟待解决的崭新命题。对此,笔者提出一管之见。一、要牢固树立“全民教育”意识过去,我们在“应试教育”的指挥棒下,陷入了单纯生物体育观的误区,醉心于个别体育尖子的一枝     

21世纪我国中小学体育课程的构建

学校教育要实现由“应试教育”向素质教育转轨,课程改革是这种转轨中的关键因素之一。我国当前的体育课程在实现学校教育目标中已显露出诸多的不足,不能适应素质教育的要求。只有打破旧的体育课程体系,构建适合素质教育的新课程体系,才能     

试论高校体育教学改革与素质教育

当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变,高校体育教学改革如何围绕素质教育,充分利用高校体育教学的优势,摆脱“应试教育”的束缚,创造一个良好的“素质教育”环境,以适应现代社会对体育教学的新要求。     

从“中招”体育加试谈初中体育教学

通过对”中招“体育加试所产生的功效分析,揭示了体育加试是学校教育从应试教育向素质教育过渡的重要途径,提出了通过”体育加试“,体育工作者应该注意的问题,并就如何巩固、完善“体育加试”制度提出了若干设想和建议。     

实施素质教育 推进学校体育改革

通过对学枚体育在实施素质教育中应有的地位与作用和当前“应试教育”下学校体育现状的分析,得出：学校体育应树立以素质教育为中心的指导思想,在思想观念、课程与教材、教学与考试方法、师资队伍建设等方面进行改革,从而适应培养身心健康的新世纪人才的需要．     

中学生体育生活现状调查及体育教学改革可行性探讨——江苏省常州高级中学调查思考

我国正处在强调素质教育的阶段。在由“应试教育”向“素质教育”转变过程中,学校体育暴露出一些问题。如何能让学生既轻松愉快,又能学好知识、掌握运动技能,是体育课面临的重要问题,体育教学要树守“健康第一”的思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。     

中小学体育教育与素质教育的研究

体育教学的改革最根本的是教育观念的转变,体育教学观念的转变是体育教学改革目标实现的关键。体育教师作为体育的主导者和执教者,是实施素质教育的关键。长期以来,学校体育受“应试教育”的影响,体育教学只限于“三基”的传授,“达标”的人数等,忽视了学校体育的功能和作用,导致一些学生体育意识淡薄。对体育课不感兴趣,抱着不得已而为之的态度。     

论素质教育与学校体育

《中国教育改革和发展纲要》中明确指出:“学校要由应试教育转向提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”如今,素质教育已成为我国学校教育改革与发展的主旋律,已逐步成为教育成败的重要标志。学校体育作为学校教育的重要组成部分理应树立改革的观点,寻求自己改革的突破点,积极推进学校体育教学改革的不断发展,由应试教育向全面素质教育转变,以适应社会发展的需     

对重庆市高校学生体育生活状况与教学改革可行性审视

我国正处在强调素质教育的阶段,在由“应试教育”向素质教育转变的过程中,学校体育曝露出一些问题,如何能让学生既轻松又愉快,又能学号知识掌握运动技能是体育课面临的重要问题。体育教学要树守“健康第一”的思想,贯彻体育与健康教育向结合的方针,培养学生具有终身体育的兴趣和能力。     

围绕素质教育深化高校体育教学改革

本文针对当前我国高校体育面临着由“应试教育”向“素质教育”的全面转变，分析了我国高校体育的现状及今后的发展方向，指出高校体育教学改革必须围绕素质教育，充分利用高校体育教学的优势，摆脱“应试教育”的束缚，创造一个良好的“素质教育”环境，以适应现代社会对体育教学的新要求。     

试论体育教学与素质教育

学校教育从“应试教育”向“素质教育”转换,是当前学校教育改革的方向和核心课题。改革开放以来,我国的学校体育在不断改革中取得了很大成绩,但还不能完全适应当前素质教育的需要。特别是学校的体育教学,还没有摆脱传统教学模式的影响,还没有完全从“应试教育”中转变过来。例如,在教学目标上,仍以增强体质、学习体育知识和技能、进行思想品德教育为主,而对兴趣、爱好的培养考虑较少;在教学内容上,机械照搬多,缺少加工和创造,没有将好的教材提供给学生;在教学方法上,还是教师一统课堂,没有体现学生的主体性,不注重培养学生发现问题、解决问…     

抓住机遇 深化改革 全面提高工作质量和效益

在全国基础教育由应试教育向素质教育转轨的改革大潮中,原国家教委于１９９７年１２月在武汉召开了全国学校体育卫生国防教育工作会议（以下简称：武汉会议）,会议指出：“在由应试教育向素质教育转轨的过程中,要把学校体育、卫生、国防教育工作作为实施素质教育的突破...     

中学体育教学适应“素质教育”要求的思考

本文剖析了“应试教育”对中学体育教学的影响;阐明了体育教学是实施“素质教育”的重要手段;提出了中学体育教学适应“素质教育”和人才培养需求的举措。