“互联网＋”与体育教育专业人才培养方式的整合

信息化浪潮的兴起,为高校体育教育专业人才培养方式的变革带来新思路.针对当前高校体育教育专业人才培养过程中出现的教育同质化现象突出、培养理念更新慢、培养目标定位模糊、课程设置不够精准以及网络课程平台开发不足等问题,提出运用互联网思维,创新人才培养思路;挖掘大数据资源,科学定位培养目标;加强网络课程平台建设,打造体育教育专业网络课程体系;关注学生学习方式的变革,引导学生建构系统的知识体系等措施,在新的时代背景下推动高校体育教育专业人才培养与互联网技术的深度融合.     

基于能力本位视角的休闲体育专业本科人才培养方案研究

摘要：休闲体育专业是高等院校为了适应和满足社会发展对休闲体育专业人才的需求而产生的一个专业。休闲体育专业培养方案则是高校确定休闲体育专业人才培养规格和保证人才培养质量的指导性文件。采用文献资料法、内容分析法和专家访谈法,基于能力本位视角对所选的20所院校的休闲体育专业本科培养方案进行分析,发现现阶段休闲体育专业本科培养方案的培养目标主要定位于应用型人才,都注重专业能力的培养且各校的课程设置都包括了应有的知识结构和知识层次。但也看到培养规格中的人才培养类型未能与社会需求紧密结合、忽视综合素质养成、专业实践教学环节重视不足和培养方案的规范性不高等问题。提出基于能力本位构建应用型本科休闲体育专业本科培养方案才能解决现有问题：应围绕市场导向,适应社会经济发展的需要,确定休闲体育专业人才培养目标和定位;分析休闲体育专业能力需求,明确休闲体育专业人才的培养规格;构建以能力为导向和本位的课程体系,实现休闲体育专业人才课程的整体优化;突出休闲体育专业实践能力的培养;注重休闲体育专业人才的全面发展,既注重专业素养的培育又要注重综合素养尤其是创新意识的培养。     

重庆市高校体育教育专业人才培养模式的改革研究

运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对重庆市五所高校体育教育专业的人才培养现状进行调查和分析,从人才培养目标、培养规格、课程设置等方面阐述了重庆市高校体育教育专业人才培养现状,参照教育部2003年颁发的<普通高等学校体育教育本科专业课程方案>,提出重庆市高校体育教育专业人才培养的改革思路.     

高校体育专业本科学生科研能力培养研究

采用调查法、数理统计等方法对高校体育专业本科学生科研能力的培养进行了分析研究.结果显示:高校对体育专业本科学生科研能力的培养重视不够,缺乏科研能力培养的整体规划;学生缺乏科研实践活动;科研成果评价单一等.提出了更新教育观念、建立科研目标--能力培养系统、完善教学体系、建立管理机制等培养高校体育专业本科学生科研能力的措施.     

新世纪我国高校体育专业创新教育探索

根据新世纪人才结构和创新教育理论及高校体育教育功能特性,采用问卷调查法等研究方法,阐述了高校体育教育专业创新教育的内涵,分析了影响高校体育教育专业创新教育主要因素,从强化学生的创新精神的培养,到改革课程、考评体系和教师的授课方式,论述了高校体育教育专业创新人才的培养途径,对探索培养学生的创新能力进行了较为深刻的理论研究.     

对山西省高校社会体育专业人才培养模式的思考

采用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法等方法对山西省5所高校社会体育专业人才培养模式进行比较分析。得出结论：1、山西大学、中北大学、太原科技大学这3所高校社会体育专业人才培养目标几乎相同。山西财经大学社会体育专业培养目标则是将体育知识与经济管理知识相结合。山西师范大学则注重培养综合型社会体育专业人才。2、高校社会体育专业在课程体系上各具特色。3、各高校重视实践教学环节,但是实践基地建设薄弱。4、已经形成多样化人才培养模式＂2＋2型＂、＂倒T型＂、＂综合型＂三种。建议是：1、应不断探索与社会体育专业人才未来工作紧密联系的课程。2、各校面临的实践基地缺乏问题,可以通过互相合作以及与社会合作,充分利用资源。3、各种体育人才培养模式存在不足可以通过课程设置进行改善。     

构筑高校培养体育休闲旅游专业人才的研究

采用文献资料法、问卷调查法,阐述了高校培养体育休闲旅游专业人才的现状、意义,对高校构筑体育休闲旅游专业人才的培养模式进行了研究,提出了高校在培养体育休闲旅游专业人才要构筑“特色”专业、要构筑“新颖”课程体系、要建设实践教学基地、要加强师资力量建设力度和深度等对策。     

优化高校体育教育产业人才培养的策略

在我国高等院校体育教育专业人才培养的过程中,创新与提高体育教育专业人才培养的质量,是促进我国基础教育体育师资队伍的重要基础,更是学生体质健康促进工程的重要实施条件。基于此,本文结合高校体育教育人才培养工作,就优化高校体育教育人才培养的措施进行了分析,以期为高校体育教育专业人才培养质量的提高提供有益的参考。     

“健康中国”引领下高校体育专业人才培养供给侧改革研究

运用文献资料法和逻辑分析法,对“健康中国”引领下高校体育专业人才培养供给侧改革问题进行研究。指出,在“健康中国”发展建设背景下,体育产业转型升级,体育消费成为热点;体育投资不断增加,公共服务日益完善;健康领域更加广泛,人才需求更加多元。这些给高校体育专业人才培养提出了新的要求,改革成为必然。在对高校体育专业人才培养供给侧改革的本质内涵和逻辑关系进行分析的基础上,借鉴国内外的经验和做法,从培养目标、培养方式、课程设置、就业渠道等方面提出了其人才培养模式的转变路径,为高校体育专业人才培养供给侧改革和“健康中国”建设提供参考     

高校体育教育专业人才培养模式的探索与研究

采用文献资料法、调查访谈法对重庆市6所高校体育教育专业的人才培养模式现状进行了研究分析,提出了高校体育教育专业人才培养模式的改革思路.     

“十四五”展望:科技革命视角下我国体育的新发展和独特功能

我国“十四五”时期正经历着世界百年未有之大变局,全球新一轮科技革命为2035年我国建成体育强国目标的实现提供了千载难逢的历史机遇,科技创新在助力我国体育高质量发展的同时也对创新人才产生了巨大的需求。科技创新对我国体育和高等体育教育的影响比以往任何时候都更加深刻。我国体育发展要立足新时代,把握新机遇,以新科技及其应用的新领域为依托,加强创新驱动,将新科技支撑体育消费作为我国体育新发展格局中的内生变量,以新科技加快我国体育治理体系现代化与治理结构开放与互联,以新科技引领我国竞技体育更好、更快、更高、更强地发展,以新科技赋能我国高等体育教育改革与发展。所有科技创新驱动无不以人才驱动为根本,而体育对创新人才的培养具有独特功能:能使人变得更聪明、更自信、更坚韧、更宽容、更有担当意识,培养青少年的好奇心、创新意识和创新能力。以体育助力我国创新人才成长,为科技革命浪潮下的中国体育发展奠定坚实的第一资源。     

论大学生机械创新设计大赛与创新人才的能力培养

创新来源于教育,文章从全国大学生机械创新设计大赛可以促进学生的全脑开发,提升学生理论知识的应用能力、综合设计能力和研究能力,提高学生的实践动手能力及协调能力,培养养学生灵活、自信、开放、探索和坚持不懈的个性四个方面入手,分析论证了机械创新大赛对创新人才的能力培养作用,因此,每年一次的全国大学生机械设计创新大赛非常必要,是高校培养创新人才的有力途径。     

学前教育专业幼儿体操课程内容优化应用的可持续发展研究*

创新人才培养是新时代国家教育方针的重要战略谋划,普通高校作为人才培养的阵地,把人才培养过程和体系进行有效的整合与前置,是人才培养创改的必然趋势。以基于工作过程系统化的事物发展演变原理,对体育教育专业创新人才培养体系的基本理念、特质、课程设置体系、实践教学体系、教学团队及就业路径等方面进行分析与论证,符合培养体育教师岗位情境的诸多要求,是体育教育专业改革的新动向,最终目的是培养出适应社会需求并具有创新能力的体育专业人才。     

中国区域创新绩效的过程溢出与空间关联

将区域创新过程划分为科技研发阶段和成果转化阶段,采用基于DEA的Malmquist生产率指数测算我国两阶段区域创新绩效,结果表明:区域创新绩效存在明显的空间关联关系,呈以多个增长极为中心的组团分布,东部地区的创新优势区域相对密集,而中西部地区的创新增长极相对分散,各省份两阶段创新绩效的变化存在不同程度的差异.进一步构建科技研发绩效和成果转化绩效的动态空间面板模型,分析表明:两阶段区域创新绩效显著空间正相关,基本形成互动关联的协同创新链式结构,其中"学研"对"产"的知识溢出效应明显,而成果转化对科技研发的反馈影响较弱;分地区看,东部地区基本形成了强强联合的创新优势区域带,而中西部省份的链式创新结构尚不完整.应充分利用区域创新绩效的过程溢出和空间关联效应,强化成果转化对科技研发的反馈作用,破除区域创新壁垒,加强区域创新协作,进而提高区域创新能力和绩效.     

“质量工程”中高校体育教学团队的建设

高校体育工作除了体育教学外,还包括运动竞赛、群体活动和科研工作,高校体育教学团队建设是基层教学组织的创新,可以提高体育教学质量,更有助于学校体育工作的广泛开展。通过采用文献资料法等方法对教学团队与公共体育教学团队内涵和特征的界定,提出公共体育教学团队在高校体育教学发展中的作用,以及建设有效体育教学团队的内外因素,对体育教学改革和提高体育教学质量具有重要的理论与现实指导意义。     

论创新型人才培养的几个方面

从知识创新和创造性教育的视角出发 ,要培养适应时代发展的创新型人才 ,必须加强学生的价值和伦理道德教育 ,树立科学的道德价值观 ;增强学生的创新意识和创新精神 ,提高他们的创造性思维能力 ;培养学生科学地运用知识和更新知识的能力 ,构建多元化、立体型的知识结构     

高校创新人才对知识经济发展适应性探析

知识经济非常重要的特征是知识创新和技术创新。高素质的创造性人才是经济社会发展的关键。创造能力是衡量科技人才质量的重要标准。科技人才在未来的经济、科学技术和知识等方面的竞争归根到底是创造能力的竞争。高等教育培养的大学生应该具有创新精神。高校担负着培养和造就高素质创造性人才的历史使命,深化高校内部改革、建立创新机制、培养创新人才是摆在高校面前的一项迫切任务。     

构建体育院校大学生创业教育体系的研究

创业是当今社会发展的趋势,创业教育是一种新的教育理念。从体育事业的快速发展和体育大学生严峻的就业形势出发,分析体育院校开展创业教育的必要性和紧迫性,提出构建具有体育院校特色、符合体育大学生实际特点的多维创业教育体系,并对创业教育的内容、课程、实践、评价和工作体系展开分析,旨在为体育院校创业教育的广泛开展和提高体育大学生创业能力提供理论和实践依据。     

我国体育学硕士学位论文引文分析

体育学科研究生教育是高等体育教育的重要组成部分,肩负着为国家体育事业培养高素质、高层次创新型体育人才的重大责任.我国体育事业的快速发展需要大量的高级人才,体育硕士研究生的培养受到了高度重视.试以CNKI为依据来源,采用文献计量分析法、数理统计法及秩和比法等研究方法,对体育学硕士研究生论文发文量,被引量,培养机构,指导教师等项进行整理,统计,排序和分析,以及对体育学硕士论文研究热点与研究前沿进行可视化分析.在梳理发展轨迹的基础上,揭示体育学硕士研究生的学术水平和研究能力,培养机构和指导老师.以期为研究生选题,课程设置,学科建设及今后的相关研究提供一定的参考和借鉴.     

G-S理念下运动训练专业人才培养模式研究*——以北方高校为例

当前我国冰雪体育运动发展迅速,冰雪体育方面专业人才的培养也备受关注。三阶段六方向雪花式运动训练专业人才培养模式以当代冰雪体育人才需求为背景,以2018版《高等学校体育类本科专业教学质量国家标准》为坐标,根据G-S理念设计形成。该模式将运动训练专业人才培养三阶段分为基本能力培养阶段、专业能力培养阶段和职业能力培养阶段;在课程设置方面,提出北方高校运动训练专业学生冬季-夏季运动项目双（项）专项课或三（项）专修课（夏季专项、冰上项目专项、学生项目专项）课程设置方向及冰雪体育通才与冰雪体育专才培养的课程设置方案。