多媒体与英语教学

多媒体网络教学是一种通过计算机网络 ,将教师与学生联系起来 ,利用计算机通讯技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。这种方式与传统的教学模式有很大的区别。笔者仅就多媒体技术与网络教学对传统英语教学的冲击发表个人看法 ,以求教于大方之家。一、多媒体网络教学使英语教学的学习者有了人人均等的受教育机会从教育质量上的“马太效应”到今天的网络教学 ,部分英语学习者经历了由“无人教”到“专家教” ,再到自主选择学习的过程。电视大学虽然能够提供给英语学习者以准确的发音、流利的朗读 ,但它却受时间的限制 ,根本上没有改变你教…     

课堂教学的创新:开展“经济法学”课程与多媒体网络技术的整合

信息技术与各学科的整合是教育信息化的重要环节。本文在分析“经济法学”课程与多媒体网络技术整合的可能性的基础上 ,就开展“经济法学”教学与多媒体网络技术整合的模式进行了构建和分析。     

多媒体网际教育的现状、问题与发展

本文用“多媒体网际教育”这个名词,是想区别于现有的“多媒体教学”、“电子教室”、“网上学校”、“网络学校”、“远程教育”、“校园网”等。因为现有的多媒体课件基于网络运行,而网络运输信息趋于多媒体信息,所以“多媒体网际教育”是以现在最新技术为依托的各种教育技术“尝试”的宏观概念,涵盖了上述教育形式的内容。下面我们就现状、现实存在的问题及其发展这三个方面加以讨论。 一、多媒体网际教育的现状 １ 概况。高技术在教育中的应用是当前的一个世界性热点。在美国,它将使每一个１２岁的儿童都能上网学习,每一个１８岁…     

现代技术资源中心于长春国际教育展隆重推出METREC ChinaSchool 2000多媒体网络备课/授课整体解决方案

METREC ChinaSchool 2000多媒体网络备课 /授课整体解决方案 　　教师节前夕，现代教育技术资源中心 (METREC)在“ 2000年中国长春国际教育展览会上”隆重推出“ METREC ChinaSchool 2000”多媒体网络备课 /授课整体解决方案。 　　此方案旨在充分开发、利用现代教育技术资源，实现校园网的教学功能，提高网络多媒体备课、授课效率，启动教育信息化快车。 METREC ChinaSchool 2000的产品发布现场会在长春市第二中学隆重举行，与会领导、专家一致认为该方案切实可行，解决了中小学校多媒体教学的燃眉之急。 　　现代教育技术资源…     

探讨多媒体网络技术在教学中的应用

文章主要从多媒体网络技术的概念、特点以及其引入教学后所产生的效果进行了探讨,说明多媒体网络教学是教育信息时代发展所趋,为我们的“教”与“学”提供了很好的教学手段,提高了教学质量和教学效果。     

多媒体网络在教学中的应用

多媒体网络，就是将文字、图像、声音、动画和视频等多种传播媒体与网络技术的相互结合应用。随着时代的发展、教育教学改革的深入及“校校通工程”的推进，越来越多的学校建起了多媒体校园网络，特别是最近又产生了“全数字多媒体校园网”的新模式，给教育教学带来了新的思路。它对今后教学工作的各个环节必将产生深远的影响，多媒体网络在教学中的应用也越来越广泛，具体表现在以下几方面：１．收集多媒体资料信息教师在备课时，需要大量资料及信息源，在传统的教学中，这些资料主要是来源于书本、图片和录像等，通过这些有限的手段向学生…     

现代信息技术与地理教学改革

进入 90年代以来 ,“多媒体”与“因特网”迅速兴起和蓬勃发展 ,以排山倒海之势、雷霆万钧之力席卷全球 ,把自己的应用扩展到社会的各个领域 ,并引起人类社会生产方式、工作方式、学习方式乃至生活方式的重大变革。有人指出 :“未来社会的文盲 ,不再是不识字的人 ,而是不懂计算机的人。”由此可见 ,多媒体已成为现代人接受新知识、迎接新世界的一个重要手段和窗口。因此 ,作为传授知识、培养人才、提高民族素质的学校教育 ,同样应该而且必须把多媒体网络技术运用到教育教学领域。笔者正是基于这一出发点 ,从以下三个方面探索多媒体网络技术…     

中小学信息技术教育研究的现状和发展趋势——对《中小学电教》2002-2006载文的统计分析

2002年-2006年是多媒体网络技术在中小学应用深化、发展的重要时期。随着“中小学基础教育新课程改革”、“校校通工程”、“全国中小学教师教育技术标准”、“全国农村中小学现代远程教育工程”等一系列教育教学改革的出台和深入实施,我国中小学信息技术教育发生着前所未有的变革：其一、从基础设施的建设看,覆盖全国各地的卫星教育电视网络已初步建成,     

落实"学为主体"教育理念的网络课程设计研究

2004年12月8日,由笔者组织研发的“施工组织与管理”网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖。我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对“学为主体”教育理念的全程贯穿和细微体现。该课程的获奖也充分表明,“学为主体、教为主导”的网络课程设计理念,已经取得了广泛认同,成为主流设计思想,并成为超越教育技术的衡量网络课程内在品质的重要标准。一、遵循课程教学的基本规律是实践“学为主体”的前提多媒体网络技术和建构主义教学观的结合,使许多教师和教学设计人员把以“学”为…     

感受教育信息化

“怎样培养人”是教育工作的主题。8月29日,中共中央政治局举行有关世界教育发展趋势和深化我国教育体制改革的集体学习。中共中央总书记胡锦涛强调,全面实施素质教育,核心是要解决好“培养什么人”、“怎样培养人”的重大问题。进入21世纪,高速发展的现代信息技术为“怎样培养人”提供了现代化的技术手段和全新的教育模式,教育事业迎来了崭新的时代。教育信息化不是一项单纯的技术工作,而是一项针对“人”的伟大工程,它将先进的计算机技术、网络技术、多媒体技术引入到教学、科研、管理和服务中,全面提高质量和效率,完成传统教育模式难以实…     

浅析网络多媒体技术在高职教育教学中的应用

多媒体网络教学作为一种现代化的教学手段,已为越来越多的教师所采用,在教学过程中发挥了重要作用。本文提出多媒体网络技术的概念、特点以及其引入教学后所产生的效果进行了探讨,说明多媒体网络教学是教育信息时代发展所趋,为我们的“教”与“学”提供了很好的教学手段,提高了教学质量和教学效果,针对多媒体在教学中的问题,提出今后的多媒体的教学模式。     

建构主义学习理论在网络英语教学中的应用

一、引言 教育是面向未来的教育。我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此论述：“未来教育=人脑＋电脑＋网络。”现代化信息技术要求多媒体与网络技术广泛应用于现代化教育。     

应用现代教育技术加快教育现代化进程

现代科技的迅速发展，信息时代的到来，特别以计算机多媒体技术和网络传播技术为核心的现代化教育技术进入学校，给学校教育造成了一系列。如何运用现代教育技术，加快教育现代化进程，是当前推进学校教育发展的极其重要的问题。我校作为省现代教育技术实验学校，近年来在上级有关部门的关心支持下，学校把各项工作纳入教育现代化轨道，围绕“超前意识规划，可持续发展，高标准要求，分步骤实施，高效率使用”的目标，着重进行“两个强化”、“两个建设”的工作。     

用流媒体技术实现网上在线课堂

目前的网络传输速度很低，对于体积庞大的多媒体件，在网络上传输存在诸多问题。应用流媒体技术在网络上传输多媒体件是目前使用的较先进的技术，它使得在网上观看丰富多彩的节目、网上在线课堂的实现成为可能。本阐述了“流”技术对网络多媒体的传输的重要意义，介绍了Windows Media系统的软硬件要求、工作原理及实现网上在线课堂的方法。     

“环境保护”一节的多媒体网络教学

多媒体网络技术为建立新型教育方式和教育模式提供了新思维、新方式，为实现素质教育提供了良好途径。本文运用教学设计的思想与方法，以“环境保护”一节课为例，阐述了如何利用多媒体局域网教室以及因特网资源组织学生自主学习。     

现代教育技术之应用导向及发展趋势——试论新世纪计算机辅助教学

198 3年 ,邓小平同志站在国家民族未来和世界发展趋势的高度 ,提出了三个面向———“面向世界 ,面向未来 ,面向现代化” ,指明了我国教育改革和发展的方向。九十年代以来 ,以计算机为核心的多媒体和网络技术迅速兴起并且蓬勃发展 ,它的应用已遍及国民经济与社会生活各个角落 ,已经或正在给人们的生产方式、工作方式以至生活方式带来巨大的变化。这些变化也促使整个教育发生巨大的变革。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术 ,为现代教育教学的发展注入了强大的生机和活力。随着计算机走进学校、家庭以及网络…     

少先队电脑网络活动实践初探

“少先队电脑网络活动”是在现代教育技术支撑下,以“电脑”、“网络”为活动载体,并能在活动中充分发挥队员创新能力、锻炼良好的人际交往能力从而进一步培养其主体人格为目的的少先队活动。 我校在1998年就被国家教育部命名为“全国现代教育技术实验学校”。学校领导重视与强调现代教育技术在教育教学中运用。同时作为“全国雏鹰大队”,学校也积极关注信息化多媒体手段在少先队工作、活动中的运用。我校积极响应团市委及市少工委共同提出的“少先队工作电脑化、网络化”指示,并作为其首批推进单位之一,努力实践,不断探索学校少先队工作跨世纪的发展。学校率先为大队部工作配     

析教育技术发展的两个误区

已然进入２１世纪，发展现代教育，或曰发展现代教育技术，被视为是当然，是体现时代特色的教育。以计算机技术为中轴的网络技术飞速发展的推波助澜，使这一观念的“时代特征”得到了雄辩的物质佐证；而计算机等技术产品的价格不断下降与要实现学校网络化等“红头文件”的相继出台，又使这一观念得到了市场和政策的强有力的支撑。于是，现代教育技术得到了长足发展；计算机、多媒体、网络等技术，乃至相关的空调、装修等成了巨大的市场；学校的“网络教育”、“多媒体教室”等成了向外展示的脸面，成了衡量学校发展的硬指标等。然而，尽管这…     

对基于多媒体和网络教育教学思想的探讨

教育现代化包括教育教学手段和教学思想现代化,前者是基础,后者是关键。信息社会新型人才的培养亟待教育教学思想的变革。以“教师为中心”的传统教学模式已远不能适应人才培养的需求。随着多媒体和网络技术的日益普及,以“学生为中心”的教学模式逐渐发展起来,但又有其不足。集两种教学模式优点于一体的“双主模式”应运而生,多媒体与网络技术对学科教学的整合,使“双主模式”得以实施,给新世纪人才的培养带来了曙光。     

建构主义学习理论对网络信息服务的影响

建构主义学习理论是上个世纪90年代以来在以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术推动下才发展起来的教育学习理论。在网络环境下,为了更有效地促进信息用户认知发展,建构信息意义,我们借用建构主义学习理论中创设学习环境的方法,提出了“创设信息服务情景”和“协作与会话”两种网络信息服务方法。