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译林版牛津教材自从实施以来,高中英语教学质量和效率得到了显著的提高。这本教材与传统的英语教材相比,更加能够体现素质教育的要求。特别是Task板块特别突显了对英语听、说、读、写这四方面技能的培养和提高,同时也是在英语基础教育的基础上加强对学生英语应用能力的提高。 相似文献
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正译林版牛津教材自从实施以来,高中英语教学质量和效率得到了显著的提高。这本教材与传统的英语教材相比,更加能够体现素质教育的要求。特别是Task板块特别突显了对英语听、说、读、写这四方面技能的培养和提高,同时也是在英语基础教育的基础上加强对学生英语应用能力的提高。高中英语课程标准中要求:"英语课堂的教学目的是要提高学生运用英语知识进行交流和沟通的能力,让学生能够拥有准确、科学的认知能力。"为此,我们教师应该着重培养学生对英语知识的运用能力,提高学生用英语进行交流的能力。但是,旧的英语教材中,并没有太多的 相似文献
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建国以来，我军的成人远程教育与国家的成人远程教育发展相适应，经历了三个发展时期，即文革前的集中进行成人远程教育和改革开放后的分散进行成人远程教育，现在已发展到第三个阶段，即由传统型的成人远程教育向现代型成人远程教育转化时期。一、历史沿革就世界范围来说，成人教育一开始就是远程教育。因为它既不是中学阶段以后的住校教育，也不是中学后本科、硕士、博士、博士后的住校教育，而是中学后或高校毕业后因工作需要而向有关学校有关专业申请进行学习的社会继续教育，亦即所谓终身学习或终身教育。它的发展大体经历三个时期：第… 相似文献
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2004年12月8日,由笔者组织研发的“施工组织与管理”网络课程在第八届全国多媒体教育软件大奖赛中获得一等奖。我们不禁思索,这门朴实无华的网络课程究竟以什么打动了众多评委之心呢?答案只有一个,对“学为主体”教育理念的全程贯穿和细微体现。该课程的获奖也充分表明,“学为主体、教为主导”的网络课程设计理念,已经取得了广泛认同,成为主流设计思想,并成为超越教育技术的衡量网络课程内在品质的重要标准。一、遵循课程教学的基本规律是实践“学为主体”的前提多媒体网络技术和建构主义教学观的结合,使许多教师和教学设计人员把以“学”为… 相似文献
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