“精神成人”的家园

学校是什么？ 人们众说纷纭。有人说：学校是颁发学历凭的机关；也有人说：学校是学子们的殿堂；还有人说：学校是一张张试卷和一道道练习题……诸君说辞皆有理，但无论人们对于学校是何感情，爱还是恨、怀念还是摒弃、欢欣还是惆怅……能一语道破“学校何以成为、学校”之真谛，可能寥若晨星。     

“精神成人”的家园

学校是什么?人们众说纷纭。有人说,学校是颁发学历文凭的机关;也有人说,学校是学子们的殿堂;还有人说,学校是一张张试卷和一道道练习题……这些说法皆有理。但无论人们对于学校是何感情,是爱、是恨、是怀念、是记忆,是愉悦还是苦恼,是希望还是绝望,是奋进还是退缩,是欢欣还是惆怅……能一语道破“学校何以成为学校”之真谛者,可谓寥若晨星。我要说的是,学校应是“精神成人”的家园。学校为什么能让学子们心向往之,根本在于:它是心灵的家园,是诗意的栖居地,是灵魂的孕育所,是生命的起跑场。想当年,苏联作家高尔基因贫寒失学,无计深造,却又执著追梦不止,还刻意将其初涉人生时的困苦唤做“我的大学”呢。在这里,学子们可能被换了心情、心境乃至心灵——因为学校作为特殊的人类文化传承之地而存在;在这里,她比其他世俗机构更关注人的心灵发育与成长。她是呵护童心的至情至性的摇篮,亦是诱导人们认识自然、顺应自然的智慧谷,更是抵御不良世风而高擎起的一面警世之旗。反思我们当今之学校、当今之教育,唯知识至上,唯分数至尊,唯考试至重。我们历来太重视孩子知识的获取,智力的开发,对如何做人,对青少年的爱心、同情心、欣赏之心等一些重要的思想品质的教育却忽视了。家长关心...     

专论：教师职业——教师职业：点燃生命的圣火

有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语。又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数次开方……牺牲，还是享受；重复，还是创造；生存的手段，还是生命的本身?作为一个职业，教师是太阳底下最光辉的职业；作为一个角色，教师是人类灵魂的工程师。     

读《看不懂的"政绩"》

如果有人说他的政绩是给农民增加了经济负担，人们肯定会认为他是神经病；如果有人说他的政绩是给属下的农民带来了贫穷，培养造就了远近有名的贫困镇、贫困村，人们一准儿说他疯了。政绩么，是给老百姓办的好事，总能把坑害农民，祸害农民的事也算作是政绩呢？     

生活是彩色的

有人说生活是红色的，它温暖、幸福；有人说生活是灰色的，它郁闷、消沉；也有人说，生活是黄色的，它充满硕果的芳香……     

一枝盛开的腊梅花——记西安市"十佳少年"何柳

她是个清秀、俊俏、伶俐、活泼可爱的小姑娘。 有人说,在学校,她是老师的得力助手,同学们的知心朋友。 有人说,在校外,她是人们公认的文明小使者。 也有人说,在家里,她是一个自强自     

浙江万里学院的崛起与国有高校改制的推行

对于国有高校的改制，几年前人们就有所议论，但始终是一种理性的探讨。作为全国首家改制的普通高等学校，浙江万里学院（原浙江农村技术师范专科学校）的横空出世和飞速发展，带给人们的震撼不仅仅是激活一所学校，更重要的是一种观念与体制的变革。改制正在从一种构想变成一种实践。然而，怎样才能使“万里模式”不仅生存下来，而且得到有效地推广和发展是人们最为关注的问题。 办学权利的下放是推行改制的关键 有人说，改制不过是使一些学校的高收费变得合理化；也有人说，改制就是把大学交给老板，把大学办成企业……事实并非如此。改制…     

我和我的左邻右舍——辨析neither…nor，either…or…，both…and…

Hi，everybody!I＇m“neither…nor…”，人们都说我的意思是“既不……也不……”。我有两个好邻居：一是左邻“either…or…”，人们都说他的意思是“或者……或者……”，也有人说他的意思是“不是……就是……”；另一个是右舍“both…and…”，人们给他起个外号叫“两个都……”。大家想了解我们吗？请看：     

2005年天津市中考优秀作文选评

作文题： 树有椎．有根才枝繁叶蔑，葱都参天；草有根，有根才“野火烧不尽，喜风吹又生”；花有根．有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说．亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆．是我情感的“根”；还有人说．追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚．是我安身立争的“根”……     

福建省南平市2001年中考大作文题及例文

爱心，与生命相生相伴；爱心，与生活息息相关。有人说，爱心如阳光似春风；有人说，爱心是压力是动力；有人说，爱心是负担是无奈……有的渴望拥有；有的坦然享用；有的默默回报；有的无私奉献；为他人、为社会、为自然……请以“爱心”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟。[作文题]情系渡船有人说，爱心如阳光似春风，有人说，爱心是压力是动力。有的渴望拥有爱心，有的坦然享用爱心。我觉得，默默回报更是一种可贵的爱心。我家附近有一条大河，我小时候每天上学放学都要过这条河，当时还没有建桥，只能靠渡船过河。河上有两艘渡船，…     

论中学语文教学中的"鱼""渔"兼顾

授人以鱼是指传授知识，授人以渔则是指培养能力。在倡导素质教育的前提下，有人主张授人以渔，摒弃授人以鱼；在用人制度、高考方法、考核教师的标准依旧不变的前提下，又有人认为教学还是要以授人以鱼为主，围绕“升学的指挥棒”，把授人以渔搁置一边。尽管各有道理，可人们在争论“授鱼”还是“授渔”之际却忘记了一点，不管形势     

语文教师实用研究技法：多角运思法

有人研究《陌上桑》，说罗敷夸奖的“夫婿”是一种“金头蚕”。有人研究孟浩然的《春晓》这首诗，说它的意蕴在于暗示人们在社会的风雨中青春容易消逝。对《最后一课》，有人从心理学、教育学的角度来审读它；对《蚊子和狮子》，有人从哲学的角度来分析它；对《葫芦僧判断葫芦案》，有人从法学的角度来理解它；对《捕蛇者说》，有人是从社会经济的角度来阅读它；对《死海不死》，有人从地理学的角度来讲析它；有人读《孔乙己》，欣赏它的“蒙太奇”手法；有人读《醉翁亭记》，品味它的“镜头”之美……这就是用视点变换、角度变化的手法来研究事物。     

追求教育的幸福

幸福是什么?不同的人会有不同的回答。有人说，教师的幸福在于取得优良的教学业绩；有人说，教师的幸福在于遍地芬芳的桃李；有人，教师的幸福在于展现自我的风采；有人说，教师的幸福在于蜡炬成灰，春蚕吐丝……     

我是一张纸

我是什么？有时我真希望自己什么都是，有时又希望自己什么都不是。为什么一定要是什么呢？爱因斯坦曾说：“有人说它是这个，有人说是那个，为什么不能既是这个，又是那个呢？”于是，光的波粒二象性的理论诞生了。其实，在千万次实验（假想的）失败后，我终于发现了——我是一张纸，一张可以在上面描绘任何图画，也可折成任何形状的纸。有时坚强，有时却又不堪重负。我的确是一张纸。小时候我很淘，现在不淘了，变了；小时候会画画，现在不会，变了；小时候病得要不行了，现在很健康，变了；小时候痛恨出国，现在想了，变了……我其实很容…     

五月里的声音

有人说，生命是脆弱的；有人说，灾难是无情的。在悲伤与恐慌的阴影下，依旧有如此坚强、如此温暖的声音……     

让阅读成为生活方式

<正>有人说，阅读是一种生命本体的互相映照；有人说，阅读是一条通向幸福的重要通道；有人说，阅读是一种最为基础的教学手段……学校是读书的场所，教师是学生成长的引路人。教师阅读活动，一方面可以直接作用于专业实践，改善教师的教育教学行为；另一方面，教师阅读也是对自己的一种奖励，是教师达成自我实现的重要途径。对每一位教师而言，阅读注定是一趟不知终点的旅程。为了引导教师将阅读融入生活与教学，成都市青羊区开展了一系列教师阅读活动。     

"高考移民"谁在推波助澜

有人说，“高考移民”是候鸟，他们信息灵通、定位敏感，哪里高考录取分数低，就向哪里“飞”。他们的行为是自发的，还是有人在暗中操纵?     

沉默的意境——读《教学机智——教育智慧的意蕴》

时下校长推门听课制度正在不少学校流行，但这种管理制度是利大于弊，还是弊大于利，迄今为止在教育界依然是个见仁见智的问题。有人说推门听课是“法宝”，能使教师化压力为动力，促进了教学任务的高效完成；有人说推门听课是“利刃”，导致教师疲于应付，失去工作的主动性和积极性，阻碍了教学使命感的内源生发。     

教育是一个立体式的人本工程

“教育”是什么？有人说，教育是一种责任；有人说，教育是一种保护；有人说，教育是一种发现，一种开发；还有人说，教育是一种沟通，一种影响……众说纷纭，莫衷一是。“教育”是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程。如“我们要重视教育”。到底要使新生一代接受哪种教育？以何种观点、方法去教育学生？我国古代大教育家孔子重视了礼、乐、射、御、书、数等六种技艺，提出了“有教无类”；我们党制定了德智体全面发展的教育方针．颁布了义务教育法……对照教育定义。     

这，就是幸福!

幸福是什么？有人说，幸福是在饥肠咕噜的情况下，能够美美地饱餐一顿；有人说，幸福是在完成没完没了的作业后，躺在家里的沙发上静静地看一部电影；还有人说，幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实，幸福不在惊天动地中体现，[第一段]