以评促建 评建结合 确保民办高校健康发展

加强民办高校的评估工作,是促进民办学校全面提高办学水平和教育质量的重要举措。本文总结了北京市教委专家组对100所民办高校和中外合作高等教育机构进行教育教学评估中所发现的问题,指出民办高校评估工作要纳入制度化、法制化的轨道,贯彻“以评促建,评建结合”的原则,促进民办高校以规模求效益,以管理求质量,以特色求发展,以名牌求声誉。     

关于建立我国民办高校社会评估制度的主要分析

在认真贯彻落实国家有关建立民办高校督导制度的同时,应尽快建立民办高校社会评估制度,促使民办高校社会评估与政府督导、学校自我评估有机结合,从而建立完善的民办高校质量保障体系,推动民办高等教育质量的不断提高。     

高校内部质量保障体系的内核：自评管理与监控

正近十年,我国高等教育规模快速扩大。截止2009年,高等教育毛入学率为24.2%,在校生总规模已达2979万人,短短10年增加6倍多。联合国教科文组织第47届国际教育大会,向世界倡导提高教育质量是本世纪初面临的挑战与优先行动目标。笔者认为,在我国高等教育大众化进程中,高等教育的质量是生命、监控是机制、自评是内核。建立高校内部质量保障体系是目前高等学校面临的共同任务,实施     

论我国民办高等学校教育评估的策略

改革开放以来,我国的民办高等教育事业迅猛发展,已为社会主义现代化建设培养了一大批各式各样的专门人才。一批在办学模式、运行机制、教学管理等各方面独树一帜的学校脱颖而出,但是,也有一些民办高校在办学过程中还存在着不规范行为。为了给民办高等教育的持续健康发展营造良好的社会环境,开展评估工作规范民办高等学校的发展,保证其教育质量,必将成为时代发展的新课题。一、民办高等学校教育评估的现实意义我国民办高等学校教育评估的基本任务,简单地说就是为了准确地了解教育活动中的实际情况,进行科学地分析,对办学水平和教育质量作出评…     

民办高校教育评估之“应为”

民办高等教育已经成为我国实现高等教育大众化的重要力量,但在发展过程中,民办高校的教育质量跟不上其发展速度。本文通过分析现在民办高校评估存在的问题,从评估机构、评估指标、评估模式三方面提出民办高校质量评估应解决的问题。     

论民办高校课程体系改革之途

问题的提出民办高等教育自恢复发展以来,在规模、数量上发展很快。截至2005底,经正式批准的民办学历普通高校250所,加上独立学校295所,共545所。全国民办高校在校生共达341万人,约占全国各级各类高等教育学生总数的15%左右。[1]民办高等教育已经成为我国高等教     

2006年教育事业统计显示:民办高等教育持续稳定发展

3月7日,教育部公布2006年教育事业统计,统计显示中国民办高校在校生数已经超过280万,在校生增长速度比全国普通高等学校在校生增长速度还要快,民办高等教育得到持续稳定发展。1.民办高等学校数比上年增长9%2006年,民办高校(含独立学院)总数达到596所,比2005年增加49所,增长了9%;其中,独立学院318所,比2005年增加23所,增长了7.8%。表12005-2006年民办高校数增长情况单位:所2005年2006年06比05增长(%)民办高校25227810.3独立学院2953187.8合计5475969.02.民办高等教育招生数和在校生数持续增长2006年,全国民办高等教育(包括普通及成人本、专科…     

湖北省民办高校治理中社会参与路径优化研究

随着高等教育领域“管办评”“放管服”改革的深入,高校治理主体间的关系不断调整,社会参与高校治理的意识逐步增强,参与方式也逐渐多样化。通过分析湖北省民办高校中社会参与办学投资、质量评估、决策咨询和人才培养等现状,在借鉴国外私立高校治理经验的基础上,提出要从完善社会参与制度、拓宽学校收入渠道、发挥第三方教育评估机构功能,以及规范董事会运行机制等方面优化社会参与路径,促进民办高校治理现代化。     

从比较视角探析我国民办高等教育评估体系的发展

自2002年12月《民办教育促进法》颁布以来,我国的民办高等教育得到迅猛发展,2009年我国共有民办高校658所（含独立学院322所）,在校生446．14万人。民办高等教育为我国的社会经济建设输送了大量人才,有力地促进了地方经济的发展,但其发展过程中出现的问题也十分突出,如“虚假宣传、收费混乱、管理不规范”等观象。㈦如何完善民办高等教育评估体系,引导民办高校提高自身办学质量呢？这已成为中国民办高等教育迫切需要解决的问题。     

陕西省民办高等教育的特点

陕西省民办高等教育从 1 984年西安培华女子大学成立以来 ,现已发展到 66所 ,占该省高校数的 61 .1 % ,占全国民办高校数的 5 .2 % ;在校生 1 3 .7万人 ,占该省高校在校学生总数的 3 0 %以上 ,占全国民办高校在校生数的 1 4.2 % ;万人以上规模的民办高校有 5所 ,占该省万人以上规模高校数的 2 2 %。陕西省民办高校已为社会培养输出各类专业人才 6万余人 ,向社会提供了 65 0 0多人的就业机会 ,带动了当地建筑、邮电、通讯、饮食、商业等相关行业的发展 ,成了陕西经济社会发展的一个新的增长点。陕西省的民办高等教育 ,受到国家领导人的高度评…     

独立学院在我国高等职业教育发展中的地位

我国已形成的高等职业教育体系和教育结构还不尽完善,尤其是本科及以上层次的高等职业教育发展不足,制约了当前我国高等职业教育发展。在中国特色的高等职业教育发展体系中,我国高等职业教育发展模式大致可以分为高等职业教育院校发展模式、普通本科院校发展模式、民办高校发展模式和独立学院发展模式四种。在众多的模式中,独立学院具备的特点非常适宜于发展高层次高等职业教育,独立学院与高等职业教育相结合是新时期推进我国高等职业教育发展的有效途径之一。     

本科教育质量保障体系构建探析——以新建本科院校的“生存”和“生长”发展为视角

新建本科院校的发展水平直接影响着我国高等教育的整体发展进度,为此,从本科教育质量的内涵及基本特性入手,分析了新建本科院校教育质量保障体系建设的现状,进而提出了新建本科院校教育质量保障体系的构建设想:狠抓教育教学质量是根本,提高评估质量是保障,加强对外开放是基本要求.     

民办本科院校大学生思想政治状况调查报告

民办本科教育是我国高等教育的重要组成部分,民办本科院校的大学生思想政治教育工作不容忽视。为更好地掌握目前民办本科院校大学生的思想政治状况,增强思想政治教育工作的针对性和实效性,本文在问卷调查的基础上从十个方面对目前民办本科院校大学生的思想政治状况进行了分析。     

大众化时期高校质量保障体系构建的思考

高等教育进入大众化阶段，构筑高校质量保障体系十分必要。在大众化阶段中国大学不仅规模扩大、在校生增加，恰遇世界高等教育国际化、信息化、法制化，因而把握“四化”特点是构建质量体系的基础。立于该基础，高校应着重处理好四个方面的关系：即自主与共同治理的关系、质量的一致性与质量管理机制创新的关系、体系的有效性与质量形成的过程性的关系，以及体系的统一性与学科的多样性间的关系。唯有理顺关系，才能形成构建体系的具体策略。     

高职院校实施素质教育的有效途径

在当今这个知识爆炸的社会,素质教育已然成为时代和社会发展的必然。提高学生综全素质和适应社会的能力必须从大力开展素质教育着手。而高职院校开展素质教育既不能照搬本科院校的模式,也不能全面套用中专学校的管理模式,要探索出一条适合高职院校自身特点的有效途径。针对高职院校自身的特点,我们需要在实施技能教育的过程中为学生营造一个注重创新能力和综合应用素质的教育氛围。     

中国私立大学演变及对中国高等教育的反思

中国私立大学的产生与发展虽然历经坎坷,但在普及高等教育、引进大学制度、提高办学效率和促进社会转型等方面做出了重大的社会贡献;同时,其演变也可以折射出中国高等教育的发展轨迹。因此,通过对中国私立大学的演变进行回顾和反思,可以更好地认清中国高等教育在大学使命、大学精神和大学制度等根本问题上的症结所在,从而为中国的大学改革指明方向。     

试论高校院级教学管理人员的作用与素质——以教学秘书为例

教学管理工作是高校管理工作的核心,科学的教学管理是提高教学质量、培养高素质人才的重要保证,现代高等教育的发展对教学管理人员提出了越来越高的要求。文章阐述了教学管理人员在高校教学管理中的作用并提出教学管理人员应具备的素质要求。     

民办高校公信力的构建与提升

随着公民社会意识的不断提高,始于新闻传播领域的"公信力"一词,逐渐开始被人们用于对各类社会组织的评价及公共政策的监督之中。"大学公信力"也随之成为高等教育研究中的显性话题,其中民办高校的公信力尤为引人关注。基于此,本文通过对"公信力"研究的简要回顾,重点分析了我国大陆民办高校公信力的来源与构成问题;并通过与台湾私立高校的比较,进一步探讨了大陆民办高校提升公信力的路径取向。进而指出,加强民办高校的教育评鉴、建立完善的教育法律法规、提高民办高校的教育质量是推进民办高校健康发展的重要保障。     

荷兰高等教育质量评估保障模式的改革与启示

荷兰高等教育管理及质量保障经过了持续完善的改革过程,政府建立认证制度并发挥重要引导作用,保证高校充分享有自治权,促使评估机构走向市场化,建立并完善日趋严格的评估制度,保证外部保障体系和内部保障体系相协调,政府、高校、市场和社会建立一种平等、互动、协商的治理制度。我国要全面提高高等教育质量,政府应保持＂掌舵者＂的角色,树立多样化质量观,兼顾对教学与研究的评估,注重高校的分类分层评估,培育独立性的评估中介机构,充分发挥高校自身的主体性。     

民办教育在各级教育中的发展空间和定位研究——以民办本科院校为例

在我国高等教育大众化发展的历程中,民办高校毋庸置疑起了重要的推动作用。但是我国的民办教育尤其是高等教育与国外相比,发展的历程非常短暂,而且国内各地的民办高校很多都是新建本科院校,大多是由职业学院发展成为本科大学,没有现成的成功模式。通过国际比较的方式,研究如何利用现有资源优势,探寻民办高等教育在我国高等教育中的发展空间和进行正确的定位,不失为明智之举。