小学语文“生命自组织模块式”教学策略

所谓生命自组织,指能够从环境吸收能量和信息,以补偿自然增熵失去的有序,无须外部指示便使系统要素产生共同行为,从无组织到有组织,从低级程度到高级程度复杂组织的开放系统。这种系统动力来自于他对外的开放性和内部的自组织能力。     

谈语文的自组织学习

现代科学研究的发展表明：以“分解”、“还原”为原则的简单化、线性的研究方式已不再能有效地描述、说明物质、生命和人类社会发展变化的过程;而强调“内随机性”、“非线性”的“复杂性科学”,则提供了研究思考问题的更好的可能方式。“复杂性科学”认为“自组织性”是生命的一个重要特征。所谓自组织,“指能够从环境吸收能量和信息,以补偿自然增熵失去的有序,无须外部指示便使系统要素产生共同行为,从无组织到有组织,从低级程度到高级程度复杂组织的开放系统。”     

耗散结构视野下竞技健美操专项训练系统有序性探讨

为了使我国竞技健美操专项训练系统更加科学化、系统化,从系统科学的角度出发,以耗散结构为依据,探讨了竞技健美操专项训练系统自组织的生成,旨在赋予竞技健美操专项训练系统"活性",以实现竞技健美操专项训练系统从被组织到自组织、从无序到有序的方向发展.     

高校核心竞争力的自组织演进机制

高校核心竞争力系统的演进过程是一个典型的自组织过程,自创生、自适应、自生长及阶梯演进是其中的主要活动。自组织促使系统经历了从产生到形成、从形成到发展、从发展到衰退、从旧结构的崩溃到新结构的再创生等不断螺旋上升的运行活动。     

市场的起源、发展与历史场的时空系统辩证论

本文从系统辩证论、自组织论、相对论的角度,论述历史场的时空相对论,系统对时空的占有和延续,追求一定限度内提高对时空的利用率。在此基础上,着重论述了世界市场关联程度随历史场扩展而加大：以东亚史实、地中海域史实、大西洋、太平洋区域史实为典型依据,论述了市场的起源、发展与历史场扩展的进程之紧密关联;指出历史场、市场扩展的总进程：世界史上人类社会从分散到整体化,随之世界市场亦从分散化到整体化,二者都是曲折地、随机地确定了总的进程;当代,则要从地域性经济组织和世界性经济组织以及联合国的巨大组织的客观存在出发,人类要尽心竭力地实现世界经济新秩序的整体优化     

数智时代的大学组织转型

数智时代的技术变革推动大学数智化转型,既需要充分激发技术赋能的效应,也应重视规范与强化技术赋能制度创建,形成技术与制度互构。大学数智化转型过程包括四个方面,即组织形态从实体化组织到虚实结合场景重塑、组织结构从条块分割到系统整合构架重组、组织管理从线性规约到并联智能流程再造,以及组织文化从权力管制到权利赋予的理念形塑。     

应用自组织理论预测入世后我国的高教系统

本文将入世后的高教系统纳入到自组织理论的框架之下,在阐述高教系统的自组织特性、自组织动力的基础上,描述了在高教服务开放过程中高教系统实现目标的过程:从起始的类平衡态到外界影响较小时的近平衡态,再到外界足够影响时通过临界点到达的远离平衡的宏观有序状态。最后,提出了对高校管理的几点启示。     

论马克思主义哲学在中国的早期传播

马克思主义哲学在中国的早期传播是在特定的历史背景下进行的,经历了一个从自发到自觉、从零星到系统、从个人到组织的转变过程,具有鲜明的时代特点,既取得了重大成就,也存在着诸多局限。     

自组织理论对新办本科学生教育管理的启示

自组织理论研究复杂系统如何自动从无序进化到有序,可被引用到社会管理。而新办本科院校作为学生教育管理系统是复杂系统,具备自组织特征。自组织原理对新办本科院校学生教育管理系统进化提供的重要启示有：紧扣人才培养需求行动,促进教育管理系统的开放性;建立教育管理信息系统,实现迅速、准确的信息反馈;强化学校内部民主管理,保障支配力量促进系统有序;设置教育管理评价系统,利用奖罚实现＂涨落＂长效。     

“合作型学校”初探

合作型学校是合作学习向纵深发展的必然结果。合作型学校的基本性质是一个学习共同体,其组织机构是一个多层级的系统,其办学理念是一套富于创新精神的领导策略。合作型学校的创建过程大体应该经过从小组讨论到合作学习,从合作学习到学习合作,从合作型个体到合作型组织这样三个阶段。     

次区域高等教育一体化：“欧洲校园”的身份演进与运行机制

“欧洲校园”是一个区位概念,也是上莱茵地区的三国五校自发形成的次区域联盟。从自组织的视角审视“欧洲校园”的发展脉络与运作机制,揭示了其身份是如何从无序走向有序,并逐步实现次区域高等教育一体化发展。在自下而上的自组织发展过程中,“欧洲校园”经历了从合作伙伴到欧洲理想、再到实体法人的三次身份演进,是一种从组织程度低到组织程度高的非线性过程。“欧洲校园”正式成立后,其运作方式表现为资源互补下的利益空间一体化、制度协同下的跨境流动一体化、经费统筹下的项目合作一体化。此外,“欧洲校园”的演进与发展,也得益于欧洲国家间的制度同构、边境地区间的非线性协同以及校园合作间的身份认同。     

用建构主义理论指导高职教材编写实践——以“水电厂机电设备运行与管理”为例

基于建构主义理论编写的教材,遵循从具体到一般,从零散到系统,从实践到理论的原则组织内容,并将学生自主建构的知识意义的可表述部分引入教材中,彻底打破了学科课程"著作式"的教材编写模式。     

用建构主义理论指导高职教材编写实践——以"水电厂机电设备运行与管理"为例

基于建构主义理论编写的教材,遵循从具体到一般,从零散到系统,从实践到理论的原则组织内容,并将学生自主建构的知识意义的可表述部分引入教材中,彻底打破了学科课程"著作式"的教材编写模式.     

大学管理重心定位的理论分析

管理重心下移是我国一部分大学在发展中必然要面对的组织变革问题,管理重心能否下移以及下移到何种程度为宜,应以大学对权力集中度的需求为基础。组织决策信息成本、组织规模化程度、组织结构特征、组织核心成员工作特点是影响大学权力集中度需求的主要因素,大学发展类型与这些因素具有极强的关联性,因而也会明显影响大学对权力集中度的需求。对于研究型大学而言,管理重心下移的命题不仅有行政系统由上向下的分权内涵,而且有行政系统由内向外的分权内涵。为此,须采取双向分权的变革路径,使学院成为基层管理的中心,并纠正学院的组织结构和管理模式照抄学校的组织结构和管理模式的错误倾向。     

组织合法性概念的多维思考

组织合法性概念,反映了组织和环境之间复杂的互动关系。在对韦伯等人合法性思想进行发展的基础上,新制度学派和战略管理学派,分别从制度环境和资源依赖两个不同视角,对组织合法性加以阐释:前者认为,组织的合法性是指系统支持组织的程度,即系统中现有的既定制度规范对组织生存和发展所提供的解释;后者则认为,组织合法性是一种重要资源,有利于协助组织获取其他资源。但现实中的组织,既受到外部制度环境的制约,又需要采取合法化策略以满足利益相关者的期待。所以,必须从多维视角,对组织合法性概念进行审视。     

试论高校后勤从行政组织到经济组织的转变

本文要求高校后勤组织在社会化改革中必须实现从行政组织到经济组织的转变。1.从行政组织到经济组织的“转变”是高校后勤社会化改革的本质要求众所周知,我国高校后勤体制是历史形成的,是计划经济体制下政府包办教育的产物,它的直接后果是“学校办社会”,而且使高校后勤从体制上从属于学校,高校后勤成为学校行政体系的一部分,在管理方式和运行过程中基本上延袭了行政系统中的行政手段。因此,在计划经济条件     

释放学校变革中的自组织力量

<正>自组织,简单地说就是在没有特定的外部条件干预下,依靠自身力量自行从无序到有序,从一种有序到另一种有序的过程。自组织的力量是巨大的。小小的白蚁能建造出高达9米的“摩天大楼”——“白蚁塔”,靠的是自组织;大雁越过千山万水,劳而不累,靠的是自组织;一个原始的单细胞生物通过遗传和进化,最后成为复杂而智慧的人类,靠的是自组织。自组织现象表现在自然界,也表现在社会。我国系统科学哲学领域资深学者苗东升曾指出：“复杂系统,尤其是社会系统,都是自组织与他组织的某种统一。在短的尺度上说,     

解决国有独资商业银行组织低效率问题探讨

在我国加入WTO,市场化程度越来越高的今天,国有独资商业银行组织低效率问题,将导致更多市场机会的流 失,甚至会危及到银行的生存。在此通过分析形成组织低效率的深层原因,提出了要想解决组织低效率,必须从组织结构和 组织政策入手提高组织成员的基本素质、加强组织内成员的沟通和来提高组织效率。     

自组织理论视野下的高等教育系统发展研究

当前高等教育正处于由层次转型向内涵转型的过渡时期,如何真正实现从形式到实质的转型就成为高等教育系统以及各所高校发展进程中一个亟待解决的问题,在自组织理论视域下,这一问题可以转化为一个特殊的系统发展机制问题。本文分析了高等教育系统的自组织特性及其发展原理,提出了自组织理论视野下高等教育系统发展的若干思路。     

Agent技术在入侵检测系统中的应用

Agent技术是人工智能领域中的一项新兴技术,将其应用到入侵检测系统中,能够较大幅度地提高入侵检测系统的智能化程度,使其性能得到大的改善。本文将简要介绍一下Agent技术,并讨论在入侵检测系统中所采用的Agent组织结构、检测分析的处理方式以及Agent的协同等问题。