论高职院校大学生主流意识形态教育

高职生主流意识形态教育存在着宣传力度弱化、缺乏规范导向、高职生对主流意识形态的认同感不足等问题.加强和改进高职生主流意识形态教育必须坚持马克思主义的主流意识形态指导地位,加强爱国主义、历史传统教育,借用民族文化艺术推动主流意识形态的建构,用浓郁的校园文化熏陶高职生,并注重主流意识形态教育与非主流意识形态教育的整合.     

90后高职生社会主义核心价值观培育和践行

社会主义核心价值观是我国重要的社会价值体系,自从社会主义核心价值观被提出之后,就一直被贯彻在我国的精神文明建设中。作为社会主义意识形态的体现,社会主义核心价值观践行的好坏直接影响着我国的社会主义建设。本文通过一些调查和研究,对"90后"高职学生社会主义核心价值观的培育和践行程度进行了研究和分析,分析了高职生对社会主义核心价值观的认识现状,并分析了原因,相应地提出了培育高职生社会主义核心价值观的建议。     

新形势下探索培养大学生政治认同感的实践路向——以加强文化安全建设为落脚点

文化是意识形态的主要呈现载体,文化的安全关涉到意识形态的落实与贯彻,也关系到意识形态培养机制的建立与运行。政治认同感是高校意识形态工作的主要方面,也是高校文化建设的重要维度。以加强文化安全建设为落脚点,培养高校大学生政治认同感,探索增强大学生的道路认同、理论认同、制度认同、文化认同的实践方法,有助于促进文化建设与文化安全长效机制的确立和发展。     

“二元学徒制”视野下高职生职业认同感培育探析

高职院校实施的"二元学徒制"人才培养新模式,对提升国民素质,促进经济发展方面起到重要作用。在这种模式下,关注高职生职业认同感教育,对帮助高职生提高职业定位、提升职业素养、提高社会归属感方面有重大意义。在实践中,应针对目前高职生职业认同感培育中存在的问题,从个人、学校、企业、社会等四方面全力探索高职生职业认同感的培育路径。     

关于五年制高职生职业道德教育内容的思考

高职生能否成为一个合格的劳动者,关系到我国社会主义建设的成败.培养高素质、高技能的人才离不开职业道德教育.学校可以通过对学生进行一般职业道德教育和行业道德教育,进而达到培养技能型人才的目的.     

试论职校生社会主义核心价值观的培养思路

在当今社会意识形态和价值观念日益多元化的大背景下,职业学校德育工作面临着更多的问题和更大的挑战。本文认为,在新环境下职业学校首先需要打牢德育工作的根基,即对职校生社会主义核心价值观的培养,这不仅关系到职业学校德育工作能否产生应有的效果,更加关系到职校生的人格建构和职业生涯发展。本文从理论学习、价值认同、道德行为规范三个方面切入探讨职校生社会主义核心价值观的培养思路。     

浅议高职生正确就业观的确立

就业是民生之本,高职生的就业不仅关系到职业技术学院的生死存亡,涉及高职生本人和千家万户的发展,关系国家和社会的发展,影响社会主义的建设事业。因此,在严峻的就业形势下,激烈的就业竞争中培养高职生正确的就业观就显得十分重要。     

近年来国内关于高校意识形态的研究综述

意识形态工作是党的一项极为重要的工作,关系到党和国家的工作全局,关系到中国特色社会主义事业的顺利发展,关系到社会的和谐发展和国家的长治久安。高校是培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的摇篮,是意识形态工作开展的前沿阵地。我国关于高校意识形态的研究工作虽起步较晚,但仍涌现出了不少优秀成果。从研究视角、面临的挑战及出现的问题、解决路径三个方面对近年来学者们关于高校意识形态的研究进行综述,找出些许不足,并为进一步深化研究提出五点展望。     

如何用社会主义核心价值观构建高职院校生的主体精神——创新高职院校思想政治工作

社会主义核心价值观代表了现代社会的主流意识形态,是社会主义意识形态的集中体现。高职院校的主要职能是为社会输出具有高级技能、较强的实践能力的应用型人才,但同时在培养社会所需人才的道德素养、建立正确的价值观等方面的作用也不容忽视,也是高职院校教育培养人才的重要组成部分。因此,以社会主义核心价值观为导向,加强高等职业院校思想政治教育工作,提升高职院校生的思想道德素质,向社会输出合格的人才,有利于当代社会的发展。     

对高职生意识形态取向的哲学思考

高职生是高职院校培养的学生,和中职生、本科生比较有自身的特点。高职生在意识形态的取向上是和自身的职业要求、认识能力、心理状态分不开的。     

新时代广东高职院校网络意识形态工作研究

随着我国社会主义市场经济的发展,网络发展也越来越受到人们的关注,特别是在高等教育院校。本文主要是在新时代背景下,以广东高职院校倡导网络意识形态工作为主要样本,深刻解析新时代高职院校网络意识形态引导工作所采取的基本措施、存在问题和经验教训,为进一步加强和改进高校网络建设,推动网络意识形态发展,培养更多社会主义接班人而继续奋斗。     

新形势下高职学生思想政治教育路径探究

高职学生思想政治教育关系到高职教育目标和培养目标核心问题,关系到学生成长成才与国家主流意识形态教育的成效。当前社会经济政治发展多元化和相互交融引起意识形态多样化格局,开展以社会主义主流意识形态为主的思想政治教育有利于社会稳定和健康发展。针对当前高职学生思想政治教育中的新问题,思想政治教育工作的复杂性、特殊性,始终坚持以马克思主义为指导,积极探索转变思想政治教育形式方法,以不断加强和改进高职学生思想政治教育。     

提高高职生思想素质的模式研究——以毕节职业技术学院为例

高职生是生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才,他们的思想素质如何,关系到国家、民族的前途和命运,关系到社会主义建设事业的成败。加强高职生思想素质建设,是高等职业技术学院不可忽视的一个重要问题。     

论新形势下高职院校学生的诚信教育

诚信是一切道德的基础和根本,是中华民族精神和民族素质的重要组成部分,是高职院校教育不可或缺的重要内容。加强高职生诚信教育是塑造高职生健全人格和培养合格人才的需要。目前,高职生中出现了一些诚信缺失的现象,这不仅关系到高职生自身的健康成长,也会对社会造成危害。因此,对高职生开展诚信教育迫在眉睫。文章通过对我国高职生诚信缺失的表现、危害和原因进行了分析,提出加强高职生诚信教育的具体措施。     

高职院校辅导员考核体系的构建研究

习总书记在2018年9月举行的全国教育大会上指出:培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。相比本科院校,高职院校的辅导员在对学生的教育管理上,需要投入更多的时间和精力。高职院校的辅导员与学生的联系非常紧密,对学生的意识形态、日常生活以及学习等方面都产生着重要影响。辅导员的工作繁多,如何有效考核,关系到辅导员工作的水平和对学生教育的质量。构建有针对性的、科学的辅导员考核体系是做好辅导员考核的关键,更是促进辅导员做好育人工作的有效途径。     

社会主义核心价值观引领下高职生责任感的培养

社会背景不同所定义的社会责任感也不同,核心价值观的自觉践行是我国现阶段社会成员的社会责任感。当前,以社会主义核心价值观引领高职生责任感的培养尤其必要和重要。文章在分析高职学生责任感现状的基础上,探索了社会主义核心价值观引领下高职生责任感的培养路径。     

增强社会主义核心价值体系教育实效性研究——以遵循价值观教育主体性原则为视域

胡锦涛总书记指出,培养什么人、如何培养人,是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大力提高大学生的思想政治素质是社会主义教育事业的关键,它关系到大学生的政治立场、观点、态度、信念、理想和思想道德品质。促进高职大学生思想政治素质的提升是高职院校德育的使命。高职教育既要注重知识、技能的     

高职院校推进社会主义核心价值观落地的有效途径探究

随着我国社会主义意识形态建设的不断探索,"90后"高职院校学生的社会主义核心价值观推行现状令人担忧,为积极培育和践行高职院校的社会主义核心价值观,应通过有效发挥好思政课程的作用、充分利用各种传播载体、构建完善的思政教育体系、将思政教育融入人才培养全过程、注重榜样的力量为重要途径,使高职院校学生把握好当下正确的主流意识形态,牢固树立社会主义核心价值观。     

文化生态视阈下高职院校学生社会主义核心价值观教育策略探析

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是践行和培育社会主义核心价值观不可缺少的阵地,关系到为谁培养、培养什么样的人等重大问题。目前,部分高职院校对学生社会主义核心价值观教育缺少顶层设计,没有形成全员育人、全方位育人、全过程育人的协同育人机制。鉴于此,借助文化生态学理论,从系统性、整体性的角度探讨高职院校学生社会主义核心价值观教育策略。     

“00后”高职学前专业学生专业认同感的培养

分析"00后"高职学前学生专业认同感存在的不足,并结合其学习特点和时代特点,提出运用"互联网+"开展指导策略,助力"00后"高职学前专业学生专业认同感的培养。