多媒体教学的理论根据

本文从教育心理学，生理学，信息论，认知心理学等方面对多媒体教学进行了理论论证，结论是：多媒体教学是一种高效率和高质量的教学有着充分的理论根据。     

论现代汉语课程中多媒体教学与传统教学方式的互补运用

以全新的教育学、心理学（含普通心理学、教育心理学、认知心理学等）理论为基本依据,紧密结合作者数年来的教学实践,在借鉴他人论述的基础上,分析了多媒体教学方式和传统教学方式各自的优势和弱势,针对现实中业已出现的厚此薄彼观念及实践,提出了现代汉语课程的教学应坚持多媒体教学方式和传统教学方式互补运用的观点,同时概略阐述了互补运用中应主动坚守的三条基本原则：质文相谐的原则;自如掌控的原则;发挥优势的原则。     

心理学多媒体教学中师生作用的转变

多媒体课件在教学中的应用必然引起教学思想、方法的变革，从而导致教学过程中各组成要素的地位和作用发生根本性的转变。本文通过对比分析《心理学》传统教学与多媒体教学中教师与学生地位和作用的不同，阐述《心理学》多媒体教学的优势和价值。     

多媒体教学及其在旅游教学中的实施

本文通过有关多媒体基本概念的介绍,认为多媒体教学是一种特别适合旅游业教学的一种教学模式,以心理学实验和对多媒体教学使用情况调查为依据,认为多媒体教学较传统的教学模式是教育学上的一场革命。多媒体教学在我校的实施是成功的。     

基础化学教学中的多媒体应用

本文论述了多媒体的基本概念、多媒体教学的功能与作用,分析了多媒体教学中存在的误区和错误倾向。结合教学实践,运用教育学和心理学的相关知识,总结了化学教学中运用多媒体手段的心得,认为多媒体教学更重要的是一种新型思维能力的训练,一种问题意识的强化,一种探索和创新精神的培养。     

注意理论在体育多媒体教学中的运用

注意本身是一种重要的学习策略.从体育多媒体教学的实际出发,提出和总结了应用心理学理论-“注意”在体育多媒体教学中的具体措施和建议,以期促进体育教学.     

基于心理学角度谈多媒体课件的优化方法

多媒体教学是适应21世纪信息时代教育的新模式,科学运用多媒体教学手段,可以有效地改善教学环境,提高教学效率,文章从心理学的角度对多媒体教学中常见问题与优化方法进行了探讨。     

中国汉字笔迹心理学的发展状况述评

中国笔迹心理学的研究起源于现代，其发展呈现三个特点：一是笔迹心理学的发展呈现出三条发展路径：第一条路径是笔迹学，第二条路径是笔迹心理学，第三条路径是笔迹分析；二是汉字笔迹心理学的研究呈现出实证研究和经验总结式研究两大序列；三是笔迹分析的结论表述缺乏统一的标准，没有相应的概念体系。针对关于笔迹学、笔迹分析、笔迹心理学的不同提法问题，关于笔迹心理学的科学性问题，关于笔迹分析的偏离轨道倾向问题提出了述评观点。     

新阿德勒学派:个体心理学的新发展

新阿德勒学派是指阿德勒之后的个体心理学的新发展。其内部形成了两条主要发展路线,一条路线是继续遵循阿德勒个体心理学的思想观点,坚持走经典阿德勒发展路线;另一条是以阿德勒个体心理学的思想观点为基础,吸收其他心理学流派的理论观点和技术方法,形成了兼容并蓄的折衷发展路线。新阿德勒学派进一步深化了阿德勒个体心理学的理论观点的内涵,拓展了个体心理学的实践应用的领域。     

历史课堂中运用多媒体技术的优点

1多媒体教学手段在历史教学中的必要性 1．1多媒体教学手段是历史教学手段和教学法改革的必经之路 现代教育改革不仅是教学内容的改革,更重要的是教学手段的改革,改变过去那种过时的教学手段。基于现代科技的多媒体教学手段开辟了现代教育的一条新路子。     

现代多媒体教学形式中数学板书的基本特征

试图从传统教学形式的教学板书的基本特征出发，对照归纳出现代多媒体教学形式中数学板书的发展变化，界定数学板书的意义。根据相关资料及经验总结得出现代多媒体教学形式中数学板书的基本特性5条：（1）师生互动性，（2）层次丰富性，（3）三维运动性，（4）可实验性；（5）兼容传统性。依据教育心理学的规律得出板改进时应遵循的两条原则：（1）及时反馈原则；（2）逐步渗透原则。     

计算机多媒体教学探讨

随着信息技术的发展与普及，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。结合传统教学模式及认知心理学知识，本文探讨了多媒体教学的特点、多媒体课件制作的要领，以及多媒体教学的必要性。     

中学化学教学中心理因素影响的研讨

化学教学心理学是以现代心理学的认识理论和科学方法论来研究化学教学过程中教与学的心理活动变化规律的一门科学,也就是从心理学角度来研究学习化学基础知识,形成基本技能,发展智力规律的学问。 教育心理学对各种不同的学科和内容,必须反映出不同特征的心理活动,化学是一门自然科学,有着其本身的特点和特殊内容,因此,化学教学心理学是教育心理学的一个分支学科,而与其他学科的教育心理学又有区别。化学教学心理学又是化学教育法的一个重要组成部分,它论述化学教学过程中的一些原则、方法、组织形式是以学习化学心理活动变化规律的知识为依据。化学教学心     

布鲁纳学习理论指导下的心理学教学尝试

布鲁纳的学习理论和教学思想对心理学教学具有一定的积极意义和科学价值。在布鲁纳学习理论指导下的心理学教学改革应关注两点：一是心理学教学应重视把学科的基本结构介绍给学生：二是心理学教学可尝试采用“发现法”，在实验中发现学习，在调查中发现学习，在多媒体教学中发现学习，在实际情景中发现学习．在形象讲述中发现学习。     

《心理学》多媒体教学课件的应用与评价

本文介绍了《心理学》多媒体课件教学应用的实际情况，通过对比多媒体教学与传统教学。考察和剖析多媒体课件对《心理学》教学的优化作用及应用中应注意考虑的因素。     

试论心理学的整合—科学主义与人文主义整合的启示

科学主义与人文主义作为两种哲学思潮,对心理学的发展产生了巨大的影响.心理学的发展沿着两条道路在前进:一条是科学心理学的发展道路,它从一开始就深深地打上科学主义的烙印,在其100多年的发展中,走过了一条曲折、迂回的道路:另一条是人文心理学的发展道路,虽不是主流,但却连绵不绝,显示出强大的生命力.曾经,科学主义与人文主义是何等的对立.但是,当前科学主义与人文主义正趋于整合.那么,心理学将何去何从?本文试图从心理学的发展历程中给出心理学未来走向的一种推测.     

高师公共心理学多媒体教学探讨

公共心理学是高校师范类专业的教育基础课程,其重要性不言而喻,然而长期以来,其地位与作用没有得到必要的重视,原因有多样,其中重要的一个就是传统的教学手段已经远远不能适应现代社会对教育的要求.随着当前计算杌技术和多媒体技术的不断完善和应用的不断深入,运用多媒体技术进行公共心理学教学已受到广泛关注.通过与传统教学的比较,文章对在高等师范教育中公共心理学多媒体教学的优化作用以及应该注意的一些问题进行了进一步探讨.     

浅谈数字化多媒体教学环境的建设与实施

数字化多媒体教学环境是多媒体技术与网络技术应用于教学的产物。它的出现为教育方式的改革、充分利用数字化资源、实现信息化教育提供了契机,为教育功能的全方位扩展创造了条件。多媒体教学环境的建设是一项系统工程,多媒体教学环境建设尚无固定的模式。本文就一所院校如何科学合理的创建多媒体教学环境谈点粗浅看法。数字化多媒体教学环境建设的原则数字化多媒体教学环境建设有其内在的必然联系和发展规律,遵循着由简单到复杂、高低并存、不断向高层次系统化方向发展的规律。数字化多媒体教学环境经历了课堂辅助教学、多媒体网络教学、远…     

学生如何学习

引言本文所描述的心理学原理总结了近年来与教育领域相关的学习研究的结果。这些原理力图综合心理学不同分支的研究成果,包括教育心理学、发展心理学、认知心理学、社会和临床心理学等。这些研究为我们提供了有关学习过程及其不同学科知识开发的新视野,因而也导致了当今学校教育中课程与教学的巨大变革:从教师中心转向学生中心,将学校学习与实际生活联系起来,注重理解和思考而不仅仅是记忆和操练。尽管我们将对以下12条原理逐一讨论,但是它们之间应该被看成是一个整体,彼此依赖。这样一个完整的教学心理学原理,为我们提供了综合性的课程与教…     

警惕，多媒体在语文教学中的误区

多媒体教学作为一种全新的教学手段,随着现代教育技术的发展,越来越多地走进了课堂。诚然,多媒体教学以其生动、直观、高效等特点,给教学改革注入了生机,其对教学的辅助作用是不言而喻的。然而．众多的教学媒体盲目涌入课堂,其作用波盲目提高,没有摆正多媒体在教学中的地位,没有分析语文与其它学科不同的特点,在使用多媒体辅助教学上出现了不少误区,我们必须引起警惕。