一年级写字“心字诀”

许多教师常被一年级写字教学耗时多收效少所困扰,孩子们刚入学,得从握笔姿势、写字姿势开始教,甚至还要手把手地指导运笔。有些字要一笔一画地教,有些字要一遍一遍地教,还有些字要结合图画教。教师们可谓是煞费苦心,但孩子们写出来的字还是不尽如人意。     

写好字 读好书 多积累——让语文教学绽放最本质的美

正语文是一门工具性很强的学科,它的工具性奠定了它的基础性。因此,小学语文教师应从写好字,读好书,多积累这几个方面简简单单教语文,扎扎实实培养学生学习语文的良好习惯,让小学语文教学绽放最本质的美。一、写好字,打下学习语文硬基础1.要向学生讲清楚写字的基本姿势。教师要通过示范,让学生自觉地调整写字姿势,用正确的书写姿势进行书写。在日常的写字训练过程中,不断巡视并及时纠正学生的书写姿势,一段时间     

循序渐进 扎实训练

写字是一项基本功,教学时,我们注意循序渐进,扎实训练。从一年级抓起,特别强调"反复示范,耐心指导",这八个字对于写字教学的成功与否,具有至关重要的作用。一、掌握正确的写字姿势初入校门,一年级学生执笔姿势五花八门,因此在学生动笔写字前,首先要教给学生正确的写字姿势、执笔方法,并且持之以恒地严格要求,一丝不苟。由于一年级学生年龄小,自制力弱,写字过程中教师须做个有心人,经常示范、指导,及时表扬鼓励姿势正确的同学,耐心纠正不正确的     

对写字教学的两点看法

一、写字姿势，不容忽视。开始学写字的人都要端正写字姿势，注意三个“一”：眼离纸一尺，指离笔尖一寸，胸离桌一拳。正确的写字姿势是写好字的基础。大多数人认为错误的写字姿势可能会给孩子带来生理毛病，例如近视眼、脊柱侧弯等。很少有人意识到错误的写字姿势、特别是错误的执笔方法会影响到字的质量。例如硬笔书写有的孩子笔不靠在虎口上、笔与纸面不成45度角、大拇指和食指捏笔的方式不对，都会影响手指的灵活及配合程度，就很难把字写好了，手还比较容易疲劳。但是现在小学生当中错误的写字姿势和执笔方法大有人在。很多教师在写字…     

引导学生写出“一手好字”

教师要通过科学有效的训练方法,激发学生的写字兴趣,提高学生的写字能力,让学生养成“提笔即是练字时”的良好习惯。一、多种方法规范写字姿势。一手好字从“双姿”开始。正确的写字姿势包括正确的坐姿和执笔姿势。正确的写字姿势既是写一手好字的基础,也能保护青少年眼睛和身体的健康成长。所以写字姿势应当是小学语文的第一课,而且是非常重要的一课。在教学中,教师可以采用儿歌提醒、示范引领、微课指导等多种方法对学生进行长期的训练。     

写字教学“六环节”

<正>1.写字姿势是保障。学生如果坐姿不正,字就难写正;如果握不好笔,就无法灵活控制笔画的书写;如果头太低,就不能从整体上观察这个字的结构,就会影响到学生的视力。所以,写好字的关键是有一个正确的写字姿势。教师教学生写字时,应要求学生牢记写字的姿势:头正、肩平、三个一,即胸离桌子一拳、眼离书本一臂、手握铅笔一寸。只有反复训练,学生才能掌握正确的写字姿势。     

要重视写字教学

小学阶段学生的写字尤为重要，是一项重要的语基本功。认真上好写字课，对提高学生的基本素质很重要。特别是农村小学低年级的写字课，常有很大的随意性，教师不善于指导，不能严格地训练学生，致使学生的写字姿势不端正，字写得不规范。我认为要提高小学低年级写字教学质量，除了教师具有写字的基本功和指导学生的能力外，更重要的是要有正确的方法，这样写字课才会有较高的质量。     

浅谈语文课中的写字教学

每次看到有些学生写字坐姿不端正、握笔姿势不正确,心里便感到不是滋味,当批改作业时,甚至发现有些高年级学生的字也是歪歪扭扭的,心中很是沉重,当看到大街小巷出现形形色色的错别字．心里更是感到写好字是一种社会的责任。重视写字教学,语文教师责无旁贷。     

写字训练“四要素”

一、教会学生正确的写字姿势正确的写字姿势 ,不但是写好字的前提 ,也是提高身体素质的关键。所以从学生入学的那一天 ,握笔的那一时起 ,我们当教师的就要严格把好写字姿势这一关。在学生写字前 ,教师应做好示范、讲清要求 :头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高 ,眼离纸张一尺远 ,身离桌边一拳远。然后逐个指导、纠正。在开始学写字时 ,不求多 ,不求快 ,用大量时间纠正错误姿势 ,并教育学生懂得如果写字姿势不正确 ,常此下去 ,会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些话讲一遍不行 ,要时时提醒。光讲也不行 ,还要在学生写字时…     

教小学生写一手好字

正人们常说"字如其人"。一手好字不但能够给人留下美好的印象,还体现出一个人的文化素质和修养。写一手好字要从小练起,但对于低年级学生而言,写字教学确实有些枯燥。那么,我们该如何针对低年级学生的特点,开展写字教学呢?一、养成良好习惯写字教学首先要培养学生良好的握笔习惯和写字姿势。如果握笔方法不正确,握笔太低,不仅手容易疲劳,还会挡住视线,引起坐姿不良,造成脊柱弯曲和近视眼,所以养成良好的握笔习惯和写字姿势是写好字的前提。我在指导学生掌握正确握笔姿势     

农村低年级学生写字的现状、成因调查及对策

农村低年级学生由于农村幼儿园现状堪忧,学前教育“小学化”,而家庭教育和初入学时又未能较好地对学生写字时的坐姿和执笔姿势进行纠正,致使写的字不规范、不端正,严重地影响了写字教学的质量。要纠正农村幼儿园的教学理念、调动学生写字的兴趣、提高教师写字教学的能力,使小学生养成良好的写字习惯,提高写字质量。     

让书写成力一种习惯

最近,我们对几所学校学生的书写情况进行了调查,发现当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课;有的课表上有写字课,却形同虚设,常常挪作他用;有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性,却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而,现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整,但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重,如我校一、二年级500人中,握笔姿势不正确的竞占80％左右。随着学生年级的升高,字迹变得越来越潦草,字的问架结构不合理,笔画不规范,错字别字连篇,更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势更是各式各样,也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。     

浅谈如何提高小学生写字水平

写字对于每一位学生来说都是学习的基础,但是现在的教师和家长也都不注重学生的写字情况,只是注重学生的成绩。导致学生的字是惨不忍睹,有些学生的写字姿势不正确,写字的结构也是不规范的,拿笔的方式也是千奇百态的等一些不好的写字行为习惯。这些都是需要学生引起注意的。在《语文新课程》的改革下明确规定教师需要在教学课堂花费几分钟来训练学生写字。教师还要在加强培养学生日常写字的意识,从而使学生写字能力得到提升。     

写字教学初探

进行写字教学时,教师既要引导学生扎实地掌握写字理论,又要提高学生的写字技能,使学生能按一定要求写出准确、规范的字。笔者经过几年的写字教学实践,认为教师可以从以下五点入手：     

浅谈如何提高小学生写字水平

写字对于每一位学生来说都是学习的基础,但是现在的教师和家长也都不注重学生的写字情况,只是注重学生的成绩.导致学生的字是惨不忍睹,有些学生的写字姿势不正确,写字的结构也是不规范的,拿笔的方式也是千奇百态的等一些不好的写字行为习惯.这些都是需要学生引起注意的.在《语文新课程》的改革下明确规定教师需要在教学课堂花费几分钟来训练学生写字.教师还要在加强培养学生日常写字的意识,从而使学生写字能力得到提升.     

低年级写字训练的点滴体会

俗话说：“字如其人。”一手好字往往就是一个人的名片。然而目前小学的写字课,带有很大的随意性：教师不善指导,有的教师仅仅看学生写了多少遍．有的甚至让学生自写;有的即使给予指导,也不得要领。不能严格地训练学生,导致学生写字姿势随便。字写得不规范,教学效果不佳。下面谈谈本人的教学体会。     

＂四招＂让低年级孩子写好字

写字是一项重要的语文基本功。语文课程标准要求,在小学低年级阶段,教师必须指导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,逐步提高学生初步的鉴赏能力。第一学段的写字要求,突出一个“好”字。要求学生一出手就做到“书写规范、端正、整洁”,同时要求写字姿势“正确”。     

基于语文课程的写字教学

认真写好汉字是语文教学的基本要求。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。教师利用课堂上的时间有效地指导孩子写好字在写字教学中非常关键。     

静心写字每一刻

<正>语文课程标准提出:"养成正确的写字姿势和良好的书写习惯,书学规范、端正、整洁。"姑且不谈学生的字如何,就看学生的姿势和书写习惯就令人担忧。不是抓笔错误,就是头低着写字。一个班级里写字姿势正确的学生极少。面对这种情况我首先做的是纠正学生的写字姿势。一、用心纠正1.认识危害。对于高年级的学生来说,一味地、空洞地提醒他们要注意姿势,效果并不好,只有让学生自己意识到这一     

当前写字教学中一个值得重视的问题

写字训练既是小学语教学中的一项重要基本功训练，又是巩固识字的有效措施。在基础教育中，培养小学生良好的写字习惯，显得非常重要。对小学生来讲，写字习惯要比字写得好差与否重要得多，学生的字写得不大整齐美观，勤奋就会有进步，写错了几个字，下次还有机会纠正，可习惯养成了那就很难改变。小学生活泼好动，好奇心强，在入学前他们都巳形成了各式独特的执笔姿势，再加上幼儿园里形成的不同于小学阶段的上课坐姿，而这些都是写字的大致。另外，据资料显示，近年小学生视力至急剧下降趋势，有些地区近视率达30％至40％，形成如此规模的近视的原因很多，但主要原因与小学生的不良执笔姿势和写字姿势(简称两姿，下同)有关，因而矫正小学生不良“两姿”势在必行，应予以重视。对此，笔根据在教学实践中调查所得，就小学生不良两姿的形成与矫正作一探讨。