基于现代信息技术的我国中学生信息素养培育

信息素养是当代中学生必须具备的基本素质之一,包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力。信息技术课程在内容上与中学生信息素养的内涵具备一致性,信息技术课程教学的目标是提高学生的信息素养。在信息技术课程教学过程中,可以通过营造素养培育环境、培养学生学习兴趣、培养学生信息意识、培养学生信息道德、培养学生信息能力、实现其他课程整合等方式来提升学生的信息素养。     

教师信息技术与课程整合能力培养研究

随着教育信息化的持续推进．教师信息素养逐渐受到社会各界的关注。目前教师信息素养培养片面关注信息技术及操作能力的提升,导致教师信息技术与课程整合能力的缺失,造成实际教学中教师对信息化教育理解的偏差。探讨教师信息技术与课程整合能力的培养对提升教师信息素养、推动教育信息化进程具有重要的意义。     

提升信息素养 促进终身学习——中学信息技术教学中培养信息素养的途径

在新课程深化改革背景下,明确要求中学信息技术课程应注重学生信息素养的培养,将提升学生的信息素养作为整个课堂教学活动的重心,注重学生自主学习能力、创新实践能力和思维拓展能力的形成。本文首先分析信息素养的含义,然后再具体论述中学信息技术教学中培养信息素养的途径。     

浅析信息技术教学中学生信息素养的培养

21世纪是一个信息的时代,信息素养已成为当前评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是信息时代人们必备素养之一,在新颁布的课标中把"提升信息素养,培养信息时代的合格公民"作为课程的根本理念,而信息技术课成为培养信息素养的主阵地,信息技术教师成为培养学生信息素养的主导,依托课堂教学的实施,让学生发展成为适应信息时代要求具有良好信息素养的公民已成为信息技术教学的根本目标。     

对信息技术教学推动素质教育的思考

在当今社会,传统的应试教育正在向素质教育转轨。通过对信息技术的课程任务和教学目标的剖析,阐述了信息技术教育在推进素质教育进程中的重要作用,以及在信息技术课程实际教学中培养学生自学能力、实践能力和创新能力的重要性和必要性。指出信息技术教育推动素质教育的途径是注重培养学生的信息素养,淡化学科性,强调综合性和渗透性。     

高中信息技术分层教学的探讨和信息素养的培养浅谈

我国全面进入信息化时代之后,对于信息技术人才的需求量也随之增大,高中的信息技术课程也受到了越来越多的关注,高中信息技术已经成为一门必修课,为了加强学生的信息意识,提高信息技术的教学质量,培养学生的信息素养,很多专家学者和一线教师都提出了在信息技术中进行分层教学,目前分层教学在信息技术课程中取得了良好发展。本文从信息技术分层化教学为切入点,浅述如何通过分层教学来培养学生的信息素养。     

在教学中培养学生信息素养的方略

信息技术课程的教学目标是培养学生的信息素养。纵观国内外培养学生信息素养的途径,主要有两条：一是信息技术学科教学,二是信息技术教学应用。因此,在实际教学中,教师应把学科教学作为培养学生信息素养的首选路径。     

浅谈如何调动中学生学习信息技术的积极性

随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关,在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果,本文将主要探讨在信息技术课堂上如何提高学生的学习积极性。     

浅谈如何调动中学生学习信息技术的积极性

随着信息技术在教育教学中应用的迅速发展,中学信息技术课程的开设与学生信息素养的培养息息相关,在中学信息技术课堂上采用什么样的教学方法和教学手段学生能够取得较好的学习效果,本文将主要探讨在信息技术课堂上如何提高学生的学习积极性.     

言息技术课程立体化教学改革研究

通过构建立体化的信息技术课程教育教学改革模式,构造立体化教学体系,能够在一定程度上激发学生的学习积极性,并提升学生的综合素养。在对信息技术教育现状进行分析的基础上,具体阐述了信息技术课程立体化教学改革体系的构建过程,提出了立体化教学体系,并对该体系中5个不同的教学元素进行了分析。实践表明,该教学体系的构建对推进信息技术课程教学起到了很大的帮助作用。     

巧用现代信息技术 推动科学教学创新

在信息技术与科学教学实践探索中,巧妙运用信息技术,提升教师教育理念,推进科学教学探究,提高学生信息素养,培养学生创新精神,从而推动科学课堂教学的扎实高效。     

熏陶渐染·科学引导·学以致用——学生信息素养的培养模式初探

全球信息化背景下,高素质人才必须具备良好的信息素养,能够及时、准确地掌握信息,科学、有效地利用信息,进而为改造自然、为社会发展服务。在信息技术教育课程中,我们必须紧紧围绕切实提高学生的信息素养这个中心,根据不同学段学生的身心特点和认知规律,科学有效地培养学生的信息素养。     

师生信息素养现状与提升策略

如何对有的信息进行有效的加工、整理,如何利用这种高效的现代化工具来提高学习效率,提高学习质量,已经成为摆在当代学生面前的至关重要的问题;由于教师的信息素养状况对于学生的信息意识的启发以及学习热情的提高都有着直接的甚至是根本性的影响,是学校普及信息技术教育的一个关键性因素,因而只有将教师队伍整体的信息素养大幅度地提升以后,在学校普及信息技术教育才会得到根本保证。从而最终在真正意义上实现信息技术与教育创新的主题。针对教师素养及提升策略浅谈几点观点。     

信息课上用好技术

信息技术的快速发展,对我们的生活方式、思维及学习方式产生了深远的影响,信息技术作为一门独立的学科,将知识与技能,探索与操作很好的结合起来,成为学生热烈追捧的课程。信息技术课不仅要使学生掌握基础知识与操作技能,更要在课程中利用好现代教育技术,开拓学生的思维,培养学生良好的信息素养。     

农村初中信息技术课程教学中存在的问题及对策

当今信息时代,信息技术课程的教学质量将直接影响到我国新一代公民信息素养的培养。如何提高信息技术课程的教学质量值得探究。通过对农村信息技术课堂教学进行调查,发现存在的问题,探讨解决问题的对策,以期提升农村信息技术课堂教学的质量,加快我国教育信息化进程。针对具体问题,如学生水平差异、理论课枯燥等,展开了一些调查与探究,结合专家学者的研究成果,提出了一些能够有效提高教学质量的方法策略。     

教育数字化转型背景下师范生信息素养培养研究——基于“教育信息技术”课程的改革

本文基于教育数字化转型的时代背景,分析了高信息素养师范类人才培养的重要性;结合师范生培养的TPACK理论体系,探讨了当代师范生应当具备的信息素养;分析了“教育信息技术”在师范生教育信息技术与信息素养培养方面的作用及课程存在问题;最后,将师范生信息素养需求与“教育信息技术”课程教学相结合,对课程建设提出了一些建议。     

对信息技术课程教学中若干问题的思考

信息社会的一个重要特征在于信息的流通和积累.培养学生具有良好的信息意识和信息能力是对教育提出的基本要求,中学信息技术课的主要任务是,通过信息技术课使学生掌握信息技术基本知识和技能,培养学生良好的信息素养.信息技术课程已经被列入我国中学教育的必修课程,本文阐述了信息技术课中存在的若干的问题,并对问题进行反思,提出建议,以期对开展教学活动有所帮助.     

对信息技术课程教育价值的一些思考

随着社会的发展和信息技术的迅猛推进,20世纪80年代开始在我国开设的计算机课程,经历了不同的发展阶段,逐渐演化为以培养信息素养为目标的信息技术课程。其课程目标从掌握计算机知识和技能逐渐过渡到培养信息素养：从培养计算机的兴趣、意识,掌握计算机知识,提高计算机能力过渡到通过信息技术学习,使学生能有效地利用信息工具和信息资源来改善自己的学习方式,树立利用信息工具解决问题的思想。本文对信息技术课程中的教育价值进行了探索,并提出了几点看法和建议。     

信息技术课如何提升学生信息素养和创造素质

信息技术教育的目的是培养和提高学生适应信息时代所需要的信息素养,树立和掌握利用信息技术进行信息处理的意识与能力,形成正确的信息文化和信息理论观念。《信息技术》课程的核心目标就是培养同学们的信息素养和创造素质。教学时应遵循"教师主导,学生主体"的教学策略,努力维护学生的学习兴趣,充分挖掘学生的潜能。     

浅谈高中信息技术课程中信息素养的培养

《普通高中信息技术课程标准》中明确指出,高中信息技术课程目标是：“进一步提高学生的信息素养,培养信息时代的合格公民”。伴随新课改的逐步深入,新教材不仅扩大了的知识面,而且增加了灵活性和多样性,本文依据信信息技术新课标的要求,浅谈在教学中如何创设提升信息素养的环境,学生信息素养评价方法。希望能给广大信息技术教师有所启发。