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本文是笔者教学实践的总结,分三个部分,从素质教育的角度分别对《大学语文》的课程功能、教学方法、考试形式进行了探讨。（一）《大学语文》有两个功能,在教学中实施素质教育应突出其文化的承载与传播功能;（二）宏观把握,专题讲解是实现《大学语文》文化承载与传播功能的行之有效的途径;（三）考试也应体现其文化的承载与传播功能。本文的结论是：突出《大学语文》的文化承我与传播功能是在大学语文教学中实施素质教育的关键。 相似文献
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探析《大学语文》与人文素质教育的关系 总被引：2，自引：0，他引：2
本文结合时下高职教育重技能、轻人文教育的现状，着重探讨了人文素质教育的重要性，并结合《大学语文》这门课程提出了人文素质教育的三种途径。借此引起广大教育工作者对《大学语文》课程及学生人文素质教育的重视。 相似文献
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罗家湘 《云南教育(高教版)》1999,(1)
自１９７８年南京大学首先重开《大学语文》课以来,至今已２０年了。这２０年里,《大学语文》由一校课程逐渐发展成为全国高校的公共必修课,《大学语文》教材建设和教学研究也出现了百花齐放的良好局面。１９９４年前后,素质教育的讨论形成热潮,《大学语文》又被高教... 相似文献
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《大学语文》是高等院校的一门公共课。在日益重视基础教育、素质教育的今天，大学语文教学质量从总体上来看不是很理想，大学生对《大学语文》课程缺乏浓厚的兴趣。其原因主要有这些： 相似文献
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过去将《大学语文》课程定位为对中学语文"欠账"进行补课或补差,导致《大学语文》课备受冷落,现在将其定位为人文素质教育基础课有了一大进步,然而过分强调人文性而忽视工具性和文学性,也是不妥的。《大学语文》课程应当定位为高等学校人文素质教育基础课,《大学语文》课应肩负三大方面的任务:培养语言文字运用能力,培养文学审美能力,培养人文精神。概括起来可以称之为"三文"即文字-文学-人文。 相似文献
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李燕 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):14-15
在推进素质教育过程中，《大学语文》日益受到各高校的重视。然而电大在普通专科班级实施《大学语文》教学时，面临着教材、师资、教学方法等多个问题，因此必须结合电大普专生的特点，有针对性地研究《大学语文》的教法，寻找一条适合电大的教学出路。 相似文献
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《大学语文》是一门重要的人文素质教育课程。但由于种种原因，《大学语文》教学一直缺乏应有的生机和活力。充分利用音乐与文学的相通性、一致性和互补性，将音乐手段引入《大学语文》课堂教学，不仅大大提高了学生的学习兴趣，激发了课堂的活力，也使课堂的功效得到更大限度发挥。 相似文献
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课时与学分的萎缩，师资的不足，教师地位的不受重视，学生学习积极性的缺乏，导致《大学语文》课程呈现边缘化趋势。在重视和提倡素质教育的背景下，应给《大学语文》课程应有的位置。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2014,(1):F0003-F0003
正宁波大红鹰学院是一所经国家教育部批准设立的全日制民办普通本科高校,学校一贯重视人文素质教育,面向全体学生开设《大学语文》必修课,今年6月,又成立了百年来全国第一个大学语文研究所。研究所目前有研究人员十余名,其中百分之七十为教授与博士。研究所近期任务为学科理论建设,将组织成员编写最基本的三本书:《大学语文教育史》《大学语文教育 相似文献
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王红丽 《太原大学教育学院学报》2012,(2):32-34
文章对高职院校《大学语文》课程教学方法进行探讨。在明确人文素质及人文素质教育的概念之后,明确指出《大学语文》课对于提高高职院校学生人文素质的重要性,并对《大学语文》课的教学方法进行探讨:训练学生的阅读能力和写作能力;养成学生良好的知识积累习惯;训练学生的语言表达能力;选择经典篇目进行条分缕析的内涵解释。 相似文献
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加强素质教育是文化教育发展的必然趋势,也是《大学语文》课自身的要求。为提高《大学语文》课的教学质量,全面提高学生素质,在《大学语文》课教学中应明确学生的主体性作用,充分调动学生的学习积极性,鼓励优等生冒尖,促进中间状态的学生发展,帮助差等生进步。同时,要改革传统的教学制度和考试制度,努力提高教师素质。 相似文献
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龚云普 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1999,(1)
《大学语文》课程的开设及其教学的实施,其实是素质教育在高校的延伸。素质教育,作为基础教育,志在弥补长期以来应试教育只重视智力素质的培养而忽略了对人其他素质关怀的不足。它重视的并不仅仅是知识的积累,而且更着重于学生的做人、求知、办事、健体。《大学语文》... 相似文献
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随着教育改革的深化，高等教育由专才教育向通才教育的转变，《大学语文》已经从一门部分文理专业的可有可无的公共课发展成为全部非中文专业的必修课。已有一些理工科大学甚至把《大学语文》置于与《大学英语》同等重要的地位，成为高校实施素质教育的有效手段之一。《大学语文》性质的变化，决定了它的功能、教学方法与考试形式也应该做出相应的变化。一 作为任课教师，首先应该认清《大学语文》的功能是什么？《大学语文》教学大纲①规定：该课程的目的是为了使已经具备了高中毕业语文程度的非中文专业的大学生，进一步提高阅读能力和写… 相似文献
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创新作为素质教育的关键,已成为时代和社会发展的必然选择。高职院校《大学语文》课程如何朝着符合人才培养的方向发展,如何进行教学改革?是摆在所有高职教育工作者面前的一个严峻问题。在高职《大学语文》教学过程中,教师要积极营造互动式的教学模式,营造"开放式"教学模式,灵活运用"多媒体"教学,并在语文教学内容、方法上进行改革和创新,将文化、写作、欣赏融入整体课程教学中。本文旨在探索《大学语文》课程教学创新的新思路,推进高职《大学语文》课程改革进程。 相似文献
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《大学语文》是高校面向非中文类的其他专业所开设的一门素质教育教程。随着教育界对语文教育和人文素质培养的日益重视,大学语文教学改革也受到了广泛关注,教学观念、教材编写和教学方法的改革和创新也日益被提上日程;而针对应用型本科院校学生开设的大学语文教育改革也成为学术讨论的热点,谢昭新教授等人主编的《大学语文》就是应时而生的此类教材之一。 相似文献
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周效凰 《张家口职业技术学院学报》2009,22(4):55-56
大学语文是高校公共文化课,人文素质教育主干课,是培养学生人文素质的重要渠道。《大学语文》是全面提高大学生精神素质有效而可行的课程。我国文化博大精深,集中体现其精髓的大学语文作品涵盖了丰富的内涵——爱国主义、亲情、价值取向等。 相似文献
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高职院校应实施人文素质教育--兼论《大学语文》课程的出路 总被引：6，自引：0，他引：6
在高职教育蓬勃发展的大背景下，本文提出了将《大学语文》课程定位为“大学人文一，打破传统的授课方式，把主要精力放在校园人文环境的建构上，探讨解决高职教育中职业倾向与素质教育之间的矛盾，力图寻求《大学语文》课程的出路。 相似文献
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试论《大学语文》教改思路及方法 总被引：3，自引：0，他引：3
素质教育的推行旨在提高人自身素质，赋予人丰富的现代科学知识与技能，也赋予人高尚的道德情操与人文精神。《大学语文》教学就是要对学生进行文学鉴赏、口头表达、写作等能力的培养。文章在此基础上，阐述了《大学语文》教学改革的思路。 相似文献