下淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——体育校本教研案例

一、活动背景任何一种先进的教育思想必须要有与之相适应的教学形式或方法手段作支撑。新体育与健康课程无论是在课程性质、课程的基本理念、课程目标，还是课程内容、学习方式和评价方法等方面都体现出新的教育教学思想。《课程标准》提出了坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求。[第一段]     

谈谈在新课程标准中深分组教学的新模式

随着新的课程标准的实施，体育教学的目标进一步明确：“以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标；以提倡坚持‘健康第一’为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生受益”。     

如何上好“体育与健康课程标准”课的探讨

新的“体育与健康课程标准”并不是原来的体育课加上原来的健康教育课而合并成的一门新的综合课程，而是强调体育课要以促进学生的身心健康发展为根本目的，扎扎实实地贯彻“健康第一”的指导思想。体育课是实施、贯彻“体育与健康课程标准”指导思想的主要环节、重要途径。能否上好一节体育课是体育教学的关键，如何在体育课上实施“体育与健康课程标准”是本文主要内容，本人通过第十四周公开课和参加广东省中小学体育教学观摩评比活动，对“体育与健康课程标准”课的尝试谈一点自己的体会。     

开创性地进行体育与健康教学的几点认识

新的《体育与健康》教学大纲和课程标准的相继出台，依据课程标准编订的《体育与健康》教材的实验与推广使用，必将推动我国学校体育教学的改革，传统的体育教育教学观将发生深刻而重大的转变。抓住这一历史性机遇，开创性地进行体育与健康教学，使体育课成为关注学生生命发展，促使学生生动、活泼、主动、健康发展的新生课程。一、开创性地进行体育与健康教学的科学理念１．开创性教学需要先进的教育理念与指导思想国家所倡导的素质教育和学校教育要树立“健康第一”的指导思想，为开创性地进行体育与健康教学提供了理念先进、内涵丰富、思…     

新课程标准实施与体育教师角色的重新定位

以《体育与健康课程标准》指导思想为依据，指出目前中小学体育教师的角色错位是将体育教师简单地定位在体育知识、技术和技能的施予者，体育教学过程的控制者，课程的执行者。提出《体育与健康课程标准》的实施要求体育教师角色应定位在促进学生全面发展的教育者，体育与健康课程的开发者和设计者，学生体育学习的引导者、合作者和促进者，终身学习者。     

如何创建以人为本的体育教学氛围

第一，教师首先要转变以往的以教为中心的教学指导思想，切实从学生出发，为学生的学习和发展创造一定的空间我们在教学中从根本上把单纯的技术传授向培养学生学会学习、学会做事、学会做人、学会健身的方向转变。把在体育课中学会锻炼身体的方法、学会自我评价作为体育教育的首要目的。使学生在高中阶段的身心健康发展与终身体育观结合起来。第二，要真正树立健康第一的思想，促进学生身心的和谐发展新的课程标准确立了五个领域即：身体发展、运动参与、运动技能、心理健康与社会适应。确实体现了健康第一的指导思想，突出了学生的心理发展…     

小篮球原地运球教学设计

一、指导思想 本节课是遵循《体育（与健康）课程标准》的精神上的一节日常教学中的常态课，以学生身体练习为主要手段，以学生的“健康第一”为指导思想。课堂上注重学生运动技术的教学，充分调动大部分学生的主动参与性，发展学生自主探究能力，培养学生小组合作能力。     

中小学生体育学习动机的培养与激发

为了全面实施新的课程标准,体现“健康第一”的指导思想,在体育教学过程中应充分注意学生的学习动机的培养与激发。有效合理的教学内容、方法和节奏能够培养和激发学生的学习动机。本文通过对体育学习动机内涵和功能的分析,提出了在中小学体育教学中如何培养和激发学生体育学习动机的一些措施和方法。     

努力向上的成功跑--快速跑中摆臂与跑速的关系探讨

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应等各个方面得到全面的锻炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主导作用，通过“课课讲”传授有关快速跑的体育知识，培养学生体育意识，以教材难点与     

精心打磨 有效课堂——《跨栏跑》小学体育与健康实践课教学设计及反思

一、指导思想 根据体育与健康课程标准的要求,坚持“健康第一”的指导思想,体现新的思想和理念,在本课中创设问题情境,实施启发式教学,在教学中注重发挥教师主导作用的同时,充分发挥学生的主体地位,挖掘学生的潜能,培养学生积极思考、自主尝试探究和解决问题的能力,促进学生的健康成长,培养终身体育锻炼的意识。     

体育课程标准的目标管理模式的探析

本文通过文献资料法、理性分析法对学校实施体育与健康新课程标准进行了理性分析，阐述了体育与健康的关系，释义了体育与健康课程标准的指导思想、内容、目标、意义等，并相应地提出了适合学校实施体育课程标准的学校体育与体育教学过程目标管理结构模式，论述了学校体育与体育教学过程目标管理结构模式是能够贯彻素质教育与“健康第一”的指导思想，是能够落实学校体育课程标准的。     

《多种形式的跳跃》课的构思与设计

一．指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位，采用游戏与韵律操的形式，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和自主学习的能力，同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中，要指导学生学会合作、创新，充分发挥学生的潜能，注重个性发展，区别对待，因材施教，使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。     

略论《体育与健康》课程标准的教学理念

在由应试教育向素质教育转轨的新一轮教育改革浪潮中，教育的形式和内涵都发生丁深刻的变化?学校体育教育也面临着新的机遇和挑战，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一一的指导思想，切实加强体育工作。”在这样的历史背景下，改革现行的《体育教学大纲》，取而代之的《体育与健康》课程标准呼之欲出，现正在全国各地试验，课程标准提出了健康性、兴趣性、主体性、个体性四个新的教学理念和教学思路。     

试论体育教学中的“创新”教育

随着教育和经济发展，提高教师的创新意识以及培养学生的创新能力，是体育教育的核心。新的《体育与健康课程标准》也提出了不同于以往教学大纲的要求，它明确指出体育教学要激发学生运动兴趣，培养学生终身体育意识；关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益。这些新的要求也对体育教师的教学活动提出了较高的要求，因此只有对体育教学进行适当的“创新”，才能更好地实现这一目标。     

新课标中运用体育游戏的探讨

新的《体育与健康课程标准》中要求在学习各种基本技能的基础上，要注重学生的爱好和特长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础。在教学中，我们要提倡以健身、兴趣、娱乐教育为主，淡化竞技体育。在“健康第一”的指导思想下，重视学生的主体地位，发挥体育课程价值，促进学生全面发展。游戏是中小学生非常喜爱的一项活动，也是体育教学中教师经常选用的教材。笔者就如何在体育教学中运用体育游戏，以提高体育教育质量问题进行阐述，旨在此与各位体育教师进行共同研讨，促进新课标的更好实施。     

体育与健康课程标准实施下体育教育专业课程教学改革的研究

文章分析了目前体育教育专业课程教学现状，指出新体育与健康课程标准的制订与实施对普通高校体育教育专业课程教学既是机遇又是挑战。为此，必须大力加强体育教育专业建设，尤其要重视课程教学改革．把握当前我国基础教育的课程改革的机遇，深入理解体育与健康课程标准的精神实质；注重体育教育专业学生各种素质的提高和能力的培养；改革教学管理制度，实行完全学分制，以利培养社会对新型体育人才的需求。     

新课程标准下高中体育的有效教学策略

一、新课标对体育教学的有效性要求 《体育与健康课程标准》提出了体育与健康课程改革的四个基本理念：“坚持健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生运动兴趣,培养终身体育思想意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。     

快乐的“绳中绳”

一、指导思想 本课在《体育与健康课程标准》的教学理念指导下，努力贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，注重学生的实践体验，自主探究、合作与交往。以增强学生健身实效为出发点，为学生提供自主学习活动的空间，改变原有的教学模式，以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生主观能动性，挖掘学生内在潜力，尊重每个学生的个体差异，满足学生的不同需求，培养学生创新意识。通过多种教学方式，培养学生自学、自练、互评能力，在愉悦的气氛中完成教学任务。     

高一级《体育与健康》教案(水平五)

一、指导思想 本课以《体育与健康》课程标准为依据,按水平5课程目标为教学目标,以"健康第一"为指导思想,教学过程选择以跳绳为主的教材,以"生动、活泼、宽松、愉悦"的教学氛围为主调,在教学过程中,通过教师的启发、引导、调节,以学生为主体,营造宽松有序的学习氛围,充分调动学生的主动性和积极性,培养学生的参与意识和实践能力,启发学生的创新思维,培养体育兴趣,发展个性,增强自信心,发展特长,为学生终身体育奠定基础。     

掷标枪和推铅球的教学体会

新的学校体育课程标准强调了“健康第一”的指导思想，明确了学校体育课程是以增进学生身体健康为最终目标的必修课程。学校体育课的教学特点是既遵循着共同的教育规律，又有其人体教育自身独特的规律。它能激发学生的体育兴趣，塑造学生的形体美和运动美。有利于培养学生的速度、力量等素质，有利于推进学校素质教育的全面开展。田径教学在学校体育课程中所占的比重较大，其中掷标枪和推铅球两个项目的教学又是田径教学的主要内容。