发展力，当代教师的竞争力

快速变化,不断发展,是当今时代的特征;应对变化,求得发展,必然成为当代教师的核心竞争力。     

教师专业化与教师教育的制度建设

我国的教师教育是伴随着近代教育制度的产生而发展起来的,期间随着社会的变迁、教育的变革而经过了多次的变化。社会的变迁引起了教育的变革,教育的变革引起了教师角色的变化,教师角色的变化必然导致教师教育的转型。我想沿着这样的思路谈谈教师教育中涉及的教师专业化的时代要求和教师教育的制度建设。一、教师专业化是时代发展的要求从我国教育发展的历史变化看,教师角色经历了三次变化:第一次是道德本位阶段,教师是一种教化的形象;第二次是知识本位阶段,教师是教书匠的一种形象;第三次是现在,正进入人本发展阶段,教师是专家形象。也就是…     

职教教师职业能力发展的脉络演进与变迁逻辑北大核心

对职教教师教育政策文本的疏理发现,职教教师职业能力发展经历了四个阶段,即注重教师专业技能阶段、强调教师实践应用能力阶段、强化教师理实结合能力阶段和推进教师多元能力阶段。职教教师职业能力发展虽然经历了不同的时代变化,但是总体发展趋势基本遵循需求逻辑、宏观逻辑和服务逻辑。站在新的时代起点上,深化职教教师职业能力的策略是:兼顾职教教师自身能力发展需求;倡导各主体共同助力职教教师能力发展;构建职教教师能力发展体系;建立职教教师能力发展监督评估机制。     

情是语文教育的生命

语文教师在共和国教育发展史上大体经历了两种角色变化:一是在以政治为本的时代,语文教师是一个教化者的角色;二是在以知识为本的时代,语文教师是一个教书匠的角色。那么,在当今以人为本的     

新世纪教师素质的构成变化初探

2 1世纪教师素质的构成必须适应时代的变化和发展。教师素质构成归纳为四个方面 ,即增加人文底蕴 ;具有适应时代要求的教育观念 ;具有研究的意识和精神 ;突出双语教学能力和掌握现代教育手段。 2 1世纪的教师必须由传统单一型向全能型、研究型转变     

教育信息化视角下教师核心素养研究

随着信息化时代的到来以及深入发展,社会各界都迎来了巨大的变化,随之而来的,教师职业素养也发生了变化。为了满足社会不断发展的需求,也为了能够应对信息化时代的教育和教学,教师需要不断地对自身进行强化,结合时代发展而谋求自身发展,对信息化时代教师应当具备的核心素养进行全方位的掌握。接下来文章主要从三个方面进行分析,展开教育信息化视角下教师核心素养研究。     

运用情感管理 加强高校师资队伍建设

随着理性管理与人性管理的有机结合,情感管理成为管理理论时代发展的趋势。在时代高速发展变化的今天,高校管理者应该注重教师的发展变化,强调注重情感管理的方式来促进教师潜能的发挥,从而有效地提升高校管理的质量水平。     

教师能力结构新探

时代在发展变化，对教师的能力提出了更高的要求。教师的能力结构也在发生相应的变化．教师也应与时俱进，在教书育人的过程中，不断学习，提高、完善自己的能力，以适应时代的需要。     

浅谈新时期教师育人能力的时代内涵

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中指出:好老师的标准是“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”。教师职业的内涵是一个动态发展的概念,随着时代的发展变化而变化。新的时代赋予教师新的使命,教师只有不断汲取时代的精神养料,努力提高师德和育人水平,才能让自己的专业立于不败之地。     

浅论新时期教师素质的构成——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的背景

社会背景变化,对教育的发展提出了新的要求,同时也对教师素质提出了新的要求,要求教师素质适应时代的发展教育的发展,才能更好地实现教师的职能和满足社会的需求。     

中国教师形象及其内涵的历史文化建构

本文通过教师形象这一教师文化主体的表征,描述与分析了历史文化变迁的脉络下中国教师文化的特征及其内涵,包括古代教师的圣贤与官僚形象文化、近代教师的启蒙者形象文化、现当代教师的公仆与专业者形象文化。研究认为,教师形象的发展与变化是时代的产物,具有时代性,但也具有一定的沿袭性;同时,在教师形象文化的变迁过程中,以教师的育人观为核心的师生关系也随之发展与变化,并保留了一些具有本质属性的部分。     

人工智能时代的教师专业发展:挑战与策略

随着人工智能技术在教育领域推动人类教师职能的再分工,教师专业发展如何与人工智能时代相适应成为不得不思考的问题.人工智能时代的教师专业发展面临以下挑战:知识碎片化解构着教师专业权威、技术发展强化了对教师专业能力的要求、技术深度介入弱化了教师的专业精神.基于此,人工智能时代的教师专业发展需提升教师知识素养,重塑教师专业权威;转变专业学习与培训观念,提升教师专业能力;立足育人目标,强化教师专业精神.     

教师教学观念的新时代释义

教学观念是教师教学行为的指导,是教师进行教学实践的潜在引领,很大程度上影响着教学成效。随着时代环境的不断发展变化,教师教学观念也应呈现其时代意义。同时,在基础教育改革的影响下,教师的教学观念在相关维度下,既要体现出时代意义,又需展示变革性的意义。     

“乐看”农村小学语文教师的专业化发展

随着时代的发展,教育观念的变化,学生的变化,全面地培养学生的素质、创新意识与能力,是每个教师都要承担的共同任务,包括广大的农村教师。那么如何＂乐看＂农村小学语文教师的专业化发展呢？一、＂教书匠＂向＂快乐的学习者＂发展新的课程改革明确提出教师是学生学习能力的培养者,教师教、学生学将逐渐让位于师生互教互学。这对教学而言,意味着人人参与、平等对话、合作建构;     

弹性管理:现代学校教师管理的时代使命

以人本管理思想为核心的教师弹性管理成为现代学校管理发展的主题。从管理的社会背景的变化、管理理论的变革以及教育使命的变化等方面,阐述实施教师弹性管理是时代发展的必然。     

试析中小学教师培训的理论创新

我们所处的时代是一个充满变化、快速发展的时代,新科技、新理论、新知识不断推陈出新。我们许多已经习以为常的培训观念和培训模式已经很难适应时代的进步。“教师教育”的新体制,“教师专业化”的新思维,“教育信息化”的新平台,基础教育改革和发展提出的新课题,以及新课程下教师角色的转变和教育行为的变化,带来了教育理念层次上对教师培训工作的反思和重新定位。在此,笔者以为,致力于树立中小学教师培训新理念是推进教师培训理念的时代性转换的关键。一、教师培训是政府、教师教育机构、中小学学校和教师的共同责任1999年9月,教育部颁发…     

浅议英语教师专业发展的影响因素及对策

教师专业发展是培养和教育教师的过程,贯穿于教师职业生涯全过程的复杂的教育和心理变化过程,是提高专业化事业成长的活动。影响教师专业发展的因素有:教师自身的专业知识能力、成长和专业经历、情感和心理等个人因素;教师继续教育和在职培训缺乏与教师课程实施的衔接,教师知识更新跟不上时代发展要求等。其对策有坚持教学反思、认真理解教材、与学生共同成长等。     

在新形势下高校教师的职责与工作探索及思考

教师是人类文明的传播者,同时也是智力资源的开发者,教师在社会发展中的作用不可忽视。随着社会的发展,在新形势下高校教师的职责与工作也要随着时代的变化而变化,才能为社会提供全面和谐发展的特殊"产品"。     

浅议英语老师专业发展的影响因素及对策

教师专业发展是培养和教育教师的过程,贯穿于教师职业生涯全过程的复杂的教育和心理变化过程,是提高专业化事业成长的活动.影响教师专业发展的因素有:教师自身的专业知识能力、成长和专业经历、情感和心理等个人因素;教师继续教育和在职培训缺乏与教师课程实施的衔接,教师知识更新跟不上时代发展要求等.其对策有坚持教学反思、认真理解教材、与学生共同成长等.     

论教师生涯的终身性

随着科学技术和信息技术的发展,教师职业处于不断变化和发展之中,教师生涯具有终身性,这是时代发展的必然结果。新时代的教师应当适应时代的需求,把教育当做一种生活艺术,主动创新；正确认识教育对象,尊重生命；不断更新知识结构；提高教育教学的技能和科研能力。