体育活动与心理健康

体育活动可以在日常锻炼中潜移默化地改善人的不良心理，通过体育活动有助于提高人的心理功能和心理健康。本文着重阐述了体育活动对心理健康的作用以及体育活动对人的性格、情感和意志力、个性等三个方面存在的积极影响。     

在体育活动中培养学生竞争意识的原则和方法

竞争意识是现代人的一种极为重要、普遍存在的素质。它是人们在长期的社会实践活动中形成和发展起来的，具有高度的社会性。体育活动对学生竞争意识的培养具有积极的作用，它可以培养人的竞争观念，健全学生心理，完善学生个性，促进学生发展。体育活动所起的这些积极作用是在遵循一定的原则和方法的基础之上的。     

体育价值刍议

本文从哲学观点出发，探讨了体育价值的本质、体育价值活动的主客体关系，认为体育不仅是人的需要。也是人的权利，体育的价值在于促进社会主体的发展和完善。体育价值活动中的反价值问题也值得研究。     

对高校开展社会体育活动的研究

通过对高校1896名16岁以上的男女调查研究，根据他们每周参加活动的人数情况，来探讨高校社会体育的发展，揭示高校在社会体育中的积极作用。发展高校的社会体育，可以带动整个社会的社会体育活动的发展。     

普通高校学生课余体育活动新特点分析

普通高校学生课余体育活动新特点分析四川大学曾大中近年来学校体育工作中，发展最快，变化最大的是学生课余体育活动。过去，学校的课余活动一直是体育工作的难点。因为它而广、人多、经费少，组织起来又费力，效果还不尽人意。曾经有人戏称，动员学生出来参加体育活动为...     

学校体育的哲学认识

体育的发展以人的发展作为逻辑起点，并为每个人的全面发展提供最大的可能性。从这个意义上说，在整个体育范围内，学校体育无疑具有重要的作用，它与体育哲学、体育行为、体育目标有着极为密切的关系。一、学校体育的运行机制及其本质社会体育不仅深刻地影响和制约人的体育活动方式，而且它对人的个性形成和发展的作用是通过一个个具体形式“折射”表现出来的。学校体育就是社会体育作用于学校主体的“中介”。这种作用在于把社会体育对人的要求——社会体育观念、体育原则、体育价值规范等，通过引导、启迪、熏陶，潜移默化地作用于个体，…     

体育本质的人文学思考

从人文学的角度对体育的本质及其内涵进行深层思考，认为人的自然和社会双重属性是人身心发展的前提条件和体育发展的最终目的。体育本质回归到“以人为本”的体育活动中标志着体育人文精神的复归。     

大学生对体育活动情感行为的调查分析

大学生对体育活动情感行为的调查分析重庆建筑大学胡红１．问题的提出情感是人类特有而高度发展的心理体验，情感是一种社会指标，可以测量人们的幸福程度和对体育活动的满意程度。大学生对体育活动的态度体验如何，不仅直接关系到学生参加体育活动的积极性，也关系着学生...     

论我国现代学校体育的功能

作为教育的重要组成部分，对学校体育的功能问题进行剖析，是一个十分紧迫的课题，对我国学校体育长远计划以及决策部门指导学校体育的方向，有着极其重要的意义教育是一种影响人培养人的活动：它的终极价值是关注人、促进人的发展，是发展人的手段。明确了学校体育的功能，它的意义在于我们的职能部门制订和指导学校体育的发展方向时，必须注意以人为本的方针，不能忽视教育的主流，学校体育的主流，实现社会的发展，人类的进步。     

体育活动对情绪健康的影响

有关体育活动对人的情绪的影响的研究成为当今体育锻炼心理学领域中的热点课题。本文介绍了有关参加体育活动对个体情绪健康的积极作用，很多对照研究结果都表明，参加一定强度的体育锻炼能够使个体保持良好的心境，可以减轻个体的抑郁和焦虑状态，对人的心理健康有积极意义。     

全民健身体育赛事探讨

在社会高速发展的今天,体育活动作为社会成员之间相互沟通的主要媒介之一,越来越显示出它的重要性。体育活动可增强人们的团队意识和归属感,体验竞赛的乐趣,体会竞争的美感,释放工作的压力,增加人与人之间的亲和力,促进身心的健康发展。群众体育赛事可以使更多的体育参与者变成体育爱好者,体育爱好者又成为推动全民健身计划实施的辅导员、宣传员、支持者和组织者。     

老龄体育的价值定位

进入新世纪，我国迈入了老龄化人口的国家，老龄体育作为社会体育的重要组成部分，理应受到进一步的重视。为了进一步关注老龄体育的发展，分析了老龄体育的社会价值和个体价值，进而提出了老龄人从事体育的必要行为方式。对老龄体育价值定位的研究有利于揭示老龄体育事业的发展方向，也有利于对老龄人从事体育活动开展合理的指导。     

发达国家残障人体育公共服务体系建设及启示

发达国家的残障人体育公共服务体系较为成熟，残障人体育实践开展经验丰富。以美、英、日、澳残障人体育公共服务为研究对象，从供给主体、保障体系及实施路径方面对发达国家残障人体育公共服务体系建设进行分析。研究发现：发达国家在多元化供给主体及政策法规引领下，结合残障人残障类型及身心特点针对性开展体育活动，建设具有较强适应性的场地来满足不同残障类型人群的体育公共服务需求。与发达国家相比，我国残障人体育公共服务整体发展态势较好，但在多元化与精准化供给、社会组织及第三方参与残障人体育公共服务的建设方面与发达国家具有一定差距。发达国家残障人体育公共服务体系建设对我国残障人体育公共服务体系建设具有积极的启发意义：(1)改革政府职能，厘定供给主体职责；提升残障人社会组织的承接能力；提高残障人体育公共服务治理效率。(2)聚焦残障人体育需求，实现服务精准化。积极与国家推出的“残疾人健身周”等平台对接开展残障人体育活动；定期对残障人体育生活方式进行调查；支持服务残障人的电子产品、移动应用软件等开发应用嵌入残障人体育公共服务域，实现体育公共信息资源共享，为残障人参与体育活动创造优质环境。(3)盘活社会组织存量，探索...     

新时期中国体育的人文呼唤——人文视角审视下的竞技体育

进入新世纪以来，“以人为本”的人文体育思想体现出时代发展对“人”的呼唤。我国建立和谐社会和筹办北京奥运会，通过倡导人文体育理念，旨在实现体育自身的完善，让更多的人“参与”到体育这一社会文化活动中来，推进中国竞技体育的可持续发展。     

对构建我国体育融资体系的若干思考

近年来我国体育事业得到了快速发展，但资金支持力度有限。纵观各国体育经费的来源模式，在不同体育管理体制下，大体上可以归纳为拨款型、筹款型与结合型。借鉴体育强国的成功经验，我国在体育资金融通上宜采取结合型的模式。结合型模式是强调政府对体育组织给予必要的拨款，保证其基本的开支的同时，其它活动经费来源由体育部门自行筹集，必要时政府从法令制度上给予支持。这种模式的优点很多，首先，由于政府拨款，可能保障体育组织的基本工作条件和国家体育发展规划的实施；其次，可以引导体育组织强化自身的经济功能，调动体育利用自身特点增加自我积累、自我发展的能力；再者，强化了体育界与社会的联系，激发了企业团体的社会责任感，增强了社会团体对体育的监督机制；最后，资金筹集过程中居民的积极参与，有利于大众体育活动的开展，增加了民众参与体育活动的机会和权利。     

休闲娱乐体育之我见

一、休闲娱乐体育是我国未来实现全民健身计划的重要途径之一在实现全民健身计划目标中 ,休闲娱乐与健身相结合的休闲娱乐体育活动是一条重要的途径。全民健身活动要持之以恒 ,必须使参加者体会到活动的乐趣。休闲娱乐体育趣味性强 ,活动气氛轻松 ,最易获得乐趣 ,同时也为积极引导大众休闲生活朝着健康的方向发展 ,创造有利条件。二、休闲娱乐体育是一种最积极的娱乐方式休闲娱乐体育活动不仅能增强人的健康 ,而且能使人高度紧张的神经得以放松 ,可以调节人们的某些不健康的情绪和心理 ,从而使人保持良好的心理状态。由于运动的激励 ,还可以…     

湖南省大学生体育消费现状的调查分析

1 引言：随着我国经济体制改革的深入和人民生活水平的不断提高，大学生中单纯依赖学校提供体育消费的比例在减少，而学生个人日常生活中的体育消费活动行为在不断增加。消费心理学家指出“人的任何消费行为都有其消费动机”，大学生体育消费行为反映了大学生的体育参与意识。通过对大学生体育消费行为的调查分析。可以更进一步了解大学生参与体育活动的现状，为搞好高等院校的体育工作提供参考依据。     

全面建设小康社会中家庭体育的作用和发展趋势

体育的发展同社会经济和物质文化的发展有着极为密切的关系，家庭体育正是经济发展到一定水平人们对于物质文化生活的更高要求的一种表现形式。研究全面建设小康社会中家庭体育的作用和发展趋势，不但可以使全民健身计划得到更好的实施，而且可以促进家庭体育活动的开展，更好的培养体育意识和体育习惯，给家庭带来健康与幸福，从而促进整个社会的安定和团结。     

德国大学健身体育的特点及对我国学校体育改革的启示

德国大学的健身体育是一种以健身和参与为主的体育活动，其活动内容丰富，运动形式多样，是德国大学广泛普及的体育运动之一。健身体育不仅可以满足人们身体健康的要求，还可以改变人们的生活方式，提高生活质量，使生命保持着最佳的运作状态。通过对德国大学健身体育的研究分析，对我国高校的体育运动有以下启示：明确大学健身体育的发展目标，改革和充实学校体育内容，加强运动场所设施的维护管理，实施自主选择体育健身的教育。     

“四大法宝”促进青年体育教师专业成长

<正>一、借助体育教研组,形成自己的教学特色"一个人可以走得更快,一群人可以走得更远"。教研组是教师个人发展的土壤,是青年教师交流、合作、分享的主阵地。体育教研组的力量越强大,体育教师个人发展能量就越强大。学校要积极营造体育教研活动氛围,调动青年教师的积极性,让每一位青年教师参与其中,敢于担当各项任务,勇于承担各种挑战活动。最后,根据青年教师的个人能力特点,让每