体育运动在提高小学生体质健康的重要作用

随着新课改的不断深入,在小学体育教学逐渐被重视起来,并成为小学教育中的重要课程之一,不仅承担着小学生运动启蒙的作用,还对小学生的体质健康发挥着重要的作用。传统的体育教学模式和教学方法,已经不能满足现代体育教学的需求了,因此,体育教师要全面认识体育运动对小学生体制健康的重要作用,改进教学方法,推动小学体育教学发展。     

现代体育教学目标的特点与构建

现代体育教学目标具有导向性、层次性、系统性、灵活性和检测性特点，认识这些特点，是准确把握体育教学目标的内涵，提高教学效果的基本要求。现代教学目标的构建是一个系统工程，但体育教学目标必须与教育的现代化同步，要充分体现出体育教学的价值，要有助于学生健康个性的发展，能有效地促进学生终身体育思想的树立和终身体育能力的形成。     

对现代学校体育课程改革之展望

基于新体育课程标准的实施，对现代课程概念进行了思考，进而对未来体育课程的变革进行展望，引导体育教师对课程。以及对由诸多因素构成的课程体系有比较清晰的认识，促进课程改革与教学的健康发展。     

新体育理念下本育教学策略的研究

随着现代科学技术的发展，人类社会物质生活水平有了很大的提高。现代生产扣生活方式造成体力活动减少，心理压力增大，对人类健康形成了日益严重的威胁，人类比以往更加关注自己的健康状况和生活质量，而体育与健康课程是增进国民健康的重要途径。根据现代教育的发展与人们对健康的需求，使体育教学从以前的竞技体育为主向“终身体育”与终身健康的方向转变。本文从教学理念；教师本身从课改后的转变；教学方式和教学过程的转变等几个方面提出如何尽快适应以学生为主体，以学生为中心的新形势下的体育教学发展。     

上海中职学校体育教学与健康教育融合实践研究

采用文献资料法和逻辑分析分法对上海中职学校体育教学与健康教育融合实践进行了研究,阐述了中职体育教学与健康教育融合具有促进学生身心健康发展、培养学生综合素质和促进学生职业发展等重要价值。研究结果表明：上海中职学校体育教学与健康教育融合问题主要表现为教师对健康教育认识不足、教学资源相对匮乏和评估与反馈机制不完善,并提出了提升教师综合素质、丰富教育资源、在体育教学中融入健康教育和完善评估与反馈机制等策略。     

健康第一、终身体育、素质教育与体育教学

分析了健康第一、终身体育、素质教育的产生、发展及其对体育教学的影响。健康第一、终身体育与现代教育学理论是位于同一层次上的关系,素质教育与健康第一、终身体育、现代教育学理论是属于包容与被包容的关系。研究指出,健康第一、终身教育是体育教学实施素质教育的根本指导思想。     

略论高校体育健康教育思想与健商文化

文章通过对健商和健商文化新概念的认识,提出了现代社会的高校体育健康教育应确立健康教育新理念———健商文化教育,它既符合现代体育教育理念,又能满足现代社会对体育提出的实际需求。文章还对高校体育健康教育应进行深化改革,加强健商文化教育提出了一些看法与建议。     

对高校体育与健康教育现状的研究

通过对黑龙江科技学院学生对体育与健康教育的认识、参与状况及高校体育教学状况的调查,发现高校体育与健康课程健康发展是主流,忽视体育科学和健康知识、技能教育等多方面能力的培养影响学生教学目标的正确建立,传统教学方式对学生能力培养的重视不够,学生掌握体育知识、技术与技能的程度非常肤浅,影响高校体育教学目标的实现。因此,建议应加强学生思想教育,促进学生树立正确的体育与健康观,建立理论与实践相结合的体育与健康课程教学体系是必要的。     

我国学校体育教学思想的发展历程及展望

学校体育教学思想决定着学校体育的发展方向,研究学校体育教学思想具有重要意义。本文运用文献资料法、逻辑分析法对我国学校体育教学思想的发展历程进行回顾分析,目的在于掌握和分析过去,预测未来学校体育教学思想的发展,为学校体育的发展指明方向。研究表明：我国学校体育教学思想大致经历了以＂三基＂为目标、以增强体质为目标、唯生物体育观、重新以增强体质为目标、身心全面发展的＂三维观＂和＂健康第一＂的教学思想历程。经过分析认为,学校体育教学思想应由片面的健康观向全面的健康观转变,对课程结构的认识应由完整的竞技项目体系向健身方法手段转变和教学方法应由包办式向学导式转变。对未来学校体育教学思想的发展方向提出几点建议：认为学校体育教学思想应向层次性和延续性方向发展,应向＂人文体育观＂方向发展,同时确立＂健康第一＂,＂终身体育＂和＂素质教育＂相结合的学校体育教学思想。     

高校体育必须顺应健康观念的更新

长期以来 ,由于人们按照旧的健康观念去认识和理解体育 ,从而对体育的目的和任务产生了片面的看法。尤其是高校体育 ,如果不顺应新的健康观念实施教学 ,就会影响高校体育的改革与发展。所以如何使高校体育适应新的健康观念 ,这就是本文所要探讨的问题     

文化价值视野下的现代休闲体育

随着社会文明进程的加快,人们的生活方式逐渐由温饱型向质量型转变,对休闲体育在提高生活质量方面的认识逐步加深。以文化价值的视角去解读现代休闲体育,为多维度、全方位的认识休闲体育提供了途径,对促进休闲体育健康发展有积极推动作用。     

现代信息技术与小学体育健康教学的融合途径

现代信息技术在小学体育与健康教学中具有诸多优势,将其有机地融合到小学体育与健康教学中,不仅可以促进教师教学水平的提升,也可以提高学生的体育健康素养。本文将就现代信息技术在小学体育与健康教学中的融合途径展开深入研究,旨在为小学体育与健康教学提供新思路和实践参考。     

初中体育与健康教科书基础理论知识内容解析

一、编写基础理论知识教材的意义体育与健康基础理论知识内容是体育与健康课的重要内容,对引导学生学习和掌握体育学科知识,指导体育锻炼和发展运动技能,养成健康的生活方式,提高体育与健康的能力和素养具有重要的意义。对于体育教师来说,准确而全面地认识和了解体育与健康基础理论知识是更好地开展体育理论课教学的基础和重要保障。     

团体心理辅导同体育与健康教学相结合

在学科教学中进行心理健康教育,提高学生的心理素质,解决学生的心理问题,促进学生心理健康,已成为现代教育理论和社会发展对每一位教师提出的要求。体育与健康课具有非常好的优势,本文从对体育与健康课与团体心理辅导分析入手,谈谈在运用团体心理辅导于体育与健康课教学过程实践的点滴体会,旨在提高教育教学效果,促进学生全面健康和谐发展。     

高中足球开展个性化教学的策略

新时期,现代体育教育体制的不断发展和完善,促进了高中体育教育的改革。足球作为世界上非常流行的运动项目,国际体育舞台中对足球这项体育项目高度重视,每年都会开展新的足球赛事活动,加强对足球知识的认识也是现代人素质教育推进的基本要求。在高中足球体育教学中,应采取个性化的教学策略,本文围绕个性化教学的特点,分析该如何在高中足球教学中应用。     

广西高校公共体育课程教学分析与发展方向探究

在我国学生体质状况不容乐观的情况下,对广西普通高校体育课程教学的现状进行研究,发现体育课程教育目标模糊、主体与客体迷惑、评价效果不理想和学生对体育价值认识不足。据此提出了体育课程教学以增强学生体质为目标、强化教师主导作用、构建科学的课程评价制度和注重体育知识普及的发展方向,以推动高校体育课程教学的健康发展。     

高校大学生体育健康意识与行为方式现状的研究

通过文献资料、调查访谈、逻辑分析等方法,对大学生体育健康认识、态度和体育锻炼习惯进行研究,分析大学生体育健康意识与行为方式特征和影响因素。结合教学实际,积极探索开发培养大学生体育健康意识和健康行为方式的途径与方法。促进高校体育教学深入贯彻落实＂健康第一＂、＂以人为本＂的教学理念。     

高职院校开展实用性职业体育教学模式研究

高职体育教育是高校体育教育的重要组成部分,高职体育教育肩负健康教育和职业教育的任务.从高等职业教育发展需要、高等职业体育教育自身发展需求、现代社会职业能力需求、现代职业人健康观需求四方面入手剖析高职院校开展实用性职业体育教学的重要意义,提出构建高职院校开展实用性职业体育教学模式的建议.     

试谈体育教学新思想的理解、变化、澄清

继“学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作”之后,教育部新近颁布了《体育与健康教学大纲》,对体育教学提出新的要求。因此,树立健康第一的思想并切实贯彻落实,是当前体育教学进一步深化改革,推进素质教育所面临的亟待研究解决的问题。正确理解和认识健康第一思想之于体育的深刻内涵,用发展的观点和科学的态度予以剖析,是更好地深化体育教学改革,使体育素质教育朝着健康、和谐、可持续发展的关键问题,意义重大。     

"健康第一"与"以人为本"的现代体育观念

体育活动之于健康的重要性是世界性的普遍认识,现代体育“以人为本”观念形成的社会环境是现代化发展的必然结果。我国教育改革思路提出“健康第一”的指导思想,同样验证了“以人为本”的现代体育观念产生的社会环境背景。“健康”是一个多意的开放概念体系,有各种不同的界定角度和界定层次。从“运动与健康”的主题来看,经常性地、有规律地参加体育活动的益处,已广为人知。关注身心健康发展的现代体育观念是符合社会价值的普遍追求。