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教师把学习的主动权交给学生,真正从学生的学出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件,这是优化阅读教学的关键。我在阅读教学中,从以下几个方面引导学生进行自主探究学习。 相似文献
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阅读教学中尊重学生的个性化行为,可以不断激发学生的学习兴趣,为其思考发现、探索和创新提供广阔的空间。那么,在阅读教学中,怎样为学生自主个性化学习行为搭建平台呢? 相似文献
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学生的主体性决定了在语文阅读教学中教师必须熟悉学生的学习特点,充分关注学生的内心需求,依据学生认知特点和阅读教学规律组织科学有效的教育教学活动。为此,我们应认识到关注小学生学习特点的重要性,只有在充分解读学生的基础上,才能设计并组织有效的阅读教学活动。 相似文献
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阅读教学是语文教学的主体。21世纪的教育强调知识学习的探索性和创造性,因此,阅读教学应具备自主性和创新性。自主学习要求学生根据自己的体验去学习,强调的是自由、自主创新,那么课堂就应该是学生展现自我、发现自我的舞台,教师要充分利用这一主阵地,培养学生的自学能力和创新能力,鼓励学生自主学习,激发学生学习兴趣,在学生读书思考的基础上,通过老师的适当点拨引导、以及学生间的交流讨论,主动获取知识,形成能力,提高阅读效果。对此,浅谈几点看法: 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这一理念揭示了阅读教学的基本要求:以教材为媒体,实现师生之间的对话和交流,追求走向实现学生主体性学习的新天地。很显然,“对话”意味着平等交流,意味着合作与探究。也就是在阅读教学中学生从被动性学习到自主性学习、从封闭 相似文献
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《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“阅读是学生的个性化行为”。新课程理念下的阅读教学,需要探索一种能够体现素质教育要求的语文阅读教学新模式.以促进学生形成一种真正的语文能力.帮助学生学习其他科学,使学生发展个性,健全人格.并形成一种继续学习能力。阅读教学担负着构筑学生“精神家园”、重塑学生“个体人格”、净化学生“灵魂世界”的重大使命,这深刻地揭示了阅读教学的本质。 相似文献
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阅读教学是小学语教学重要内容之一。小学《语教学大纲》要求,阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。这就对阅读教学提出了明确的要求,要在阅读教学中培养学生的自学能力,让学生在阅读教学中学会学 相似文献
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曹雄 《中国科教创新导刊》2012,(6):195-196
当前初中英语阅读教学低效问题较为普遍,而合作学习是一种富有创意和实效的学习方式,对于提高学生学习积极性,加深学生对于阅读的理解具有重要意义,本文从阅读词汇教学、课堂互动、文化背景等方面反思初中英语阅读教学低效问题的成因,将合作学习应用于初中英语阅读教学中,探求增强学生学习兴趣、提高教师阅读教学水平的策略及方法。 相似文献
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21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性,语文阅读教学,不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲课模式而不思革新进取。叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场,培养学生的自学能力和创新精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把阅读教学的课堂还给学生。[第一段] 相似文献
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阅读教学的主要目的,是要学生对课文达到了解、欣赏与运用,但不同层次、不同索质的学生在进行阅读教学又会有不同的方法。在职业学校中职业班的学生往往是学习兴趣低、知识面较窄、基础较差,或是不善于学习的。叶圣陶先生曾强调阅读教学要符合认知规律、重视学生主体地位、全面培养学生素质。根据因材施教的教学规律, 相似文献
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新课程改革强调改变学生的学习方式,倡导探究性、自主性学习。《语文课程标准》明确指出:要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,使学生能主动进行自主学习,在实践中学习、运用语文知识。引导学生自主学习已成为全面提高学生语文素养的重要途径。如何在阅读教学中引导学生自主学习呢? 相似文献
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阐述阅读教学的重要性。分析现阶段高中英语阅读教学存在的问题与不足。结合深度学习理念,对高中英语阅读教学设计进行优化。提出教师应尊重学生的主体地位,调动其阅读内驱力;培养学生的跨文化意识,提高其跨文化理解力;丰富教学方法,培养学生的深度阅读能力;提高阅读教学能力,保证阅读教学质量。基于此,构建高效高质的英语阅读课堂,全面提高英语教学水平,促进学生英语阅读能力的提升。 相似文献
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我校申请的市级科研项目《小学生自主性学习实践研究》已立项一年 ,语文老师积极探索 ,大胆实践 ,初步总结出了一套在语文阅读教学中 ,学生自主性学习的新模式 ,它基本克服了传统阅读教学“抱得太死”、“嚼得太细”、“满堂灌”、“满堂问”、“学生为教师服务”、“学生没有成为学习主人”的弊端 ,探索出有别于传统阅读教学模式的“体现学生学习主体地位”、“把怎样学习的知识、方法、技能、技巧教给学生”、“主要让学生自己阅读钻研”、“教师为学生服务”、“学生主动自觉进行自我训练”、“人人得到发展”的阅读教学新途径 ,形成有效… 相似文献
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阅读教学是语文教学的重要环节。阅读教学的目的是促使学生形成独立、高效、准确的阅读能力及良好、浓厚的阅读兴趣。若能如此,将会使学生终身受益无穷,而要达到这一目标,教师必须树立"教是为学服务"、"学生是学习的主体,是学习的主人"的教学理念,重视对学生学习的指导,让学生学会学习,切实提高学生的学习素质和学习能力,变重教为重学,变获得为获取,变被动为主动。作者就如何在阅读教学中发挥学生的主体作用进行分析。 相似文献
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小学《语课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”“阅读教学是学生、教师、本之间对话的过程。”《课标》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学要求的第一条,足见阅读教学在低年级学生学习中的重要性。那么如何通过阅读教学来让学生喜欢阅读呢?一年来,我从理解新教材的编写意图着手,带领学生走进教材,引导学生参与阅读实践,分享学生阅读成果,激发学生对阅读的学习兴趣,从而让他们喜欢我们的语教学。 相似文献
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在阅读教学中,正确引导学生发现问题、提出问题、解决问题,是适应当前新课程提出的自主学习、合作学习、探究学习的一种行之有效的方法。那么,如何在阅读教学中提高学生自主学习的能力呢? 相似文献