最无私的感谢 五元钱的故事

“爸爸,这钱为什么老放在这儿?”看着爸爸书桌上压着的一张半新不旧的五元钱,我感到疑惑不解。爸爸打开话匣子,深情地诉说起了这五元钱的故事。六年前初夏的一个黄昏,一位十六七岁的少年走到咱家店门口。他额上淌着豆大的汗珠,脸色苍白,一头沾满灰尘的头发乱蓬蓬的,看上去他已疲惫不堪。他用沙哑低沉的语调问道:“这位大哥,请问这里离县城还有多远?”低沉的话语中夹杂着几分腼腆与羞涩。当他知道还有37公里时,他眼神里尽是无助与凄楚。原来他是学生,老家在永春,不久前家搬到古农农场。由于临近高考,他必须回老家办理户口证明。在返家的途中,…     

写作中的"三无"

在多年的语文教学中,我总结了一个提高写作能力的方法--"三无",即无偷不成学、无异不成新、无思不成果.     

惩罚中的“减法”

正我看过许多有关教育惩罚的故事,其中《弗洛斯特女士的"体罚"》给我留下的印象最深。"我"在考试中,遇到难题。伊丽莎白帮助"我"作弊。结果,"我"和伊丽莎白考试都作零分计算,还要挨板子。弗洛斯特女士让"我"和伊丽莎白都闭上眼睛,听着"啪啪"的抽打声,"我"想象着伊丽莎白挨打的情景,急哭了。而伊丽莎白以为是     

还可以这样表扬

正表扬是赏识教育的一种重要手段。它如同一缕金色的阳光,照彻孩子们的心灵,引领孩子们健康快乐地成长;它好像一涓细流,滋润着孩子们的心田,让孩子们收获金色的明天。表扬的形式多种多样,表扬的语言也应有所讲究。"你太棒了!""你太厉害了!""你真聪明!"……如此流于形式的表扬,笼统宽泛,显得敷衍了事,不易在孩子们心中荡起激励     

写景习作如何教——巧妙构段条理表达——以“写春天”为例

在写景习作中，学生的一个通病，就是看到什么就写什么，想到什么就写什么，没有条理，没有层次，有时上文描写到的景物下文重复出现。究其原因，大自然是野性的，奇花异草、怪石绿水等随处可见，且错落有致。可是如果写成文字，也如此随意散乱，就会给人杂乱无章，摸不着头绪的感觉。因此，教会学生合理选择景物，恰当取舍，巧妙构段，有条理地表达，是非常重要的。     

大学生娱乐网络化调查研究

本课题通过问卷调查,了解当前广东省高校大学生进行网络娱乐活动的基本情况,分析其行为和心理特点,探讨形成这些特点的原因,并针对存在的问题提出相应的引导措施。     

多彩童年一二三

正20世纪80年代,那个物资匮乏的时代,童年是记忆里难得的一颗牛奶糖、一瓶果汁留在舌尖的酽酽香甜,是如今再也找不回的滋味;是别在发上的一枚小野花、垂在耳上的一串绿叶链子,斑斓了一段岁月;是一个讶然的发现、一次懵懂的模仿,却亮丽了漫漫人生。     

随文积累，培养语感

《语文课程标准》在“基本理念”部分强调“丰富语言的积累、培养语感”。在阅读教学中,引领学生走进灵动的文本,品味语言特点,赏析修辞手法,领悟写作技巧．能有效地培养语感．知道哪些词语重要,感受哪些句子优美,从而学会摘录笔记、积累语言。然后,引导学生由课内的学习向课外延伸拓展,从课外读物上丰富语言材料,     

酸甜苦辣都是歌

算算自己在个人业务竞赛跑、指导学生参赛等方面的成绩,想竞聘"小学高级教师"可谓"万事俱备,只欠东风"——上山支教。这是我们学区的"高压政策":未满40周岁的女教师必须上山支教才能竞聘"小高"职称。     

用童话引领童心

正这天,我发现讲台桌上的万年青被人折了好几片叶子,空落落的筋蔓不自然得扭曲着。不知它毁在哪些小淘气的手中!这事说大不算大,说小却也不小。春天可以无视一棵小草,秋天可以忽略一片落叶,可是对学生的及时的教育却应见微知著。对低年级的学生讲大道理,他们会如同听一段久远的历史,枯燥无味,无法入耳入心。因而,教师应蹲下身来,胸怀童心,与学生拉近距离,方能让教育若水过无痕,却润泽心灵。冰心在《寄小读者》中说:"因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来,我决不敢以成人烦杂之心,来写通讯。"所以,她的