永恒的情怀

上海举办西藏班已有20个年头了,一批又一批 少年学生,从遥远的西藏来到上海,与上海的学生 一起学习,一起成长;又一批接一批地走向全国各 地的高校,回到他们可爱的家乡;成长了的少年学 生,一批又一批成为我们伟大祖国的栋梁……像一 首悠扬的歌,从雪域唱到东海之滨。 上海举办西藏班已有20个年头了,一批又一批 辛勤的校长和老师,哺育了数以千计的西藏学生,     

暑假游戏宫

作文笑话老师批改学生作文,文中写道:“老师,您送走了一庙又一庙的学生,又即将送走我们这一庙的……”其中的“届”被错写成“庙”。老师在作文后面留下批语:“送走了你们这一庙,我就该升为方丈了!”     

开心果

错别字老师在批改作文《我的老师》时,发现这么一段:"老师,您就像辛勤的园丁,送走了一庙又一庙学生,现在又在送我们这一庙……"原来该生将"届"字错写成了"庙"。老师批     

新学期寄语——写在第二十个教师节到来之际

亲爱的老师、同学们: 经历了郁郁葱葱、繁花似锦的盛夏,日历又匆匆翻到了九月,新的学期向我们走来。每年的八月,老师们都要送走一批踌躇满志的毕业生,每年的九月,他们又会迎来一批风华正茂的新学子,他们像渡船,永远在忙碌着,不断把学生送上光明的前程;他们像蜡烛,永远点燃自己,照亮别人。     

《尊重老师的辛勤劳动》教学建议

《尊重老师的辛勤劳动》教学建议昌图县平安堡乡中心小学刘淑芬一、教学目的要求通过本课的学习，使学生知道老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，为祖国培养了一批又一批优秀人才。教育学生从我做起，尊敬师长，尊重老师的辛勤劳动，接受老师的正确教育。二、教学要点...     

与学生相伴而行——记江西省“新时代学生心中的好老师”冯国华

<正>“冯老师很幽默。”“我很喜欢冯老师独特的教学方法。”“冯老师就像慈父，很关心我们的生活和身心健康。”……这就是学生心目中的冯国华。冯国华在九江职业大学从教18年，一直牢记为党育人、为国育才的使命，用心、用情上好每一堂课，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，培养出一批又一批德才兼备的高技能人才。     

把爱延续

做老师将近二十年了,二十年里,我送走了一批又一批的学生。每当学生离开的时候,无论是升入高一级学府继续深造的,还是到社会上就业的,我都会把他们的基本情况及联系方式一一登记。时不时的拿出来看看,一切美好的往事尽在眼前。更让我快乐的是：生活中我增多了一批又一批亲密无间的朋友。我们无话不谈,小至鸡毛蒜皮的生活琐事;大到婚娴、升学、就业要事。一般事情冷静分析,焦点问题激烈争论,心灵在QQ＆沟通,情感在信息上交流。作为老师我深深的感到,工作中把爱延续,延续到校外,延续到学生的一生当中去,虽付出着,但更快乐着。     

多变教学,永恒师爱——记天津市津南区咸水沽第一中学化学教师纪宝宏

我们和学生心目中博学、风趣、充满慈祥父爱感觉的纪宝宏老师对面而坐,听纪老师用朴实的话语讲述一位高中化学特级教师的心路历程.从教三十余载,他带着一股豪情、一泓师爱,深深地扎根于津南教育这片热土,为一届又一届的学生辛勤耕耘.岁月匆匆,他的师德师能逐步提高,他的学生也换了一批又一批,而从未改变的是讲台上他孜孜以求的身影——学生心中那个学高身正的形象,化学教学中认真钻研、积极进取的教师楷模.     

从学生的思维实际出发——例谈课堂前测在教学中的应用

我们经常看到老师参加课堂教学比赛时．要进行一轮又一轮的试讲．这是比赛课所必需的。但值得反思的是．磨课过程中会根据学生的学习状况．不断地调整教学内容、教学方法和教学手段．其主要原因是没有准确了解学生的思维状况．平时课堂教学有那么多时间通过磨课来了,解和调整吗？     

王老师

<正>王老师叫王永勤。在我遥远的印象中,王老师应该是文革以前的师范毕业生,在上个世纪六十年代初期的某一天,王老师和他的妻子一起,坐着一艘船,沿着大运河,从一座城市来到江浙交界处的一所农村中学,从此以后,他们就把家安在这里了,他们迎来一批一批的学生,又送走一批一批的学生。从前有句话叫作铁打的军营流水的兵,这也一样适合于王老师和他的学生。     

老师 您是我最敬慕的人

老师,您是人类灵魂的工程师。您在三尺讲台上默默耕耘着,像一架永不生锈的播种机,为我们播撒下智慧和理想的种子。您循循善诱的教导,为我们抹去了思想上的尘埃,使我们懂得了做人的真谛。您为祖国培养了一批又一批栋梁之材,您自己换来的却是斑斑白发和岁月雕刻的皱纹。老师啊,您是我最敬慕的人!     

给学生“加压”为自己“减负”

在与语文组的老师们进行交流时,大家都为作文批改的方法与效果产生了一些困惑：有些老师认为,任你精批细改、费时劳神,可是学生似乎并不领情——没有几个人能比较老师批改前后习作的异同,他们大多只扫一眼最后的得分,极少数同学会读一读老师给的总评;也有老师认为,为学生面批作文,苦于时间有限,只能找少数学生面谈,对其他学生有失公平;还有老师觉得,既然老师批改的作文,学生也不愿去认真领会,还不如让学生自己改,可这又与上级检查“精批细改”的要求相去甚远。     

积淀──献给老师

世代求学的教本 　　让老师翻碎了、用烂了 　　留在我们心里的是一串串 　　璀灿的珠玑 　　　　天地万事的疑问 　　让老师释明了、析透了 　　留在我们心里的是一条条 　　科学的真理 　　　　古今中外的知识, 　　让老师讲遍了、讲全了 　　留在我们心里的是一把把 　　开启智慧之门的钥匙 　　　　学做真人的要义 　　老师都言传了、示范了 　　留给我们一生的是一道道 　　奉献的轨迹 　　　　人类进步的阶梯 　　老师都已走熟了、登惯了 　　留给我们的是一代代 　　文明的根基 　　　　一代又一代国家的栋梁 　　一批又一批时代的…     

学生互评作文好

批改作文历来是令语文老师头痛的事——既费力,又不讨好。学生精心构思一篇文章,很希望得到老师的详批细改和评价;可每周100份作文,又不可能篇篇精批细改,评语也只能是寥寥数语。即使允许每次批1／3,可是那2／3的同学又不满意(实际上,我从来都是百分之百地批,因为让我丢掉那2／3,实在是不忍心,不安心,     

新学期开学校长应做的三件事

学校工作,暑去寒来,年复一年,循环往复。学生送走了一届又一届,老师换了一茬又一茬,教干也提了一批又一批。良好的学生常规、教师常规和教干常规是做好学校各项工作的前提和基本保证。新学期又要开始了,校长应该做些什么?     

收获真情——第二批支教老师在松潘的日子(之一)

<正>太多的不舍,太多的牵挂,太多的叮嘱,2010年的6月,松潘中学的老师和学生又经受了一次和安徽支教老师的离别。这样的离别在2009年已经经历过一次了,那次他们送别的是第一批支教队的11名安徽老师,那批安徽老师带给松潘中学的是历史性的突破,144人升入专科以上学校,升学率达58.1%,较2008年提高了五个多百分点,一本入学人     

这一刻,掌声为他响起

又到开学时,依旧嘈杂、单调、乏味。刚送走了一批学生,又迎来了许多新面孔。＂王老师,今年是不是你教我们数学？＂很多六年级学生问我。他们的脸上充满了期待。这也许是对我的一种肯定吧,心里有一些感动。第一节课上的是＂位置＂,     

如何提升学生英语的写作水平并利用批改网进行写作与批改的教学思考

作文教学一直是学生老师头疼的问题。学生写写写,老师批批批,可效果却总不能如人所愿,不但扼杀了学生原本的写作兴趣,同时也加重了老师的负担。如何提高学生的英语写作水平?如何进行批改?这都是我们一线老师要认真思考的问题。本文就这两个问题进行了讨论。     

60年教育掠影——学习生活

学生、教师、校园,构成了我们关于过去60年的教育生活印象。铁打的营盘流水的兵。从一所所书声琅琅的校园里,走出了一茬又一茬的学生,他们在老师的教诲下,走过自己美好的童年、少年时代。60年过去了,教师也是老了一批又新来了一批,他们为着教书育人,坚守在平凡的岗位,以大爱为国家的未来培养人才。在越来越美丽的校园,教育正走向世界,走向现代化,2010、2020……最美的教育图景正在成为现实。     

陈绍忠：让语文闪烁人性的光芒

“我和学生起读鲁迅、钱钟书,读泰戈尔、莎士比亚,也读尼采,米兰·昆德拉……我以我对语文的钟情．培养了一批又一护钟情于语文的学生。我常常想：当学生徜徉于中外文学的百花园中,沉醉不知归路时;当学生习惯并热衷于把自己的所见所闻诉诸优美的文字时,我们的语文教学也就成功了一半。”这是陈绍忠老师的心声。