建立课程考试常模统一评分参照标准之研究

运用标准化考试的理论，采用教育测量和数理统计的方法，研究和讨论建立常模，导出标准分，统一评分参照标准的方法，结果表明，采用观察多年稳定的课程考试成绩，建立常模，确定评价考试分数合理性临界值，统一评分参照标准，可为今后考试提供评价的依据     

对我院体育系足球普修课理论部分标准化考试若干问题的研究

<正> 一、前言学业成绩的检查与评定是整个教学过程的有机组成部分。考试作为测量与评价学生学业水平和检查教学质量的工具必须稳定可靠,即考试的分数应当反映出学生的真正水平,从而也体现出教学效果。用测量学术语来说,就是要具有高信度。实施标准化考试的目的也正在于此。标准化考试已成为进行客观、正确、有效地教育测量的一种普遍采用的手段,在许多学科领域已开始实施。但在我们体育院、系内,特别是足球教学课中,采用标准化试题进行理论考试还属摸索探讨阶段。有关这方面的专门研究文章尚未见到。     

试论体育统计资料的正态性检验

正态分布的理论适用于正态分布或近似正态分布的资料。对样本要想用正态分布理论进行分析,首先要检验样本是否为正态分布。结合体育统计资料实例论述了两种常用的正态性检验方法。     

提高《体育测量与评价》标准化考试命题质量的方法研究

通过对西安体育学院91～93级体育系503名学生《体育测量与评价》课结业考试中客观性试题成绩的质量分析，结合我们在标准化考试命题过程中的经验，对影响标准化考试命题质量的因素进行探讨和研究，在此基础上找出提高命题质量的有效途径和方法。     

沈阳体育学院术科理论考试系统的研发与评价

本文以考试学、教育测量与评价、考试管理评价研究等理论为指导,结合计算机数据库软件开发技术,采用难度、区分度,大纲毒羊率,试题重复卒等评价指标,针对沈阳体育学院本科生开发出一套术科理论课考试系统并对此系统进行评价。     

高校体育课考试项目量化评分方法试验的比较研究

本文根据当代先进的教育评价理论与方法,结合我校体育课考试评分工作实践,设制了一种新的“分段递进评分法”并与国内有影响的几种体育评分方法进行评分比较试验。通过灰色系统关联度的优势分析和对分段递进评分标准进行检验,此法具有较大的优越性。     

篮球选项课考试标准化方法的实施——再探高校体育专项课考试标准化和科学化问题

体育理论课考试试卷的标准化问题已开始引起人们的重视,但有关体育术课考试标准化和科学化问题,目前国内外还极少报道。本文运用教育测量学中有关试题标准化方面的基本原理,结合体育教学特点,经过几年的教学实践,在篮球选项体育课中采用了篮球综合技术考试,并对其进行了信度与效度检验,对考试的难度和鉴别力进行了分析。在采用考试标准化和科学化方法后,又对参加篮球选项课的部分学生进行了追踪调查。调查统计数据表明,采用考试标准化和科学化方法对培养学生自我教育能力和独立参加体育锻炼能力与习惯有重要影响,并能促进学生身体素质的全面发展,特别是有利于提高学生心血管系统的机能。     

关于排球技术考试科学性的研究

本文对西安体院排球普修课技术考试科学性进行实验研究,发现技术考试达标和多名教师技评之间可靠性差,但又表现为教师之间给学生技评的名次顺序基本一致。因此,年级专项技术考试不更换教师是提高考试可靠性和客观性的重要措施。本文首次引用教育、体育测量的理论和方法对排球技术考试进行研究,认为这种方法可对其它专项技术考试进行检验,为提高考试的可靠性和客观性提供定量化依据。     

体育理论和运动生理两科考试质量分析与评价

采用教育测量的综合研究方法对天津体院体育系87级体育理论和运动生理两科的考试试题及成绩进行了分析与评价。结果是:1.学生考试分数分布呈正态。2.试题难度按学生学业成就水平考试的评价标准要求,难度偏高。3.试卷的平均难度与总分平均值的对应关系相吻合。4.试卷效度包括内部一致性效度和效标关联效度均低于评价标准要求。     

高校体育课考试项目量化评分方法试验的比较研究

为了克服凭经验主观地对体育课进行评分的弊病。本文根据当代先进的教育评价理论与方法,结合我校体育课考试评分工作实践,设制了一种新的“分段递进评分法”,并与国內有主要影响的几种体育评分法进行比较试验。通过灰色系统关联度的优势分析和对分段速进评分标准进行检验,此法具有较大的优越性,评价结果准确,可信度高。是一种科学,可行的体育评分方法。建议可在各校推广使用。     

普通高校体育基础课术科考试标准化问题的探讨

目前普通高校体育基础课术科考试大多数尚未实施标准化管理。本文对浙江工业大学一年级体育基础课术科考试进行标准化管理的研究，对考试的内容、方法和评分标准进行信度、效度、难度和鉴别力检验。我们认为，实施考试标准化管理方法，能提高检验教学效果的客观性和科学性，有利于同行之间相互比较，相互学习；有利于调动教师的积极性，有利于培养学生自觉参加体育锻炼，提高体育运动能力。     

田径理论考试质量分析与评价

采用教育测量的综合研究方法对天津体院９２级本科学生，第一学期田径理论考试的试卷、试题及成绩进行了分析与评价。结果表明：学生考试分数分布呈正态；试题难度和区分度偏低；试卷信度较高，内部一致性效度偏低。     

篮球课程考试标准化浅探

随着教改的深入和教育事业的发展,从散见于各种报刊杂志的资料表明:标准化考试以其客观性、准确性强,有效性、可靠性高等传统考试无法比拟的特点而越来越引起人们的极大关注。如果说,时至今日,人们对诸如标准化考试在现代考试中的地位、作用等问题的认识已逐步趋向一致的话,那么如何从理论的探讨转为实际上的运用,则是目前亟待解决的课题。从这点出发,本文将就如何以标准化考试的原则和要求为依据,实施体育系篮球课程考试的问题进行讨论。     

体育课评价探索

“价值判断”是教育评价最本质的特征,发展和完善体育课评价方法是逐步实现学校体育管理科学化、标准化的重要课题,单纯追求测量手段与方法的优化,是脱离评价的本质。全面综合评价与专题评价相结合,定性与定量分析相结合,评议、分析、总结相结合,才能真正提高体育课的教育质量。     

高校体育专业招生术科考试分数标准化的改革实践与研究

现行高校体育专业招生中,术科考试成绩的计分方法,造成各考试项目间同一相对位置的成绩评分不能一致等价,难以客观合理地反映考生的实际水平,影响了招生录取质量。本研究通过对陕西省1989年至1992年全体体育专业考生术科考试成绩的预备性研究和验证性研究,运用统计学的正态分布理论对术科考试成绩进行标准化处理,正式施行两年,实用效果显著。标准分数体现了“公平竞争”的合理性;全面推广使用的可行性;对考试成绩合理评价的客观性;提高了招生管理工作的科学性。     

浅析体育专业学生考试测量的特点

考试是随着教育评价的需要而产生和发展起来的,它是进行教育评价的一种定量方法。实践证明,没有考试的教育是难以为继的,也最不存在的。这一事实雄辩地证明了考试对教育评价、教育比较、教育反馈的重要意义。所以人们对考试愈来愈重视。本文试图根据体育专业的特殊性,探讨体育专业考试的特点,以利于正确认识考试的规律性,科学地组织考试,合理的使用考试结果。     

篮球普修理论试卷调查分析

前言随着现代教育的发展,对篮球专业理论教学质量的测量与评价,应以科学化、标准化为重要标志。如果把试卷做为测试的“量表”,试题则是量表中的基本指标单位,它直接关系到教学测量目标及其测量误差的控制。不难看出,考试卷(题)是测量全过程中的基础和核心环节。为此,     

对幼儿基本运动能力测量与评价等问题的探讨(摘要)

幼儿基本运动能力是指幼儿有效完成身体活动的能力。对此进行测量与评价,有助于提高体育教学质量。本文就测量与评价的必要性、测量与评价的可能性、测量与评价指标的筛选、测量与评价指标的测试方法以及基本运动能力的评价方法等五个问题,运用幼儿教育学、幼儿教育心理学、教育控制论、教育测量与评价、体育测量与评价等学科的有关理论,进行探讨。     

利用模糊贴近度进行正态分布检验

本文应用模糊数学方法探讨了体育统计资料正态性检验的新方法——模期贴近度的正态分布检验法。此检验法是依据x~2拟合优度的基本理论,以等分概率面积为基础,借助模糊贴近度方法定量地描述样本材料所代表附总体与正态分布的贴近程度,从而判断样本材料所代表总体是否服从正态分布。本文所介绍的方法,具有简便易行且有较高的可靠性。它把模糊数学、体育统计和电子计算机有机的结合起来,必将在体育科研中发挥应有的作用。     

体操普修理论考试科学化、标准化问题初探

一、前言考试是教学过程中的重要环节,它是检查教学质量的基本手段,对督促学生的学习能起到积极作用,为古今中外教育界常用的手段。在漫长的教学过程中,体操理论考试曾暴露出不少问题,如试题的复盖面较窄,考题较死板,缺少能力试题等弊端,为此,我们对体操理论考试问题进行了初步研究,力争考试工作科学化、标准化。二、研究对象与方法以我院86级全体本科学生(156名)为对象,以体操普修课理论考试为内容。本研究以命题为主,结合评卷和反馈进行,具体方法如下: