关于小学开展课余武术训练活动的研究

文章通过对小学开展课余武术训练活动现状进行研究,发现目前小学在开展课余武术训练活动中存在目的意义不够明确、教学形式单调、教学设施紧缺、小学武术教师总体水平不高等问题,并提出了相应的解决方案。     

对滨州市小学体育课武术项目开展情况的调查分析

文章采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法,对山东省滨州市滨城区、惠民县、阳信县、无棣县、沾化县、博兴县、邹平县六县一区181所普通小学的武术教育状况进行调查研究。研究结果显示:作为国粹的中华武术在小学的开展很不乐观。学校对武术教学的重视程度不够;部分学校不仅没有增加武术教学内容,反而削减武术课程以增加跆拳道等其他武技项目。现阶段搞好小学武术教学需要从政府宣传、教师的培训、学生的引导和小学武术教学自身的改革等方面着手。     

小学武术教育：武术分级教学模式构想

武术是中华民族的优秀传统文化，学校武术教育具有传播民族文化、弘扬民族精神的作用。可是，近些年来小学武术教育出现了极为严重的下滑现象，学生喜欢武术，但不喜欢武术课，许多学校将武术教学从体育课中删除，已严重制约了小学武术教育的发展，并极不利于中华民族优秀传统文化的传承。文章试图通过设计一套小学武术分级教学模式，以解决小学武术教育存在的武术“教什么、怎么教”的问题，进而达到小学武术教育既增强学生体质，叉传承中华传统优秀文化。     

岭南武术文化在广州市小学教育中传承的研究

文章运用文献资料法、访问调查法、问卷调查法等研究方法,对广州市小学武术开展情况进行研究,结果表明：广州市小学武术教学重技能轻文化传承;专业武术教师少,教学内容单一,多以长拳（五步拳、初级长拳等）为主,鲜有岭南武术内容;武术教材内容陈旧,缺乏系统性。得出结论：岭南武术深受小学生的喜爱,但由于受到师资、教材等因素的制约,岭南武术文化在广州市小学教育中传承前景不容乐观。基于此,文章给出建议,为规范化、系统化培养岭南武术后备人才,使岭南武术文化可持续传承奠定基础,也为广州市小学落实“武术进校园”提供理论支持。     

山东、河北两省城区小学武术教学现状与对策

对山东、河北两省城区小学武术课的教学现状进行调研发现,小学武术课教学形势不容乐观,这一民族传统体育项目已逐渐被忽视,需要相关部门加强重视.认为现阶段搞好小学武术教学需要从政府的宣传、教师的培训、学生的引导和小学武术教学自身的改革着手.     

小学武术教学中的武德教育探讨

随着武术在小学体育教育中的推广与普及,不少学校都先后开设了武术教学课程,除了要学生掌握武术技巧以外,都极为重视武德教育。文章以24式太极拳为例,探讨了小学武术教学中渗透武德教育的策略。     

体教融合视域下小学武术教学的优化

体教融合是一种将体育和教育紧密结合的理念,旨在促进学生的全面发展,对于小学武术教学产生了深远的影响,同时也为小学武术教学的优化提供了良好契机。基于此,本文首先分析了体教融合对小学武术教学的影响,之后分别从重视教学理念的更新,重视教学内容的丰富,强化教学方法的创新,强化武术师资队伍建设,建立科学、合理的评价体系,加强家校合作几个方面提出了体教融合视域下小学武术教学优化的策略。     

广州市天河区小学武术教学现状调查分析

1前言 为了加强中小学武术教育，早在1956年教育部颁发的新中国第一部全国通用《中小学校体育教学大纲》中，就列入了武术内容，不同时期又不断地编人大纲、列入课程、制定教材，时至今日却在学校中并没有实现根本的普及，甚至许多学校“名存实亡”。本通过对广州市天河区小学武术教学现状的调查，分析与研究当前在小学体育课武术教学中所面临的现状与所存在的问题，以点带面为小学武术教学的普及与开展提供一些参考。     

小学武术教学模式创新问题研究

作为小学教育课程的重要组成部分,小学体育课能够锻炼学生体魄,促进学生健康成长,其中所涉及到的武术课程更能够全方位提高学生的综合素质,也有利于中华民族传统文化的传承和发扬。本文作者结合自身的工作经验,详细论述小学武术教学的现状,探析教学模式创新,以期为小学武术教学提供参考。     

弘扬中华武术精神 彰显体育核心素养——“2017年江苏省小学武术课程教学研讨会”活动综述

<正>2017年6月,主题为"用武术精神彰显体育核心素养"的江苏省小学武术课程教学研讨会在苏州市相城区珍珠湖小学举行。与会专家、特级教师、特色校校长,从研讨课中深入浅出地进行点评,进而对"用武术精神彰显体育核心素养"进行研讨,开启了江苏武术教育的新思考。一、华夏武术,精彩绝伦大课间活动不仅强健学生体魄,而且展示了校园体育文化。珍珠湖小学近2000     

我国中小学武术教材内容设计研究

文章以建国以来中小学体育教学大纲为主要发展线索,采用文献资料法,专家访谈法,历史研究法,逻辑分析法等研究方法,对我国中小学武术教材内容设计的演变过程做了系统的梳理,分析了不同历史时段武术教材内容设计的特点,归纳了武术教学内容组织与分布特征,总结了武术教学内容设计的规律性。结论认为:(1)教学内容要处理好社会需要、学生个体、武术学科三要素之间的关系。(2)价值观念的转变是武术教学内容改革能否成功的关键。(3)教学内容的选择和组织设计要注重基础性,并结合学生的个体发展需要和身心特点。     

从文化历史角度探视学校武术教育的积弊及其改革构想

文章着眼于当前学校武术教育的不尽人意,从历史与文化角度探视了武术教育积弊的深层原因在于西方体育思想下的＂体育化的武术＂冲淡了武术民族特色,＂舞对合彀＂传统意义的背离导致学校格斗文化教育缺失而减弱了武术魅力,武术的＂繁复庞杂＂降低了武术教育的操作性。基于此,武术教育改革应从更新思想观念;强化武术学科意识,提升武术地位;改进武术教学体系,精选武术内容,向＂舞对合彀＂教育模式的回归等三方面来进行。     

学校武术教育与素质教育的思辩研究

文章通过对素质教育的概念与内涵的研究,充分发掘素质教育与学校武术教育的相互关系,探求学校武术教育在素质教育中的重要意义和功能,指出学校武术教育在民族精神教育、思想道德教育、人文素质教育、科学文化教育方面具有深远的作用与影响。作为学校体育教育的一个组成部分,我们应该极力开展和发展对学校武术教育的全面研究与实施。     

学校武术教育改革发展的整体性思考

文章通过对现阶段学校武术教育现状的观察与思考,发现学校武术教育一直在改革,但是改革并未达到预期的效果。学校武术教育必须将体育院校的武术人才培养教育、中小学武术教育、高校武术教育纳入在一个整体内全盘考虑,使各级教育机构的武术教育能够相互联系、相互促进。中小学武术教育应做到逐级向前发展与提高 高校的武术教育应力求个性化特色 体育院校的武术教育尽量做到统筹兼顾。学校武术教育只有做到整体性的协调发展,武术才能真正地在学校中立足。     

大武术观视角下的学校武术教育再思考

大武术观是目前开展武术工作的最新理念。文章从大武术观的内涵出发,运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,分析了当前学校武术教育的教育理念、教育内容、教育形式、教育环境、教育师资、教育设施等方面突出的问题,并提出了相关建议。文章提出了＂文化具体＂的新思路,并初步阐述了相关具体策略。     

武术教育对中小学生身体的影响

武术是中华民族的传统健身方式,是传承民族文化、弘扬民族精神的重要载体。同时武术教育也是中国基础素质教育的重要组成部分,具有其独特的人文价值和社会价值,是中华民族优秀文化的代表。武术教育对人的影响是多方面的,如身体方面、智力方面、思想品质方面等。文章主要从身体形态、内脏器官功能和身体素质三个方面探究武术教育对中、小学生身体素质的影响。同时,研究武术教育在中小学生中开展的价值对于探究武术的发展具有重要的意义。     

从跆拳道运动的发展审视中小学武术教育

文章在指出中小学武术教育存在问题的基础上,从跆拳道运动教育体制、精神教育和技术教学分析其对中小学武术教育的启示,以期为中小学武术教育改革提供有益的参考。     

中小学武术师资培养现状与对策研究

武术教师是武术在学校教育中的关键环节。武术教师的质量水平与武术教学的质量呈相关性。文章主要运用文献资料法,逻辑分析法等研究方法,认为目前我国中小学武术教育状况比较严峻,并提出了武术师资培养的一些对策,为武术在中小学中的教育贡献绵薄之力。     

试论武术对青少年学生健康人格的塑造

健康人格是现代文明社会对人的素质提出的一个基本要求.运用文献资料法和访谈法,以现代人格理论为指导,在对健康人格内涵理解的基础上,分析了武术教育与人格形成的关系,指出武术道德、武术文化和武术教学,以及武术教育资源的开发和利用,均有益于青少年学生健全人格的形成,有利于促进学生身心健康全面和谐发展.     

中小学武术师资培养研究的文献综述

文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对武术师资培养研究进行梳理,分析出现阶段中小学武术发展所出现的问题以及高等院校在培养武术师资发现的问题等,认为培养中小学武术教育发展的全面复合型人才非常关键.以期探讨出为培养中小学武术师资的对策,为武术师资的培养贡献微薄之力.