小学经典诗词吟诵教学存在的问题及解决策略

经典诗词是中华民族优秀传统文化的瑰宝。文章从小学语文经典诗词吟诵存在的问题分析出发,阐释经典诗词吟诵的内涵价值,提出了提升教师经典诗词吟诵教学能力的策略。     

阅读经典诗文,提升语文素养——小学经典诗词校本开发与教学研究

阅读经典诗词对提高小学生的语文素养具有重要意义,各学校应在小学课本经典诗词诵读的基础之上,深入研究适合本学校实际情况的经典诗词的校本研究与开发。本文作者结合学校的经典诗词校本开发研究实践,对小学经典诗词校本开发与教学中问题进行了深入研究。     

在经典诗词教学中进行荣辱观教育

当前的经典诗词教学应立足于当下,融入时代风云际会,在教学诗词文学性内容的基础上,加强学生的人文素养包括荣辱观的教育。中华民族是一个明辨荣辱的民族,作为民族优秀文化载体的经典诗词涵有丰富的荣辱思想。又因为诗词言简意赅、蕴涵深隐,富于民族特色的语言形式,因而深受广大人民群众喜闻乐见,所以在诗词教学中加强荣辱观教育有其可行性。     

引领学生走进美的殿堂——高中古典诗词审美教学举要

古典诗词教学在高中语文教学中的地位十分重要。教师不可忽视经典古诗文中所蕴含的美学特质,要发掘并利用经典古诗文中所蕴含的审美因素,唤起学生的审美感知力,培养学生的审美鉴赏力,激发学生的审美想象力,以此丰富古典诗词学习的内涵,增强古典诗词教学的效果。本文简要阐述了高中古典诗词美之所在,并对加强高中古典诗词审美教学提出了自己的建议。     

文学社团在经典诗词诵读中的引领作用

我国的经典诗词成为中国传统文化的重要代表。在教育教学中融入了很多传统文化,这让学生接触了很多的传统文化知识,为教育教学增添了一道光彩。同时,学生在学习传统文化的过程中能够感受到我国历史文化的优越性和价值。因此,经典诗词对学生学习和教师教学都产生一定的推动作用。当前,文学社团在不断发展和进步,文学社团的创建在一定程度上为经典诗词诵读提供了发展的途径。主要是因为为文学社团中,经典诗词能够有更多的发展空间,能够拉近教师、学生与经典诗词之间的距离。学生在文学社团中诵读文化知识,便会提升自身的文化素养。由此可见,文学社团中进行的经典诗词的诵读活动,在很大程度上推动了学生文学素养的提升和学校文化的发展。     

采用多种途径激发学生学诗兴趣

诗词教学应着眼于激发学生的兴趣,选取适合学生年龄、身心特点的素材,采用多种途径,让学生在涵咏古诗词的过程中爱上古诗词,爱上中华优秀传统文化。1.观看经典节目,营造诗词氛围要让学生爱上古诗词,就要创设一个诗词环境,形成一种诗词氛围。我把近几年媒体上出现的经典节目,如《中国诗词大会》《经典咏流传》《中华好诗词》《我爱古诗词》等引入课堂。     

高中经典诗文阅读的价值与实践

<正>江苏省自2005年就开始了新课改教学,高中语文课程由此进入新的阶段。笔者对苏教版高中语文教材中古代经典诗文的教学价值进行了初步的思考,并探讨如何实施经典诗文阅读。一、学习经典诗文的价值首先,学习经典诗文能提升语文能力。经典诗词是中华经典文化的传承,学生只有认真学习经典诗词,才会积累语言的好材料,更有利于培养学生的语感,帮助学生鉴赏中华语言艺术的精华,奠定深厚的语言底蕴。苏教版语文教材的使用对中国古典诗词教学提出了全     

浅谈古典诗词在初中历史教学中的融入

古典诗词融入历史教学中是极其有必要的。主要分析了古典诗词融入初中历史教学当中的必要性,并且提出了将古典诗词有效融入初中历史教学的方法。其方法为将描述历史事件的诗词融入历史教学中,将描述人物的诗词融入历史教学中,将经典诗词融入历史教学中。希望对初中历史教学效率的提升有所帮助。     

跟着课文读诗词——小学语文诗词教学探索

“跟随语文教材的教学进度,结合经典诗词的特点,在教学过程中有目的、有计划地引导学生进行拓展性诵读。”这种“依据课文,跟随进度,拓展经典诗词诵读”的形式,被简称为“跟着课文读诗词”。     

谈小学诗词教学的几点做法

<正>小学诗词教学在语文教学中占有重要的一席之位。诗词教学对传承经典意义重大。在教学实践中探索古诗词教学指导方法:诵读、改写、以诗作画,诗词配曲吟唱,激情飞扬竞赛,让他们尽情地诵读,让传统经典滋润美好心灵。我国是一个诗词大国,一首首优秀诗词无时不刻和着我们的心跳,抚慰着我们的灵魂,滋养着我们的性情。小学优秀诗词的教学,在语文教学中占有重要的一席之位。《语文课程标准》明确提出小学低年级(都要)诵读"浅近的古诗",在各学段的目标中,古诗词的阅读更     

毛泽东经典诗词在毛泽东思想专题教学中的应用

毛泽东经典的诗词共129首,内容博大精深,思想境界高超,气势宏伟磅礴,具有感人的艺术魅力,完美呈现中国革命和社会主义建设的历史画卷,无疑会受到大学生的热烈欢迎。毛泽东经典诗词在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论课》),《概论课》毛泽东思想专题教学过程中,善于引用毛主席不同时期的经典诗词及作品背景分析,深入浅出地阐释抽象而深奥的理论。按照时间主线,毛泽东诗词初略分为六个阶段,贯穿到毛泽东思想专题教学中去。同时加强毛泽东诗词实践性教学,增强教学实效性和吸引力。     

浅析《经典咏流传》与中职语文诗词教学改革的几点思考

中职学校语文课堂作为诗词教学的重要阵地,通过借鉴央视诗词文化类节目《经典咏流传》在题材选择的"经典性"、表现形式的"音乐性"、技术手段的"现代性"等方面做出大胆尝试,这对革新中职语文诗词教学、改善教学方法、提升教学成效将会起到有益的启发。     

经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析

小学语文新课标中指出,语文教学要使学生认识博大精深的传统文化,要促使学生不断吸收民族文化精华。经典诗词作为我国传统文化中的精髓,不仅具有优美的意境和丰富的内涵,还蕴含着厚重的民族品格和深刻的人生哲理。而且经典诗词的诵读,能够促使学生亲近传统文化、热爱传统文化、领悟传统文化。因此教师可以将经典诵读作为传承经典文化的重要途径和方法,并在小学语文教学中适时地渗透经典诵读,促进小学生的全面发展。     

古诗词里话虚实

虚实结合的艺术手法,一直是诗词教学的重点,也是高考的一个出题点。为使学生容易接受、学以致用,教师可以运用典型的经典诗词循循善诱。     

诗化的评价语言在诗词课堂显魔力

在小学语文教学过程中,随着素质教育的进一步推进,教师也应当更加注重诗词教学,进一步感受小学经典诗词语言的表现力。因为唐诗宋词作为中国五千年灿烂文化遗产中的瑰宝,对于学生人文素质的培养起着重要的作用,所以说,教师要注重采用更为有效的教学方法实施诗词课堂教学。针对这种情况,教师不能够忽视课堂上评价环节的教学,因为在课堂上借助不同的评价与引导,学生就会有不同的表现和情绪体验。基于此,教师则可以采用诗化的评价语言进行教学,进而彰显评价语言的魅力,体会经典诗词语言精妙的表现力,有效推进小学语文诗词教学。     

《经典咏流传》对小学古诗词教学的启示

《经典咏流传》是央视大型文化类节目,在音乐创新与文化传播上达到了一个新的高度,自开播以来收视率一直居高不下,和诗以歌,诗画合璧,深化“思想—艺术—技术”的传播。节目以经典诗词引发其中的精神内涵,带给观众文化的新记忆,为传统诗画作品赋予新时代的表达。诗词教学和《经典咏流传》的完美结合,能挖掘诗词背后的内涵,传承中国传统文化。在语文课堂中让经典诗词与音乐相互交融,为其注入一汪活水,使其吐故纳新,绽放芬芳,也让学生对古诗词教学产生兴趣,感受中华传统文化的精神内涵与美妙。     

中华好诗词诵读大赛计划书

中国古代经典诗词是中华传统文化的精华和瑰宝，是中华文明的重要载体，承载着中华民族的精神与信仰，也是当前我们语文教学的重要组成。通过对古代经典诗词的学习和理解，可以进一步教育学生树立民族自豪感、自信心和责任感，有助于学生建立正确的人生观、世界观和价值观。所以，学习和传承中国古代经典诗词文化，也是对学生进行思想品德教育的重要途径。     

小学语文经典诗词诵读融入声乐表演的教学实践研究

随着国家对小学课程教学改革不断深入实施,在我国现在的社会教育体系教学的大环境下,经典诗词所具有的民族传承和民族文化、最能体现中华民族的文化自信。结合小学生最喜爱的声乐表演，使经典诗词焕发生机，也让语文课堂教学的内容更加丰富,使小学生在语文课堂上的学习收获可以实现效益最大化。     

农村小学国学经典文化进校园实践活动研究

国学经典是我国文学史上璀璨的明珠。对农村小学生进行诗词等国学教学,有着重要的作用和意义。特别是在农村小学的新课程改革当中,明确把诗词等国学经典文化教学摆在了小学语文的重要地位。因此,农村小学要千方百计地将国学经典文化融进校园。从新课改的背景和需要出发,意在给广大农村语文教师在小学语文国学经典文化进校园实践策略上寻找方法论的意义。     

基于经典诗词对提高小学生语文素养的实践研究

创作诗词是古人表达情感的一种方式,经典的诗词更是以文字的形式承载着古人的思想意志,不同的诗词包含着不同的情感,同时体现了古人深厚的文学功底,因此学习经典的诗词可以有助于提高学生的语文素养。作为小学语文教师在实际的古诗词教学中根据诗词的内容采用不同的教学方式,让学生对学习古诗词产生兴趣,并且加深对古诗词的理解能力,增强古诗词的教学效果,提升小学生的语文素养。本文主要将学习经典诗词的重要意义和具体的教学方式进行了详细的阐述。