浅谈数学课堂教学中的创新与实践

数学课堂教学中的创新与实践就是将课堂变成以探究问题为主线,优化课堂,设计开放的教学情境,让学生勇于创新;稳中求变,变中求活,让学生在变化中创新与实践,从而提高学生的创新与实践能力。     

数学教学中学生创新能力的培养

在教学中渗透数学思想方法,加强理论与实际相结合,培养学生的实践能力和创新精神;加强数学能力的培养,形成创新技能;运用课堂设问,让学生在活动中去探索、发现,培养学生的创新能力;重视学生学习数学的兴趣教育,激发学生创新意识。     

小学数学教学中创新意识的培养

在小学数学课堂中,要营造和谐平等的氛围,更新观念,让学生敢于创新;充分发挥主体作用,让学生主动创新;开展积极评价,让学生善于创新;引导和培养学生的创新意识。     

创新要“善假于物”——信息技术条件下中职学生创新能力的建构

正信息技术的发展给创新教育开辟了新途径,实践表明,将信息技术手段科学地应用于课堂能极大地提升创新教育的质量。一、利用网络激发创新灵感长期以来,创新一直被视为形容科学家、发明家的专有名词,大多数学生认为自己与创新活动无关。教师可利用网络将中小学生进行创新的成功案例介绍给学生,让学生明白创新并非高不可攀。     

放飞自由的翅膀 演绎艺术之梦的课堂——高中美术课堂中学生自主学习的多样性

高中美术课堂中学生自主学习方式是多样的,也愈来愈多地被老师们所关注和研究。课堂上,品鉴活动不仅能让学生感受教科书内容的丰富多彩,更可以是学习内容的延伸,成为抓住学生自主学习灵感的载体;实地考察,能了解贴近生活的周边环境,也能在进一步地实践探究中激发学生自主学习的愿望;创意美术实践,能体验临摹与创造的快乐,提升自主学习的创新意识;动手制作,能在各民族美术遗产中发现自己的艺术潜能,收获一份自主学习的乐趣。     

探索多元活动的美术课堂

美术新课程改革中一个重要的任务是转变我们的观念,要更多地从教育的角度来认识美术课程,只有这样,我们才会更多地从促进学生发展的角度来组织课程内容,淡化学科中心,多途径地将美术学习活动与学生的生活经验联系起来,把课堂变成学生乐于学习的场所,解放孩子的头脑、双手、空间、时间,把多元活动引进美术课堂,让美术课堂充满灵性与活力,使学生的个性、潜力、创新精神和实践能力得以充分发挥。     

平等和谐的课堂 事半功倍的效率

教学活动中,教学过程诸要素之间以及教学过程与环境之间如能处于一种平衡协调的状态,即实施和谐的课堂教学,就能提高教学质量,培养学生的创新精神、实践能力和自学能力,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分地发展,从而让学生在一种轻松愉快的学习氛围中提高课堂效率。     

让课堂在活动中充满魅力

突出培养学生的创新精神和实践能力,强调学生通过实践,增强探究和创新意识、学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,使课程发生了质的变化,使教师有了创造的新空间,让孩子们走出了封闭的课堂,在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……     

动手即为成功--通用技术学生设计活动案例分析及评价

《新课程标准》指出：“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学校的社会责任感。”学生能够全面发展,增强动手能力和创新意识,让教育走出课堂,走进实实在在的现实生活,已经成为不可忽视的大趋势。     

高中化学课堂有效导入的艺术研究

"兴趣是最好的老师",所以在化学课堂,教师一定要革新教学思维,创新教学模式,探究有效的课堂导入方法,为学生呈现一个精彩的课堂开始,让学生萌生参与课堂的兴趣和向心力,这样自然有益于课堂教学质量的提升。本文中,笔者结合自身的实践教学经历,探究了一些较为有效的课堂导入方法,希望能对实现有效教学起到一定的推动作用。     

分组教学的课堂创新实践研究

分组教学是现今课堂上较常出现的一个教学模式,相比其他三个教学模式,分组教学模式在对学习目标的清晰、知识的掌握和运用以及学生积极性和自主能力的调动以及创新性上等更具优势,而且它与职业教育倡导让学生“动起来”、“做起来”的教学改革和课堂创新的宗旨不谋而合。然而这种相对稳固的教学模式在现在的课堂实践中却遇到了不少的挑战。     

关于对中等职业学校计算机课教学的几点见解

计算机作为职业学校的必修课程,也是中职学生必须掌握的一门课程,应该在教学方式、教材选用、实践教学以及其他方面积极地进行必要的更新。     

贴近生活 激发兴趣 探究交流 理解历史——“工业革命”首先在英国发生案例探析

工业革命为什么首先在英国发生？是因为英国具备了资金、市场、劳动力、技术,以及资产阶级代议制等诸多有利因素。如何使学生理解只有具备了这些条件,才能推动工业革命或者经济技术的革新,从而推动资本主义经济的快速发展,本文根据自身教学实践,通过联系现实社会,让学生利用已有对社会的认知,从现实社会中私人企业发展应该要具备的基本条件出发,鼓励学生思考、探究,得出相关结论。使学生从历史回到现实去理解历史,再从现实返回历史去认识现实社会,并从中得出一些教学启迪。     

转变数学学习方式 促进学生主动发展

在小学数学课堂教学中,要转变传统学习方式,通过师生互动、自主探究、联系生活和动手实践等主动学习方式,让每个学生参与学习的全过程,体验数学学习的乐趣,从而促进学生创新意识与实践能力的发展,使学生真正成为学习的主人。     

新课程地理教学中激发学生学习兴趣的方法浅析

本文结合新课程实验,对新课导入、教学过程、课外活动等环节,如何设计和优化激发学生地理学习兴趣的方法进行浅析。在教学中,学生的地理成绩普遍不高,教师的教和学生的学都很费力,严重影响班级整体水平的提高。究其原因,缺乏地理学习兴趣是其重要因素之一。面对当前教学改革,我们必须树立科学的发展观,以学生为本,尊重教学规律,科学施教,激发学生的学习兴趣,使学生由＂要我学＂转为＂我要学＂。在新课程的地理课堂教学中,教师怎样使课堂教学变得生动活泼,使学生学习变得轻松愉快,达到学以致用、提高能力的目的,是每一名地理教师值得探究的问题。兴趣是学习的原动力,在地理教学中,激发学生学习地理的兴趣,对提高教学质量无疑会收到良好的效果。     

医学三本院校“概论”课程实践教学策略初探

本文侧重于对昆明医学院海源学院思想政治理论课系列之一的“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课）的实践教学展开研究,发掘学生喜欢的实践教学模式,使本门课程更好地帮助学生,成为学生喜爱的课程之一。     

高职园艺专业“工作导向式”人才培养模式的探索

上饶职业技术学院园艺专业开展了课堂教学与基地实训相结合,基地实训与园艺行业真实的职业环境相一致的＂工作导向式＂教学方式,探索课堂与实习地点的一体化,使学生在园艺植物的真实生长环境中发现并解决问题,在实训基地进行现场授课,在实训过程中培养学生的岗位技能,使学生的动手操作能力、职业适应能力等综合素质得到全面发展。     

透视化学教学中学生的自主参与

新的课程改革要求培养具有创新精神、创新能力的人才,这就要求教师在教学中要更新理念,改变传统教学中的＂一言堂＂,让学生自主参与到教学中来。本文结合自己的实践,从营造宽松环境、运用变式教学、运用探究教学模式、倡导合作学习、指导实验五个方面,阐述了在教学中如何让学生自主参与,从而达到培养学生创新精神、创新能力的目的。     

关于初中地理创新型课堂的建设

只有在实践中传输教学理念,才能让学生真正地理解知识从而取得更大的进步。作为一个老师更重要的是教会学生懂得掌握知识的方法,让学生更加自主地学习,而不是单纯地把知识口述给他们。     

初中科学课堂教学“有效性”的实践与探索

课堂教学改革是新课程改革永恒的主题。在新课程改革的背景下如何使传统的教学方法焕发新的活力,提高课堂的教学效果,学生应该成为课堂的真正的主人。我们要从初中科学课程标准出发,课堂上充分给予学生施展的时间和空间,全面依靠学生,为学生而设计教学。本文就从课堂教学的实际出发提出了一些策略。