网络教育的市场定位与营销策略

网络正在势不可挡地改变着传统的学习、生活和工作方式。作为对传统的教学模式的一个重要变革,网络教育的发展速度是十分迅猛的,E-LEARNING 的时代已经到来。目前,各大商家看中这一商机,纷纷推出各类教育网站,市场竞争相当激烈。如何在这种激烈的竞争中,抓住商机,争取网络教育的丰厚的潜在赢利是值得关注的。本文就是从经营管理的角度出发,分析网络教育的     

计算机网络教学的几点思考

信息技术的发展使全球资源网络化,互联网提供的共享资源对学习生活已经带来了巨大的影响,21世纪,教育必将成为中国发展的重要战略。作为一种新兴教育与学习手段,计算机网络教育将深刻地影响教育方式的未来。特别是近几年计算机网络的迅猛发展,网络的普及更为中国的计算机网络远程教育提供了坚实的基础,发展计算机网络教育所需要的多方面条件以及计算机网络教育环境也日益成熟。目前,我国已经建立了一个庞大的网络资源库,如K12智囊教育资源网、洪恩在线等。计算机网络教学就是利用互联网在教育领域建立互联网平台,学习者通过网络进行在线学…     

斯坦豪斯“过程理论”对网络学习评价的启示

网络学习评价是运用教育评价学的理论和方法,对网络环境中学习者的学习行为、过程和成果测定、衡量,并给以价值判断的过程。网络学习评价是网络教育中的一个难点问题。本文借鉴斯坦豪斯的“过程理论”,阐述了在网络学习评价中,应坚持面向过程、评价标准多元化、评价主体多元化、评价方法多样化和评价手段智能化等原则。     

大学体育网络教育平台的构建

采用专家咨询法、文献资料法、调查研究等方法,对我国高校的体育网络教育现状进行调查研究.结果显示: 我国高校体育网络教育发展较慢,不能满足当代教育发展和学生的需要,并指出发展网络教育的意义.最后分别从网络课程设计的理论基础、网络课程的组织形式、设计与开发的技术路线和开发与运行环境及技术方法等方面对大学体育网络课程的设计进行了论述,大学体育网络教育是传统教育方法补充和发展,对我国体育教育起积极的推动作用.     

《网络学习的理论与实践》:值得学习和借鉴的好书

近两年翻转课堂、MOOCs的流行,使网络学习(又称为在线学习)迅速进入大众的视野.网络学习受到社会各行各业前所未有的关注,这标志着新的开放网络学习时代的到来.互联网的快速发展和教育信息化进程的加快,正推动着传统教育和网络教育的深刻变革与融合,未来的学习必定是将课堂学习和网络学习深度融合的混合式学习,且网络学习的比重将逐渐增大."今天的教育和老师不生活在未来,未来的学生将生活在过去"(舒大军,2010,余胜泉, 2011).一切与教育领域相关的管理者、研究者和实践者只有更多地关注网络学习,才能够办出适应未来的高质量教育,学习者只有懂得利用网络来支持自己的学习,才能够在全球化竞争日趋激烈、知识更新速度加快、对学习者的学习能力要求越来越高的时代,成为一个成功的终身学习者.     

网络教学的现状和前景的分析

美国是世界上最早实现高等教育大众化的国家,也是最早实现网络教育的国家,很多大学都开办了网络教学。我国在1998年9月才开始了真正意义上的网络远程教育。与发达国家相比,我国在网络教学上还存在一定的差距。网络教学开创了新的教育与学习的环境,对传统的教育模式带来了巨大的冲击与挑战。     

我国体育网络教育对象定位初探

从网络教育学习环境的特点、网络学习者需具备的条件和学校体育学科的性质着手，探讨了体育网络教育对象的定位问题，提出体育网络教育的对象应定位在对体育院校毕业(或具有同等学历)的在职体育教师进行非学历教育，这既符合网络教育和体育教育要求，也符合教育部有关网络教育对象的规定。     

网络教育技术在高校体育教学中的应用

随着网络技术的发展,在教学过程中也出现了许多与网络相关的教育技术。为了探明网络技术教育与高校体育教学的应用关系,采用问卷调查、数理统计等研究方法对我国高校体育网络教育的发展现状进行分析,并与传统教育教学形式进行对比。结果发现,网络教育技术不仅能够提高学生参与体育课堂的积极性和主动性,同时还可以使学生养成终身学习和终身参与体育锻炼的生活习惯,是应着力推广的一项教育技术。     

微课程在社区老年教育中的应用策略

社区老年教育是人的一生中最后的教育环节。针对近年来我国网络教育的发展以及微课程的使用,本文从老人身理特点分析了学习的障碍,并以"老孙学电脑"微课的制作,对制作微课网络课程的设计规范和设计原则进行了阐述。     

跨越时空的网络教育

从20世纪90年代中期开始,网络教育在世界各地尤其是发达国家迅猛发展。有关专家一致认为,国际互联网是迄今为止最成功的教育媒介,亦是未来网络发展的重要方向,它把课本、声音和图像与参与者的交互作用合为一体,既是独立的平台,也适合同步活动。由于受技术手段及硬件设施建设滞后等因素影响,我国网络教育相对落后。但近两年来,国家已加大了这方面的投资力度,并于2000年7月允许中国人民大学、四川大学等15所重点     

高校党员教育网络阵地建设的路径探析与创新研究

随着互联网的飞速发展,网络慢慢成了高校大学生学习生活的主阵地,这也为高校党员教育工作带来了新机遇和新挑战。为更好地发挥基层党组织对党员的教育与管理作用,就必须从优化网络教育的思维和内容、加强网络阵地的宣传与投入、创新网络教育的方式与互动模式和提升网络阵地的监督与管理机制四个维度完善新时代高校党员教育网络阵地建设的实施路径,切实提升党员教育的实效性。     

终身教育体系下的网络教育探究

知识经济和信息社会的到来对人们提出了终身学习的要求,网络教育作为一种新型的学习方式,随着信息技术的普及正在被社会所接受。推动网络教育是在信息化时代构筑终身学习体系的重要手段,本文主要阐述终身教育体系下的网络教育发展的特点并探讨相应的管理措施。     

现代网络教育存在的问题及建议

21世纪中国网络技术的发展日新月异,网络教育作为一种新型教育模式也在不断发展中。如何利用好网络发展好高质高效的教育模式是我们应该去思考的。本文就目前我国网络教育中存在的一些问题进行了简单阐述和建议,期望能够为网络教育的改革提供帮助。     

坚持迈向“高品质”网络教育--广州数字化学习港的实践与探索

在推进学习型社会的建设中,如何始终秉承“时时能学,处处可学,人人皆学”的理念,满足不同学习者的个性化需求,是一个难题。本研究提出以高品质的网络教育为学习者提供“有用”的教育,满足学习者的需求。结合多年在学习型社会背景下开展网络教育的经验,笔者认为实现高品质网络教育的关键点与难点是：教育与技术的创新融合。在此基础上,提出广州数字化学习港第四代网络教育按层次实现教育与技术的融合,探索高品质网络教育的实践方法。本文最后给出了广州数字化学习港的相关实践案例。     

抓住历史机遇,开创网络教育发展的新局面

信息技术的高速发展和在教育领域的应用,催生了网络教育的蓬勃发展,不仅在解决传统高等学校发展长期以来面临的扩大教育规模、提高教学质量和减少教育支出之间的矛盾上展现出独特优势,而且正在推动和引领教育与学习模式的深刻变革.党的十九大报告进一步将网络教育纳入我国的教育体系,为我国网络教育的发展开辟了更为广阔的发展空间和新的发展机遇.人民群众日益增长的对高质量高等教育的需求,促使网络教育正在成为未来我国高等教育和继续教育新的教育教学模式,也成为建设全民终身学习体系,满足人民群众多样化学习需求、促进教育公平的重要途径.发展网络教育,促进信息技术与教学改革的深度融合,推动优质教育资源共享,并通过建设开放大学等一系列改革措施,全面提高网络教育教学质量,将成为推动全民终身学习、建设学习型社会的重要抓手.办好网络教育,应特别注意立足于开放、优质、服务和有责任担当.     

网络教育新时代背景下的开放智慧学习空间设计

本文从网络教育新时代背景出发,采用文献研究的方法,梳理了国内外关于智慧教室和网络学习空间的研究及实践趋势,提出开放智慧学习空间是用于开放远程教育领域的融智慧环境、智慧学习、智慧管理、智慧服务于一体的学习空间,并在此基础上提出了开放智慧学习空间的设计取向、阐述了开放智慧学习空间的设计方法,最后基于对开放教育智慧学习空间的理解及开放智慧学习空间的设计取向和方法,构建了一个开放教育智慧学习中心模型,以助力网络教育的学习环境变革.     

平等的“对话”：后现代主义教育理论视野下高校网络教育中的师生关系

后现代主义教育理论所倡导的师生关系观是一种“平等”与“对话”的崭新的师生关系理念。随着网络教育的发展,其师生关系研究急需理论指导,网络教育的特征与后现代主义教育理论的要求有较好的契合,借用后现代主义教育观中的师生关系理论对高校网络教育师生关系的研究进行指导,有助于我们对网络教育师生关系进行深入的研究与把握。     

网络教学：从网络教学环境与实践谈起

主持人语: 自1998年以来,我国网络教育进入了一个飞速发展阶段,网络作为一种新型学习环境,正在逐渐应用于各个层次、各种类型的远程教育实践中.目前,网络教育实践可以概括为三种类型:     

大学生网络学习活动的后现代主义表现

网络教育逐渐的普及,大学生中除了受正规的学校教育之外,接受网络教育的人也越来越多。但是大学生的多样化网络学习活动却不可能用同一的现代教育思想去解释。后现代思想的本身就具有反对中心、反对整体、崇尚差异、多元化的特点。以后现代观念看大学生网络学习活动,有利于加深我们对大学生网络学习活动的认识,有利于网络环境中大学生素质的提高。     

构建网络环境下的CSCL应用模式

随着网络技术的深入发展和在教育教学中的广泛应用,计算机支持的协作学习逐渐成为网络教育中的一种非常重要的学习模式.Internet作为网络教育的主要媒体,为协作学习提供了有效的支持环境,构建了计算机支持的协作学习应用模式.