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<正>在教学内容与教学目标的制定上,多数教师往往根据教学内容制定教学目标。其实,与教学内容相比,教学目标才是最重要的,正所谓"目标统领内容"。教师可以根据不同的教学目标来选取和整合教学内容,而教材只是教学内容的一部分。备课时,教师可以根据"理想"的状态和现实的情况整合教学内容。这是因为,最"理想"的教学内容并不总适合体育课堂,而教师"不看好"的内容却可能是学生喜欢的,因此有必要对学生的学习需求及教材本身进行分析。 相似文献
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<正>一、准确定位教学目标有效的教学始于期望达成的目标。教学目标的确立是教学设计中一个至关重要的环节,它决定着教学的总方向——学习内容的选择、教与学的活动设计、教学策略和模式的选择和设计、学习评价的设计都要以教学目 相似文献
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<正>一、体育"教学设计"与"教案"的定义(一)体育教学设计的定义为了让学生系统地掌握体育知识技能,构建学生的知识和技能的认知框架,用科学系统的方法对教学目标、教学策略、教学内容及教学评价等各环节进行合理的设计、安排,设置教与学的双边活动的过程。体育教学设计能清楚地说明体育教学为什么要这样做。 相似文献
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在现场展示中,江苏省镇江市王竹平老师上的指定教材(片断课)——八年级"篮球:传切配合"得到了与会专家及现场听课老师的一致好评,并获得全国一等奖。本文就此课的教学设计过程与大家交流共享,希望能引起同仁们进一步的探讨与思考。本课设计以突出各教学环节的有效性为主题,其主要表现在:一、明确学生能力起点和教材起点,提高学习目标确立的有效性 相似文献
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<正>体育教学内容有三个明显的特征:一是素材来源广泛,较难归类;二是教学内容之间缺乏严密的逻辑性,无法完全按难易来排列教学内容;三是每项教材内容都具有多种功能性,能同时达成多个教学目标[1]。正因为体育教学内容具有以上特性,才使得教学内容必须通过一定的原则来选择,并且需要对其进行系统的加工和创生,才能很好地为教学目标服务。如要发挥教材的最佳功能,还应对教学内容进行改造和加工,这就是要讨论的"创生"问题。 相似文献
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<正>一、选择体育教学内容的基本依据1.体育教学目标《体育(与健康)课程标准》为我们提供了一个三级目标体系,并指出:"《标准》以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选择。"教师一旦确定明确的教学目标后,就应立即考虑选择什么样的教学内容来实现教学目标。因此,选择体育教学内容的首要依据,就是体育教学目标。 相似文献
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<正>确定教学对象学习起点的问题,是教学中的一个非常关键的问题,是教师确定教学目标与教学内容、选择教学方法、实施教学过程的前提。因此,在备课之前,教师首先必须了解课程标准的要求;其次,要认真地、充分地分析学情和钻研教材。具体地讲,要确定学生的学情,就必须从以下两个方面着手。 相似文献
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<正>在设计一堂课的过程中,笔者通常是按照这样的程序进行的:制定教学目标→选择教学内容→确定重点、难点→设计教学流程。教学重点、难点的准确定位是重中之重,上承目标内容,下启教学流程。当然在多年的教 相似文献
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体育教学过程模式初探 总被引:4,自引:0,他引:4
体育教学过程模式初探毛振明黄羡仪教学过程是实现教学目标、实施教学内容、贯穿教学方法的时空载体和必要保证。当一个教学目标和实现这一教学目标的内容载体——教材被确立以后,就要设计一个符合这一目标内容的教学过程,然后再根据这一过程的需要选择适当的教学方法。... 相似文献
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教学不是教材内容的移植和照搬,它需要教师的创造性加工,将教材转化为学生学习的教学内容,转化成学生发展的教育内容,而钻研教材正是完成这一工作的前提条件。教材钻研涉及到教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价,以及教学环境等教学系统的诸多因素,是体育教师最重要的教学准备工作。所以,教材钻研成为体育教学设计的基础和关键。 相似文献
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从发展的角度分析体育教学内容的选择 总被引:3,自引:3,他引:0
<正>一、问题的提出体育教学内容在体育学科中是谈"教什么"的问题,它的基本依据是课程目标和学生身心发展的基本特点。在当前一些体育课教学和一些校本教材开发的案例中,常会出现肤浅认识先进教学理念、违背学生身心发展和动作发展规律、错误选择教学内容、背离体育教学基本规律等现象,例如:在教学中常出现"小学一年级学生学习足球射门"、"高二年出现这些问题的根本原因有三:首先,现行的《体育与健康课程标准》只是提出了内容标准,却没有提供相对应的被选择的教学内容。 相似文献
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教学内容的组织是教学过程中的重要环节,教学内容的组织方式体现了教师对教材、学生、教学目标、教学条件等教学因素的理解。根据当前普通高校篮球教学中存在的问题,提出"螺旋式"的篮球教学内容组织形式,论述其概念、依据、特点、意义等问题,为提高普通高校篮球课程的教学质量和效益提供一定的理论参考。 相似文献
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<正>毛振明教授把体育教学模式定义为"是体现某种教育思想的教学程序,它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系。主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。"由于体育教学目标的多元性、教学内容的丰富性和教学过程的复杂性决定了教学模式的多样性。教学模式选择的合理性决定教学目标的达成度,厘清各种教学模 相似文献
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新课标虽然规定了课程目标,但对完成课程目标所需的内容,只是提出了一个大体范围,各地区、学校、教师和学生都有相当大的选择余地。课程改革最大的特点就是以学生为主体,目标统领教材。同一个目标,可以用多个教材来实现,同一个教材也可完成教学目标多个方面。新课标下我们选择教学内容的依据什么?具体选 相似文献
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普通高校田径教学的现状分析及改革对策 总被引:12,自引:0,他引:12
就当前普通高校田径教学中存在的问题进行分析研究.结果表明:教学要求与学生的身体素质存在突出的矛盾;社会变革、项目自身特点、教师的教学研究、教学目标定位及教学的环境条件是重要的影响因素;围绕"健康第一、培养兴趣、发展能力、养成锻炼习惯"的目标,全面提高教师素质,更新教学方法,改革考评体系,精选教学内容,完善田径教材自身的科学性和完整性,以适应多数学生的学习需要是田径改革的主要方向. 相似文献