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张丽芳 《中国校外教育(理论)》2010,(12):74-74
从部分教师存在消极心理、部分教师教育观念的虚假适应、教学方式没有根本改变、高中数学教师的知识能力难以适应新课程、对新教材适应较慢、教师工作负担加重六个方面,对高中数学教师在新课程适应中存在的几个问题进行探讨。 相似文献
3.
以江西省抚州市12所高中38名高中数学教师为研究对象,从课改意识、专业知识、教学内容、教学科研等方面对高中数学教师的新课程适应性现状进行了问卷调查与分析,找出其适应过程中存在的主要问题与不足,并从教师自身和课程实施的外部保障条件两方面提出了提高高中数学教师新课程适应度的对策。 相似文献
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高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。 相似文献
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对于即将投入新课程实验的高中数学而言.教师的课堂教学能否适应新课程的要求成为一个必须直面的问题。通过问卷、访谈,对高中数学课堂教学的特点作了调查,结果表明:我国数学教学传统中的长处和优势得到了延续与继承;新课程的理念逐渐地渗透进教师的观念并影响其课堂;教师认可的观点中存在着潜在矛盾。 相似文献
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王爱珍 《中学数学教学参考》2007,(6):54-56
《高中数学课程标准(实验)》于2003年4月颁布,广东省于2004年9月开始实施高中数学新课程,至今已有两年多的时间.在这期间,教师们已经把必修的5个模块内容讲完.其中算法作为高中数学新课程中必修3的内容,是高中数学课程中全新的内容.针对这一部分内容,教师教学情况如何,教授地是否顺利,学生学习情况怎样?带着这些问题,利用我院2006年暑假举办全省高中数学新任教师(指教龄在一年以内的高中数学教师)培训班的机会,笔者做了详细的调查与研究. 相似文献
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在我国教育教学改革不断深化的背景下,高中数学教育也面临着新的机遇与挑战.高中数学教师必须充分认识到教学工作中存在的问题,并积极采取有效措施予以解决,以更好地适应新课改的要求.本文从新课程改革背景下高中数学教育改革的必要性入手,就高中数学教育中存在的问题进行了简要分析,并就如何改善高中数学教学工作提出了几点对策建议. 相似文献
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在课程改革的过程中,我们一线的教师们不断摸索,积极探讨,不断地寻找合理的、适应于我们当地学情的教学方法.在不断地探索过程中我觉得在新课程面前,至少有几个问题值得深入思考:我们该怎样理解新课程?教和学的关系发生了哪些变化?有效的课堂追求什么?如何才能帮助学生达到最佳学习状态? 相似文献
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张勇 《数学大世界(高中辅导)》2011,(10):12-12
高中数学新课程教学改革取得了可喜成绩,但也出现了一些普遍性的问题,正视这些问题有助于教学改革的顺利进行。因此,作为高中数学老师,要对高中数学新课程改革的精髓,对新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都要有深刻的理解与领悟。那么,在高中数学新课程教学中出现了哪些问题?应如何采取对策呢?笔者认为: 相似文献
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严淑忠 《中国科教创新导刊》2011,(12):214-214
基础教育课程改革已在全国进入大面积实验阶段,课程实施的重要性日益显现出来,要成功地实施新课程就必须有一支适应新课程教学要求的高素质教师队伍。所以,教师素质问题也日益成为人们所关注的焦点。中学物理教师素质现况如何?物理新课程对教师素质有何要求?提高教师素质的有效途径有哪些?这些都是当前亟待解决的问题。 相似文献
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高中数学新课程标准的颁布.明确了新课程的目标,为新课程的改革指明了方向。但是.在新课程的实施过程中,教师也遇到了很多实际的问题.而且这些问题需要每一个教师必须认真进行反思.诸如教学理念、教学方法、教学模式等等。很多教学问题需要教师去积极进行探索. 相似文献
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最近,作者在进行湖南省“十五”教育规划课题“现代教育技术与物理学科整合研究”的过程中,接触了不少中学物理教师和学生家长,他们对新课程改革极为关注,也存在不少困惑:新课程新在哪里?教学质量能否得到提高?新课程的物理实验教学与以前有何不同?现代教育技术与物理实验有何关系?探究性实验与验证性实验有何区别等等。本文试图就这些问题进行一些分析。 相似文献
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李健 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):54-54
新课程理念下的高中数学,关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的探究意识和实践能力,探究学习成为新课程理念下的高中数学的必然选择。那么,如何有效地让学生在高中数学学习的过程中进行探究性学习呢? 相似文献
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王松林 《数学大世界(高中辅导)》2010,(9):50-50
新课程理念下的高中数学,关注学生在学习过程中的主体地位,提升学生的探究意识和实践能力,探究学习成为新课程理念下的高中数学的必然选择。那么,如何有效地让学生在高中数学学习的过程中进行探究性学习呢? 相似文献
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新课程强调教学反思,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素.根据数学这门学科的基础和特点,结合高中数学课堂的教学实际,反思教学过程中存在的问题,针对问题寻找整改措施,旨在总结经验与吸取教训,完善数学课堂教学操作措施,力争使自己尽快适应新课程改革的教学. 相似文献
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