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探索师专化学教育专业素质教育中的课程设置问题,针对以往毕业生中发现的问题调整了原有课程,增设了一些课程,并从理论上探讨了新增课的作用。调整后的开设课程已列入该校化学教育专业1997级教学计划。 相似文献
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作者分析了师专化学素质教育的必要性和中学化学教育的过去,现状及发展。通过对师专化学专业毕业生的能力调查,提出了加强师专化学素质教育应该采取的措施。 相似文献
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:根据新时代的形势和要求 ,确定了师专化学教育专业新的培养目标 ,并以此为指导原则 ,制定了新的学科课程体系和教学计划 相似文献
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根据新时代的形势和要求,确定了师专化学教育专业新的培养目标,并以此为指导原则,制定了新的学科课程体系和教学计划。 相似文献
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师专化学专业衽化学与生物双学科主辅修制已有一个相当长的时期,其课程也进行了广泛的改革研究,取得了很大的成果。传统的教学改革模式在很大程度上注重于理论的研究,而对教学在实际生产过程中的联系则很少,随着我国素质教育计划的实施,师专化学主辅修专业的课程改革应围绕以人为本的原则,着重从实际出发,既要保持其“师范性”,又要融入与经济发展息息相关的观念和意识,这样才能适应新时代的要求。 相似文献
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高师化学教学实施STS教育的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
阐述了高师化学教学实施STS教育的意义,分析了国内外研究现状、高师化学教学实施STS教育的可行性,指明了本研究的特色与创新。 相似文献
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宁坚刚 《青海师范大学民族师范学院学报》2005,16(1):51-52
本文根据教育部制订的《中小学环境教育实施指南》(试行)的精神,结合高师化学专业特点,就高师化学专业教学中如何渗透绿色化学教育,培育环境教育思想,全面培养和提高学生的综合素质和能力,增强学生绿色意识和环保意识方面做了初步的探讨。 相似文献
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叶昌明 《宁德师专学报(自然科学版)》2001,13(2):177-180
中等师范学校是小学教师的摇篮 .试从中师化学教学实施创新教育的必要性和创新教育的内涵入手 ,结合中师化学教学的实践 ,论述中师化学教学实施创新教育的经验与体会 . 相似文献
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从基础教育和化学学科发展需要出发,分析了现行师专化学课程体系与内容所存在的问题,由此阐述了新世纪师专化学专业改造的必要性,并就当前化学课程改革提出了一些思路和做法。 相似文献
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地方师范院校教师教育在转型中的困惑和对策 总被引:5,自引:0,他引:5
地方师范院校向综合化转型主要表现在办学目标、学科专业、培养模式和课程体系的综合化。在综合化进程中,教师教育在其发展过程中遭遇到教师教育资源的分占、教师教育学术性的弱化、师范生免费教育政策的期盼、综合性大学办教师教育等困惑,这正是发展过程中综合化和教师教育教育理念的博弈。地方师范院校内部势必在教师教育理论、培养模式、课程结构等方面寻求解决方案。 相似文献
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韩景春 《雁北师范学院学报》2000,(6)
该文指出高师物理教育专业的专业课不是物理课程 ,而是“中学物理教材教法”等课程 ,论述了加强“中学物理教材教法”课程建设的重要性 ,介绍了在三年制师专进行“中学物理教材教法”课程建设的实践情况 相似文献
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焦新顺 《新乡师范高等专科学校学报》2003,17(2):103-105
时代呼唤着高校历史教学的改革,时代呼唤着学生主体意识的回归,如何在高校历史教学中实施素质教育,成为高校历史教师进行教学研究的着力点。从增强历史教学内容的时代精神以激发学生兴趣、挖掘历史教学内容的美育素材以提高学生的审美素质、充分发挥学生的主体作用和主观能动性以培养学生的创新素质等方面回答了这一问题,为全面推进素质教育提供借鉴。 相似文献
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朱贵明 《襄樊职业技术学院学报》2007,6(5):79-81
实施素质教育必须充分利用主要阵地——课堂教学。教师可利用自身人格魅力、化学学科的发展历史、化学理论、思维方式、化学实验等对学生进综合素质的培养。 相似文献
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吴岚 《赣南师范学院学报》2000,(2):60-64
文章分析了应试教育情况下教育方针“虚化”的原因,指出了素质教育的精髓就是知识、能力、南的协调发展。作为师范院校,实施素质教育的关键是构建知识,能力,素质的科学体系和评价系统,并对科学体系和评价系统作了初步的探讨。 相似文献
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对大学生人际交往问题的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
郑莉君 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(2)
对大学生进行心理健康教育已成为我国高等学校教育中的一项不可忽视的内容。本文从一例人际交往障碍咨询实例入手,具体分析了进行心理咨询、指导和帮助来询者消除心理障碍的过程,剖析了大学生人际交往障碍的主要成因,提出了当前在高校亟待开展的心理健康教育的主要内容,以及实施心理健康教育和心理咨询的可行途径。 相似文献
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国外教师教育改革发展的特点与启示 总被引:2,自引:0,他引:2
面向21世纪,世界各国都把教师教育改革做为教育改革的重点,国外教师教育呈现出新的特点和发展趋势:教师教育的高层次、高标准;深化课程改革,提高教师专业化水平;教师队伍的高素质、高待遇;教师教育的一体化.迎接新世纪的挑战,全面推进素质教育,我们要借鉴国外教师教育改革的成功经验,采取有效措施和相应的对策:明确教师教育的目标;改革课程设置,优化课程结构;加强师资队伍建设,提高教师综合素质;建立教师教育一体化的体制. 相似文献
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吴岚 《赣南师范学院学报》2000,(2)
文章分析了应试教育情况下教育方针“虚化”的原因 ,指出素质教育的精髓就是知识、能力、素质的协调发展。作为师范院校 ,实施素质教育的关键是构建知识、能力、素质的科学体系和评价系统 ,并对科学体系和评价系统作了初步的探讨 相似文献
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大学教师隐性文化与隐性课程构建 总被引:1,自引:0,他引:1
姜月 《课程.教材.教法》2009,(9)
在教师教育中,大学教师通过显性课程作用于大学生,发挥现实的影响力。同时,其自身的隐性文化以隐性课程为载体形成可能的影响力,为职前教师的专业发展提供动力支持。大学教师需提供良好的隐性课程内容,了解大学生的隐性课程学习方式,促进大学生的理解,使可能的影响力转化为现实的影响力。 相似文献