作文教学的几种方法

作文教学是以人为本的教学,它是以弘扬人的本性为特征。因此,在作文教学中,教师要逐步培养学生观察生活、感知生活、理解生活的能力,激发学生的写作兴趣,以此来提高学生的写作水平。一、要极大地激发学生的写作兴趣兴趣直接影响着工作过程和结果。孔子曰:"学之者不如好之者,好之者不如乐之者。"这句话点明了兴趣的重要性。作文是一个感知生活、抒发感情     

如何培养学生自主作文的能力

在当前的作文教学中,学生普遍存在着写作难的问题。究其原因主要是教师在教学中忽视了学生也有丰富的社会实践,是生活的小主人,忽略了学生在作文中的主体地位,结果限制了学生的思维发展,扼杀了孩子们的创新思维及实践欲望,从而抑制了学生作文水平的提高。要想解决学生写作难的问题,就要激发学生的写作兴趣,培养学生自主作文的能力,让学生乐写、会写、善写。一、激发学生自主作文兴趣兴趣是学生学习的动力。孔子曾经说过“:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生对作文感兴趣,是学生自主作文的良好开端。我们要从研究学生心理入手,…     

如何进行小学语文作文教学

<正>小学作文是小学语文教学中的重点也是难点,许多教师教学时感到无从下手,学生写作时无话可说。那么,如何进行小学语文作文教学呢?以下是我的一些认识和体会。一、激发写作兴趣,把学生引入有话要说的境地"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。学习知识如此,习作又何尝不是这样,关键在"好"和"乐"二字上下工夫。"兴趣和爱好是最大的动力"。如果教师能激发和培养小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。因此,要让学生有     

作文教学与作文评改方法初探

一、作文教学方面1．培养兴趣,注意激发学生的写作欲望孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,是作文最主要的内驱力。所以指导学生作文首先应培养其兴趣,激发写作欲望,活跃写作思维。为了培养学生的写作兴趣,教师可对作文的命题、体裁、立意等方面放宽要求,可让学生题目自拟,文体自选,立意自定,让学生写自己平时喜欢写的东西,鼓励学生打破思想禁区,真正让学生自由表达思想感情,充分体现自己独特的个性。这样,学生自然会乐于写,变“要我写”为“我要写”,“我手写我口,我笔录我心”。     

提高学生写作兴趣之我见

在语文教学中,作文教学是重头戏,但由于学生的见识少,要写出一篇好的作文非常困难,久而久之,学生对写作文就失去了兴趣。孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生没有了兴趣,就更不用说写出好文章了!所以,作为语文教师的我们应推陈出新,充分调动学生的写作兴趣,为他们创设喜爱写作的平台,来充分施展他们的写作才华。那么怎样培养学生的写作兴趣呢？     

如何培养学生作文兴趣

作文是语文的重要教学环节,不少学生对写作惧怕三分,厌烦写作。语文同仁大概都曾有过这样的经历：当考试结束阅卷时,读着一些学生的＂大作＂,＂啼笑皆非＂、＂无奈＂、＂怎一个愁字了得＂的复杂感受溢满了心、写满了脸。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”因此,欲提高学生的作文水平,首先要激发其作文兴趣。那么,如何激趣呢？我谈谈在教学实践中的一些心得体会,就教于同行。     

培养学生作文兴趣初探

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对学习有兴趣。才会产生强烈的求知欲,对学习充满热情。笔者在语文教学中发现,学生们在作文方面兴趣较差,每次作文都被动地应付,甚至产生畏难情绪,因此只有激发学生的写作兴趣,培养写作的积极性,学生才会积极思维,循序渐进地提高思维能力、表达能力,作文能力才会逐步提高。     

培养学生作文兴趣初探

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对学习有兴趣。才会产生强烈的求知欲,对学习充满热情。笔者在语文教学中发现,学生们在作文方面兴趣较差,每次作文都被动地应付,甚至产生畏难情绪,因此只有激发学生的写作兴趣,培养写作的积极性,学生才会积极思维,循序渐进地提高思维能力、表达能力,作文能力才会逐步提高。     

写作兴趣与写作能力培养浅谈

正兴趣是最好的老师,在作文教学中,写作的动力,来自于写作的乐趣。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者。"对于学写作文的藏区学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该     

中学作文教学现状分析及对策

“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”〔1〕“乐”可以改变人的性情 ,使人心情愉悦 ,精神振奋 ,自觉地接受影响。作文教学要摆脱“作文难”的困扰 ,必须使学生体验到作文的快乐。一、为什么学生作文不快乐 ?原因是多方面的。主观方面 :学生的“积累”不够 ,这是学生作文难的根本原因。客观方面 :第一、现行语文教材中的有些文章离学生生活较远。第二、老教材提供的一些作文题目不太适合学生的心理特点。第三、老教材偏重指导写作技法 ,但线条过粗 ,学生想模仿借鉴 ,却举“笔”维艰。而新教材感觉又走上了另一个极端 ,完全由学生去感悟 …     

对初中学生作文教学的几点探讨

<正>常言道:"教书难教是语文,作业难做是作文。"学生最苦恼又害怕的就是作文,不少学生在老师布置完作文后不是草率下笔、随便了事,就是参考作文书、应付交差,作文缺乏真情实感、内容雷同,记人叙事大同小异,没有欣赏价值。可见,要想提高学生写作水平,就要想办法激发学生写作兴趣,这是我在从事作文教学中体会到的。一、激发写作兴趣充分激发学生写作兴趣是充分活跃学生写作思维的重要前提。大教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之     

作文教学的几点看法

孔子说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"近些年来的语文教学实践摸索,使我深深感受到作文教学中培养"乐之者"的重要性。为了让学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手:1培养和训练阅读能力生活是写作的源泉,阅读是写作的基础。阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极涉猎书海,不断接受文化熏陶,主动培养审美情趣,为作文大量储备知     

提高学生写作能力三途径

作文教学是小学《语文》教学的重要组成部分,也是教学的重难点。通过几年的小学语文教学实践和反思,我初步总结了三条提高学生作文能力的途径。一、培养写作兴趣,激发写作热情子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。这说明兴趣对成事的重要。要提高作文能力,首先得激发学     

激活·积累·张扬·创新

作文教学历来都是语文教学中的老大难,而为了应付考试、得高分、迎合阅卷老师进行的所谓“作文训练”,更是使学生作文成了千篇一律的“新八股”,缺乏生命的灵动和鲜活色彩。这种现状实在让人担忧。为了让学生在写作中能从语言、内容、思想、形式等多方面有所创新,笔者在教学实践中从“激发兴趣、感悟真情、丰富积累、张扬个性”这四个方面作了一些探究。一、以人为本,激发学生的写作兴趣孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“兴趣是最好的老师”,要培养学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”,首先必须引导学生把心灵的触角伸向…     

快乐作文教学例谈

在初中语文教学中,作文是一大难题,一直困扰着广大师生。许多学生怕上写作课,怕写作文,甚至对作文产生逆反心理,把写作看作是一种沉重的负担。究其原因,主要是学生缺乏作文兴趣。孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂     

浅谈培养学生的写作兴趣

正两千多年前著名的教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,兴趣对于一个人的学习具有十分重要的作用。当前中学生写作中所反映出来的一些问题,很大程度上与学生对作文的兴趣淡薄有关。因此,培养学生的写作兴趣,是摆在广大语文教师面前一个急迫的问题。一、有话可说,布置作文切合学生心理这一环节主要体现在作文命题方面,如果作文命题空洞,离学生太过遥远,就导致学生无话可说,那么写作起来     

灵感与作文写作

要提高学生的写作水平，让学生写出优秀作文，应十分注意培养学生的写作兴趣，培养学生的创作欲望与灵感。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生若是“乐之者”，对写作满怀热情，有强烈的创作欲望，那么作文教学中的“费水、费时”而“花多、果少”的问题就迎刃而解了。     

浅谈初中生写作兴趣的养成

作文教学是语文教学中的重要一环,是初中生必须掌握的基本应用能力之一,但是现实状况是,有相当一部分学生对写作存在畏难情绪,谈文色变。作为一名语文教师,如何消除学生在写作上的心理障碍,变愁写、怕写为爱写、乐写呢？根据多年的作文教学经验,笔者认为关键在于学生写作兴趣的养成。孔子曰：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂那么在实际教学中,学生写作兴趣的养成又该如何着手呢？在此,笔者想结合自己的作文教学实践谈一点体会。     

作文教学中学生创新能力的培养

一、打破定式,引发创新1.命题要"新"。学生在写作时因为提不起兴趣,采用被动的学习方式,极大地束缚了学生的创新思维。因此,教师要引导学生突破思维定式,增强创新意识,在作文教学中,注意培养学生的创新意识,逐步引导学生开展创新。比如,对于同一写作题目可从多角度来考察,选择不同的写作角度;对于同一写作材料可从不同的立意出发。生活是作文的源泉,观察是写作的准备,教师应有目的地引导学生积累写作素材,让学生带着写作目的去观察自己熟悉的事物,让学生根据生活中积累的写作素材自己去命题,并根据内容确定新颖的题目。在学生的写作中经常会出现一些半     

创设情境,激活思维,表现个性——对作文辅导教学的几点思考

作文辅导教学是作文教学的重要一环。好的作文辅导课将使学生为之而动情,为之而敞开心扉,为之而迸发出创新之火,写出全新之作。努力为学生创设写作情境,激发写作欲望;激活思维,创新写作,张扬个性,创意表达是我们应该追求的教学境界。在辅导学生作文时,追求新的阳光,新的雨露,新的空气,新的生活,新的感受,新的体验。让学生在全新的环境中,活跃思维,写出个性飞扬的新作文来。