西南交通大学

西南交通大学是教育部直属的,以工为主,工、理、管、经、文、法多学科综合发展的全国重点大学。西南交通大学是首批进入国家高等教育重点建设项目“211工程”的大学,并于2001年通过教育部“211工程”“九五”期间建设项目验收。2000年学校通过了教育部本科教学工作优秀评价,被评为全国本科教学优秀学校。西南交通大学1896年创建于山海关。时称山海关北洋铁路学堂,是我国近代最早创办的工科大学之一。1905年迁校于河北唐山,曾先后定名为唐山交通大学,唐山铁道学院等。1972年学校内迁四川峨眉改为现名。1984年在成都扩建总校,形成了成都、峨眉两校区办学的格局。具有百余年办学历史的西南交通大学已建立起完整的学士——硕士——博士培养体系。学校拥有土木工程、机械工程、电气工程、计算机与通信工程、经济管理、人文社会科学、交通运输、环境科学与工程、外国语、理学、材料科学与工程、建筑、软件、网络教育、成人教育、外事16个学院和应用力学与工程、生物工程、载运工具信息工程3个系;61个本科专业;学校设有研究生院,有24个博士点、58个硕士点,还设     

唐山交通大学校训精神的历史解读

每所大学的校史都能够通过其校训加以透视,校训能够反映出大学的独特精神品格。唐山交通大学(现西南交通大学)作为我国近代著名工科大学,在其早期办学历史中凝练成"精勤求学,敦笃励志,果毅力行,忠恕任事"这一校训。文章通过历史的视角对该校校训进行解读,客观地揭示了这所学校的发展历程和办学理念,以期传承校史文化,弘扬大学精神。     

西南交通大学

西南交通大学一、学校概况西南交通大学是铁道部部属的全国重点大学，总校座落在天府之国的首府成都市，分校位于风景秀丽的峨眉山麓，创建于１８９６年。是我国最早建立的理工科大学之一．前身是山海关铁路官学堂，曾用唐山交通大学，国立唐山工学院等校名，１９５２年改...     

通信工程专业校企合作模式研究

文章针对通信行业人才需求特点,提出校企合作,联合培养应用型人才的办学思想,从培养目标、课程体系、教学过程、专业教育、师资培养等角度全方位合作,提高学校办学水平和学生实践能力,并结合唐山学院校企合作具体案例,说明校企合作方案的可行性。     

以学科建设作为学校建设和发展的中心

以学科建设作为学校建设和发展的中心孙翔一、抓住机遇，加快学校的改革与发展西南交通大学原名唐山交通大学、唐山工学院、唐山铁道学院，是我国建校最早的高等院校之一，曾培养出大量高水平的人才一，不少校友享誉海内外，为我国的经济建设解决了大量的重要学术、科技和...     

西南交通大学

西南交通大学是教育部直属全国重点大学,是首批进入“211工程”建设和设有研究生院的高校,也是“985”优势学科创新平台建设学校。学校创建于1896年,前身是“唐山交通大学”,已拥有114年的办学历史。毛泽东同志亲笔题写校名,周恩来、刘少奇、朱德、李岚清、贾庆林等党和国家领导人先后来校视察。学校领导和专家教授均曾受到江泽民、胡锦涛同志的接见。     

西南交通大学

西南交通大学创建于1896年,曾先后定名为“山海关北洋铁路官学堂”、“唐山交通大学”、“唐山铁道学院”等,是我国近代建校最早的高等学府之,也是首批进入“211工程”建设和设有研究生院的全国重点高校。     

西南交通大学

西南交通大学肇建于1896年，曾先后定名为“山海关北洋铁路官学堂”。唐山交通大学”、“唐山铁道学院”等，是中国近代建校最早的高等学府之一，素有“中国铁路工程师的摇篮。     

西南交通大学

西南交通大学座落在天府之国的首府——四川省省会成都市,是教育部直属的,以工为主,工、理,管、经、文、法、农、医多学科综合发展的全国重点大学。西南交通大学是首批进入国家高等教育重点建设项目“211工程”的大学。2000年学校通过了教育部本科教学工作优秀评价,是全国十余所本科教学优秀学校之一。西南交通大学1896年创建于山海关,时称山海关北洋铁路学堂,是我国近代最早创办的工科大学之一。1005年迁校于河北唐山,曾先后定名为(国立)交通大学、唐山交通大学,唐山铁道学院等。1972年学校内迁四川峨眉改为现名。1986年在四川成都扩建总校…     

唐山学院办学传统与办学特色的形成研究——唐山大学办学历史时期的考察

全面回顾唐山大学的办学历程,总结其办学经验,研究其办学特色,继承和发扬其优秀的办学传统,对形成唐山学院新的办学理念和特色具有重要的思想价值和现实意义。     

专业学位研究生企业导师遴选机制的探索与实践

校内导师和企业导师共同指导的"双导师制"的实行是探索专业学位研究生培养机制的途经之一,如何建立并完善专业学位研究生企业导师遴选机制成为一项迫切的任务。西南交通大学唐山研究生院通过借鉴已有的专业导师遴选机制,从遴选方法、考评机制和培养办法等方面着手,建立专业学位研究生企业导师遴选机制,并通过探索与实践予以完善。     

唐山交通大学重建与河北省高等教育发展模式创新

创新高等教育发展模式是河北省高等教育跨越式发展、提升核心竞争力的有效路径。河北省高等教育整体实力现实较弱与历史辉煌存在巨大差距的尴尬状况、"双一流"战略下各省份不断创新高等教育发展模式带来的巨大挑战、京津冀协同发展战略推进中高教强省加速建设的现实需求迫切要求河北省高等教育积极改革、大胆探索、不断创新。从河北省高等教育发展的辉煌史以及现阶段现实需求来看,以重建唐山交通大学为契机来创新河北省高等教育发展模式具有可行性。其中,原唐山交通大学办学传统的有机融入和采用"省部市共建、多校联建"的办学体制是重建唐山交通大学的关键环节。     

《唐山报刊出版史述略》补遗

经进一步研究,对《唐山报刊出版史述略》一文的内容进行了补充,包括唐山市最早出版的报纸,中国共产党领导和"五四"运动影响下出版的进步报纸以及唐山交大出版的期刊等。     

对成都高校篮球专修学生运动损伤的调查研究

通过对四川大学、四川师范大学、西南交通大学、成都体育学院、西南石油大学的体育系篮球专修学生篮球运动损伤的调查,发现大学生篮球运动损伤的时段主要是秋冬季节,损伤的部位主要是踝关节、膝关节、指关节,损伤的原因主要是准备活动不足,场地原因,疲劳和负荷不合理。为预防篮球运动损伤,应加强安全教育和体育道德教育,加强运动损伤急救和康复治疗知识的传授,加强医务监督和教师的课外指导。     

建筑类专业设计实践学习效果评价方法优化研究

本文针对建筑类专业设计实践教学周期长、环节多、条件差异大、质量监控难等特点,基于学习效果达成度开展评价方法问卷调查,深入分析评价因子与权重关系,提出了综合性、易测度、主客观结合原则下的设计实践学校效果评价体系与方法。     

英国利兹大学CPD培训的思考及教学启示

以西南交通大学—利兹学院(以下简称利兹学院)组织的CPD培训项目为契机,深入了解英国大学倡导的教学模式、教学方法以及教学手段,从教学观察与反思、课堂内容设计与互动、新型教学模式与主动学习以及教学反馈与评估等多个方面提出本专业教学研究的新思路。通过对英国利兹大学实际教学活动的观摩和研讨,多方位对比中英大学教学的差异,给出教学实践的几点启示,更好地贯彻和落实"以学生为中心"的教学理念,推进专业课程教学质量的全面提升。     

依托名校帮扶,推动民族地区高校进入跨越式发展的轨道

“对口支援”是党中央、国务院为扶持少数民族地区教育发展所作的重大决策,西南交通大学与阿坝师专在对口支援方面树立了这一工作的典范,作者通过自身的感受,评析了成功的原因。     

重点实验室向本科生实行开放的探索与实践

对把国家级和省（部）级重点实验室及各类研究中心向本科生开放，构筑和建设西南交通大学“大学生工程实践体系”进行了探索和尝试。在提高大学生工程实践能力上取得明显效果。     

基于项目为驱动的校企合作创新创业型人才的培养模式的改革与实践

人才培养是高校工作的核心重要内容,也是高校教育的根本任务。为了实现院校培养大学工科生满足企业发展的创新创业人才目标,必须重视学生创新源动力的挖掘,学生能力发展是否符合当代企业发展需要,学生能力培养是否有针对性。在上述理念的指导下,文章提出以实际项目驱动学生参与教师校企合作项目的新型培养模式,旨在以西南交大机械学院交通设备与控制工程系学生创新创业人才培养试点为个案,探索西南交通大学拔尖创新创业人才新型培养模式,构建毕业时能满足企业发展需要的人才培养体系,有助于促进学校教育质量的提高,同时也对学校其他系起到示范和辐射作用。