马克思的产权理论探索

财产权是所有制的具体表现，它包括所有权、占有权、使用权、索取权等，这些权利既可以结合在一起，也可以互相分离。人们可以根据他的所有权、占有权或使用权来索取相应的收益。     

农民利益视觉下的农地集体所有制产权分析

“当前我国农村集体所有制所确立的农地产权关系还不明晰,农地集体所有制存在缺陷,产权主体虚位,导致在土地的流转过程中,农民集体表面上只出卖了使用权,实际上丧失了所有权,这极大地损害了农民集体和个体的利益,所以农地所有制的改革势在必行,选择农地个体所有制应是当前最适合的土地所有制.     

公司化改制企业“六会七方”的科学组合

企业实行公司化改革后,形成了出资所有权和法人财产权双重产权结构,前延伸出出资监督权,后经授权产生出法人代理权,并分别由股东大会、董事会、监事会、经理层执掌。双重产权演变成“三会一层四权”。规范的“三会一层四权”式的产权结构及其法人治理结构模式是现代企业制度的客观要求,     

论我国国有企业的“三权”分立与制衡

本文通过对我国国有企业改革的实证研究，指出国有企业改革应把生产资料所有权、产品所有权和劳动力所有权这三权分开，使生产资料所有权归国家，产品所有权归企业，劳动力所有权归个人，并各自凭其所有权获得相应利益，即国家得利息（或租金或股息）、企业得利润、职工得工资。国家、企业、个人若能各有其权、各负其责、各得其利，就能实现真正意义上的政企分开、产权清晰，国有企业也就能真正搞活     

揭开“马克思之谜”的一把钥匙——也谈“重新建立个人所有制”

在小私有制条件下，生产资料所有权、产品所有权及劳动力使用权这三种权力归属于个人；在资本主义私有制条件下，这“三权”归属于资本家；而在未来的共产主义公有制条件下，这“三权”将归属于联合的个人。这才是马克思“重建个人所有制”的真实内涵。但我国目前还处在社会主义初级阶段，这“三权”在国有企业里不应该是统一的，而应是分离的，即生产资料所有权应归国家，产品所有权及劳动力使用权应归企业。这应是国有企业改革的基本方向，也应是建立现代企业制度的基本前提。     

高校产权结构重组的具体路径研究

高校产权结构重组正朝着"多元化"方向发展,主要是围绕高校产权的"所有权""使用权"和"收益权"三项权能加以展开。高校产权结构重组具有自身的重要意义,既可以提升教育资源配置效率,又可以增强高校办学活力与质量,还可以开发高校办学新路径。高校产权结构重组的具体路径包括促进高校向"混合所有制"方向发展、扩充"使用权"权利让渡的服务项目、充分发挥"收益权"的激励作用、建立"契约型"高校运营体系、促进"国家引领"向政策法规方向发展和完善高校产权的"内外"监管体系六个方面。     

正确认识股份制和股份经济的性质

一、股份制对所有制内部产权关系的影响股份制本身虽然没有姓“公”姓“私”的社会属性,可以成为不同所有制的实现形式,但是一旦采用了它,便会对原所有制内部的产权关系产生影响。第一,股份制采用会使原来意义上的所有权不再完整,并被削弱和淡化。在自然人产权制度下,具有生命的个人（或群体）运用自有财产直接从事生产和经营,财产的各种权能全部统一于所有者一身。这时所有者拥有的是完整的所有权。但在股份制和法人产权制度中,产权结构和关系发生了变化：1财产的‘终极所有权”和‘“法人财产权”（或叫”法津上的所有权”和“经…     

论产权结构重心转移和社会主义劳动股

国有企业改革的方向是创建现代企业制度，一般认为，这里的关键问题是明晰产权关系，在此基础上实现政企分开。但我发现，改革实践中出现的问题，虽说存在产权不清晰的一面，但更根本的还是权、责、利不对称。产权改革的主要目标应该是平衡权、责、利关系，否则，就难以真正深化改革，建立起社会主义的现代企业制度和市场体系。下面对此问题稍作分析。一、国有企业产权不明晰吗？产权是一个有争议的概念，在这里不妨采用一般的说法：产权即广义的所有权（在马克思看来，所有权与所有制也是同一含义，在德文、法文和俄文中两者都是同一个词）…     

从产权改革以及市场机制的形成说开去：—兼与李显君同志商榷

章针对李显君《“产权崇拜”与“产权神话”》一提出的“产权改革，不但理论上难以成立，实践上难以使企业摆脱困境，而且对未来危害更大”的观点。从三个方面进行了反驳，并认为我国当前国企改革特别是产权改革已形成了一套合理可行的思路。     

职业教育校企合作中的产权流转原则探究——基于对校企合作协议的文本分析

职业教育校企合作往往关涉产权及其流转问题,探究该问题对总结产权流转原则、健全产权流转制度、促进校企合作具有重要价值。当前,职业教育校企合作存在产权主体准入资格不清晰、产权权能交易规则不完善、产权重组方式较模糊等问题。基于对校企合作协议的文本分析,归纳出产权流转的三个原则,一是产权主体的准入原则,即合作主体应具有独立法人所需的原始产权,产权归属明晰且受到保护,产权能够促使双方资源共享。二是产权权能的交易原则,即权能交易应实现使用权的充分性,符合权责利的对等性,追求整体效益最大化。三是产权结构的重组原则,包括产权重组的主要形态是建立股份制或混合所有制产业学院,权能配置须采取管理权与党务权相分离,人事权应遵循统一指挥权与最终处理权的并行。     

浅淡如何认识公司产权结构

公司的产权结构是法人所有权与股权的制衡。“产权”概念不完全等同于所有权”。我们应跳出大陆法系财产权“两个中心”的思维逻辑,学会按照新的“产权”观念来认识公司的财产关系。     

在股份制教学中须注意的两个问题

第一个问题,股份制对所有制内部产权关系是有影响的。股份制本身虽然没有姓“公”姓“私”的社会属性,可以成为不同所有制的实现形式,但是一旦采用了它,便会对原有所有制内部的产权关系产生影响。（一）股份制的采用会使原来意义上的所有权有所变动。在自然人产权制度下,具有生命的个人（或群体）运用自有的财产直接从事生产和经营,财产的各种权能全部统一于所有者一身,这时所有者拥有的是完整的所有权。但在股份制和法人产权制度中,产权结构和关系发生了变化：１－财产的“终极所有权”和“法人财产权”（或叫“法律上的所有权”和…     

加快推进产权改革必须搞清楚的一个理论问题：—马克思“重建个人所有制”思想的正确理解对当前改革的指导意义

马克思“重建个人所有制”思想并不能理解为重建私有制，也不能对恩斯在《反杜林论》中所说的马克思“重建个人所有制”指的是“公有制包括土地和其他生产资料，个人所有制包括产品即消费品“一话作机械片面理解，认为个人所有制只包括消费资料而不包括生产资料，本从理论和实践两方面论述了如何正确马克思“重建人个所有制”思想及对当前加快推进产权改革的指导意义。     

“‘国有民营,和‘股份合作制’”

为建立社会主义市场经济,我国确立以公有制为主体,多种所有制并存的所有制结构。作为社会第三产业一部分的高校后勤,应把改变单一的所有制作为深化后勤改革的内容之一。过去高校后勤同社会一样片面追求,“一大二公”的单一国家所有制,所有制“越纯越好”,“越纯越是社会主义”,阻碍了生产力的发展。十多年来高校后勤改革,在所有制问题上触动不大。所有制包括所有权、占有权、支配权、使用权、收益权和处置权。前一段时期后勤改革有所触动的也仅是在单一的公有制条件下所有权和经营权进行了适度分离,实行承包制也只是将     

我国农村集体土地所有权虚置成因

本从法律和实践等角度分析了我国农村集体土地所有权虚置现象存在的原因。作认为，我国现行法律虽然规定了农村土地三级“农民集体”所有，但却没有明确规定“农民集体”作为土地所有权主体的构成要素和运行原则；没有明确产权代表和执行主体的界限和地位；没有解决“农民集体”与农民个人的利益关系，而在实践上，农村集体土地所有权的基本权能已事实上由土地使用权所代替，这种权能替换在很大程度上改变了土地所有权的法律地位，使土地所有权高度弱化，使用权对所有权的分割程度很高，特别是国家对“农民集体”行使土地所有权超法律强制，使本来在法律上已虚拟化了的“农民集体”只能是有限的土地所有权人，国家才是农村土地的终极所有。     

试论混合所有制经济中的“市场”与“国家”

混合所有制经济是一种能够实现公有产权和私有产权优势互补，极大促进社会生产力发展的新的所有制形式，也是适应社会化大生产要求和社会主义市场经济要求的公有制的有效实现形式。本文对“市场”与“国家”在混合所有制经济中的角色定位进行探讨，论证了“市场”与“国家”每一方都在履行本质上无法取代的职能。     

论所有权、产权与劳动关系

所有权与产权是两个很不相同的概念，所有制的性质不能决定劳动关系的性质，企业的产权性质制约和影响着劳动关系的特征与状态。企业产权是一束行为的权利，不同形态的产权对劳动关系起着不同的作用。只有深刻理解所有权、产权与劳动关系之间的关系，才能深层次地把握劳动关系的实质，参与劳动关系的调整和职工权益的维护。     

论民办学校的产权和控制权

产权是当前法学、经济学研究的重要课题,也是民办教育研究和立法中的难点问题之一。“学校产权如何界定”,“能否取得合理回报”曾是《民办教育促进法》审议过程中的焦点。一、作为“财产所有权”的产权及民办学校的财产所有权“产权”这一概念,不同的学者有不同的理解。有一种理解认为产权即指财产的所有权,它包括占有权、使用权、出借权、转让权、用尽权、消费权和其他与财产有关的权利。我国民法通则中使用的就是“财产所有权”,是所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。根据以上定义,可以将我国民办学校的产权理解为…     

我国公立高等学校产权明晰的路径探讨

明晰公立高等学校的产权是建立现代高等教育产权制度的关键。公立高等学校的产权明晰应与国有资产管理体制改革相结合,并将明晰的重点放在高校具体的运行过程中,本文探讨了实现我国公立高等学校产权明晰的三条主要途径:即改变国家所有权,在某些与市场结合紧密且具有较强市场竞争力的公立高等学校中实现彻底的政资分开和政校分开;改革高校的国有资产管理体制并对公立高校进行股份制改造,以确立出资者产权与学校法人产权的边界;在公立高校内部建立科学的治理结构,通过法律规定或交易合理划分高校内部各机构之间的权责。     

浅析农村土地产权制度

产权是权能和利益的有机统一，产权制度是所有制的具体化。明确农村土地所有权的主体和完善农村土地使用权流转制度，有利于农村经济快速发展。