论材料化学专业课程体系的优化策略——以内蒙古师范大学化学与环境科学学院材料化学专业为例

材料化学专业课程体系是材料化学专业人才培养方案的核心。材料化学专业课程体系的科学性直接影响材料化学专业的教学质量。材料化学课程体系的优化是课程体系内在逻辑发展的必然诉求,又是材料化学专业发展的必由之路。作者在对内蒙古师范大学化学与环境科学学院材料化学专业的现行课程体系进行认真分析的基础上,提出了专业基础课程内容优化、专业课程类型优化、专业课程结构优化等措施。     

基于优势学科的“材料化学实验”课程改革研究——以南京邮电大学材料学院为例

材料化学实验作为材料及化学相关专业重要的实践课程,在全国理工类高校材料学院中已经相继开展,并对材料及化学相关专业知识的深度理解及运用起到重要作用。目前大多数材料学院开设的材料化学实验课程的实验项目设置单一陈旧,考查知识点简单机械且片面。结合自身学院相关优势学科,整合专业优势,设置具有专业针对性的材料化学实验对于提升学生对学院优势学科认识深度,提高具备专业知识储备的研究生培养均具有积极作用。文章以南京邮电大学材料化学实验的课程改革研究为例论证基于优势学科下的材料化学实验课程改革的重要性及必要性。     

材料化学专业实验教学研究

针对材料化学专业的培养目标,专业实验设置了材料制备与合成和材料结构与性能实验两大体系.实践证明,专业实验培养了学生综合分析问题、解决问题的能力以及创新能力,提高了学生的综合素质.     

参与式现场点评考核教学模式在材料化学实验教学中的实践与探索

材料化学实验课是材料化学专业开设的一门旨在帮助学生巩固专业基础知识、提高专业素养和动手能力的实践课程.为了评估学生的专业素养、运用知识的能力以及实践动手能力,通过把材料化学实验期末考试设置为实验操作考试,并要求学生自己设计实验方案、确定实验步骤、分工合作制备目标产物,同时在学生实际操作过程中进行现场点评打分.这种参与式现场点评考核的教学模式有效地促进了学生的学习兴趣和积极性,提升了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,促进了他们良好专业素养和创新能力的培养,为其他课程的实验教学提供了一条可供借鉴的教学模式.     

材料化学专业人才培养模式的改革与实践

本文在广泛调研的基础上,对华南农业大学材料化学专业人才培养方案进行了修订,包括改革人才培养模式、优化课程体系、加强实践性教学环节等,以提高学生的实践能力,培养材料化学专业高素质复合型人才。     

有机化学实验课程教学改革的探索与实践

有机化学实验作为化学、化工、制药、环境、材料等相关专业的核心实验课程,是理工科院校培养学生实验素养和科研能力的重要实践教学环节。基于近年来在上海理工大学的教学和科研经验,对该校化学实验核心课程有机化学实验进行了课程教学的改革与探索。具体体现在:建立实验室安全准入在线考核制度、优化实验课程内容和考核评价方式、引入多媒体视频实验教学、开发大型仪器设备的教学功能、开展综合设计性实验的设计开发、合理利用学生实验产品等。     

依托前沿科学研究 提升材料化学专业实验——黑龙江大学材料化学专业实验课程改革的思考与探索

本文介绍了黑龙江大学材料化学专业实验课程的一些新举措。依托绝大部分实验指导教师为科研骨干这一事实,材料化学专业实验与科研相结合,在注重基本实验技能的基础上加强探索性实验,极大的提高了学生的学习积极性,并激发了学生的创造热情和求知欲,更加有利于符合新世纪发展需要的培养创新型人才。     

利用化学实验模拟医学给药吸收的教学实践

在化学教学中实验教学是学校培养学生专业技能的重要内容之一。由于化学学科的基础性强,作为基础课之一的化学教学对象涉及到化学、理工、生物、医药甚至材料、农学等多方面的学科。如果抛弃学生本身专业方向不顾,只是为了化学教学本身而进行实验教学就不免存在观念陈旧、实验课程针对性不强、实验教学形式单一和实验专业化训练程度不高等问题,对学生的培养造成不良效果甚至会对就业造成一定的影响。本文在实际教学中通过对医药专业方向的学生准确定位,特色化的因材施教,建立互动联系机制,创造性的开展学科相关实验的探索实践,实现化学实验教学与学生专业提高的共同进步。     

材料化学专业卓越工程师人才培养的教学改革与实践

以卓越工程师为人才培养目标,武汉理工大学材料化学专业进行了一系列改革。通过优化材料化学专业课程结构,确定"大平台,小模块"的两级教学模式;调整课程内容,确立"经典+前沿+应用"的原则;改革实验实践体系,建立综合性、研究性和设计性三个依次递进层次的新实验体系,开展一系列多样的创新实践活动;此外,加强教师队伍建设,提高教师创新能力和工程实践能力;改革和完善实训环节,让企业变成培养卓越工程师的基地。这些改革措施有效地提高了本专业学生的工程意识、工程实践能力和创新能力,并可为高校材料化学专业卓越工程师的培养提供参考和借鉴。     

大学化学综合实验课程体系的改革研究与实践

为了落实教育部对质量工程的要求,提高本科化学专业学生的教育质量,对化学实验课程体系进行改革研究,探索优化实验课程体系、精选实验内容、开出综合、设计性实验,力求在强化学生技能训练和创新意识培养方面进行探索与实践,培养的学生具有较强的实验操作、实验设计能力和创新能力,适应经济社会发展对本科生的要求。     

物理化学实验教学改革的探索

物理化学实验是物理化学课程教学的重要组成部分,是对学生进行动手能力和科研能力培养的重要实践环节。它是材料专业、化工化学专业、制药专业及相关专业的重要基础实验课程。集中了数学、物理、化学知识于一体,帮助学生加深对物理化学学科中的基础理论的理解,掌握物理化学实验的基本技能,掌握物理化学仪器的使用,提高学生分析问题和解决问题的能力,建立起科学严谨的逻辑思维方法。但目前很多学校     

高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探

研究了当前高分子材料与工程专业实验教学体系的现状和不足,从培养学生合理的智能结构出发,提出了高分子材料与工程专业实验教学新体系。新的体系由基础化学实验、专业基础实验、专业实验、综合设计实验四个模块组成,并依此体系进行了实验教学改革,这样更有利于培养学生的创新意识和工程实践能力。     

高分子化学实验教学改革设想

高分子化学实验课程是我校化学和材料化学专业学生学习的一门重要的实验课程,它不仅仅是高分子化学教学的重要组成部分,可以帮助学生理解和进一步掌握课堂学习的知识,而且它对学生动手能力的培养、科研素质的培养等都起着重要的作用.本文简单陈述了高分子化学实验的教学过程,设想通过增加综合性和研究性实验,改革试验考核办法,以期提高学生的基本实验能力和科研素质.     

材料物理与化学专业基础化学实验教学方法的探索

以大学本科材料物理与化学专业的基础化学实验教学为研究对象,结合近几年的教学经验,简要分析目前学生在实验课程中存在的普遍问题。重点研究非化学专业学生化学实验教学中采用的教学方式,简要探讨提高教学质量,增加学习效率的方法,旨在通过学习兴趣与实验技能的改进与完善,进一步提高基础化学实验的教学质量。     

完善化学专业实验教学 培养创新型人才

针对创新型人才的培养目标,华东理工大学化学实验教学中心以专业实验和创新实践两步走的方式,完成了化学专业实验教学的改革。通过重组和优化专业实验课程设置及教学内容,紧密结合科研前沿,增加学科交叉性,创建了完善的化学专业实验教学平台。在改革专业实验的同时,注重对学生科学研究的启蒙及深化,组织开展了一系列的创新课程及实践,启迪了学生创新的思维和意识,获得了大量创新实验教学经验。     

钦州学院油气储运专业基础化学的教学探微

结合油气储运工程专业的特点和在该专业现代基础化学教学工作中的体会,对现代基础化学的教学内容进行了优化整合,更好的为其他专业的学习奠定了基础;对教学方法进行一系列改革,激发学生学习的积极性,使其对化学基础知识的掌握更加牢固;对教学和实践的结合进行改革,注重培养学生的自主创新实验能力;对考核方式进行更合理的优化,多种方式促进学生主动学习,更全面的考查学生对知识的掌握程度。     

开设无机大制备试验,全面提高学生的综合实验能力

十多年来,我们经认真调查研究,在本科二年级下学期,利用三周时间,为我校化学化工学院的应用化学、材料化学等专业学生开设了无机大制备实验.实践证明,该实验能全面提高学生的综合实验能力.     

基于创新能力培养的高校基础化学实验教学探索

基础化学实验是化学专业课程计划的重要组成部分。通过对学生基本实验技能的训练,可使其获得熟练的分析解决问题的能力,具备良好的实践和创新能力,养成严谨务实的科学态度。鉴于基础化学实验教学在化学专业学生学习中的重要地位,文章分别从加强基本实验技能教学、优化实验教学内容、引入多媒体技术和横向现场教学、实行开放性实验教学等方面对基础化学实验教学改革进行探索。     

化学教学中学生创新能力的培养要从优化实验教学入手

在医药卫生类职业学校中,化学是一门必要的文化基础和专业基础课程,也一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学是化学教学不可分割的一个重要组成部分,在实验教学中培养学生的能力是化学教学的目的之一。在化学实验教学中,优化师生关系、优化教法．优化步骤,优化内容是培养学生创新能力的重要和有效途径。     

材料专业普通化学绪论课教学的重要性及其实践

普通化学是材料专业的一门化学理论基础课,内容抽象、理论性强。通过在绪论课教学中介绍化学发展简史、讲授材料领域学术前沿知识,使学生了解材料在人类文明进程中所起的作用,了解材料与化学之间的关系,从而提高学生对材料专业的认识,激发学生对学习化学的兴趣,增强教学效果。