我的学生观

一转眼,毕业当教师快15年了,15年里自己的学生一批批长大了毕业了．而我又何尝不在伴随着他们一起成长。从普通老师到团委书记到校长。在这15年的教学生涯中．我的学生让我不断感悟教育的真谛,让我在漫漫人生路途中．知道了爱心与耐心的重要．逐渐形成了我的学生观。     

在课堂上“豁”出去

师范毕业后．我就开始在梁平县合兴镇中心小学教数学．至今已有15个春秋了。在这过去的15年中．有许许多多的酸甜苦辣都随着时间的流逝而渐渐忘却了。但有一堂课，让我至今记忆犹新。     

将研究性学习引入初三语文总复习

2006年,七月流火,经过三年的辛勤努力,我顺利地送走了一批可爱的学生。在这批已毕业的学生当中,我作了一次信息跟踪调查,主题是“中考真的让人身心疲惫吗”。     

一路汗水一路歌——记省优秀班主任、阳泉市晋东实验学校教师郭海青

郭海青,1997年毕业于山西忻州师专,同年取得了山西师大本科文凭并被分配到阳泉市晋东学校工作。10年来,在班主任这个岗位上,郭海青以她对学生坦荡无私的爱成为学生的知心朋友,在和学生一起探索、一起挑战、一起开心、一起成长、一路高歌中,送走了一批批让她挂念、让她欣慰的心爱的学生。     

“善”用其心 “良”好成长——记录我与他们相处三年中的点滴感悟

还记得自己高中毕业的情景,那一幕幕仿佛就在昨天;还记得自己成为老师的第一天,我的老师对我的鼓励与期许,而如今想起,赫然发现那竟然是1996年!从最初的"学生到老师"角色的艰难转化,到如今岁月已经赋予了我教龄整整20年!只有自己知道,这期间有多少成长,又有多少感悟。按理说,自己迎来了一批批新学生,又送走了一个个如花似玉的少年,期间的一切早该司空见惯,可每每回首的这个时刻,那一张张笑脸仍然让你觉得每个人的唯一与不可替代。看过再多风景,你仍会觉得最美的风景还是"人",而学生的成长会让你驻足流连、惊喜不断……     

班主任工作的艺术

1976年我从北京119中毕业,留校任教。我从教17年,当了15年班主任。这15年的班主任经历让我一生难忘。留下了许多美好的记忆。     

心语有声

还有20几天,我又将送走一批学生,不舍之情油然而生。虽然自己教英语,但我一直认为比掌握英语知识更重要的是,让孩子们在毕业前能真正体会到六年的校园学习生活是他们一生美好回忆的起源地。于是,我决定让这群大孩子们写写毕业前的心语。我精心地把孩子们的这些心语,分班级装订成册,视为珍藏品,把它作为促进自己教育教学的一笔丰厚的财富。在这个毕业年级中,我收到了这样一份心语:让心中的不服,化作一股感恩的力量田老师:您好!说实在话,曾经您在我心中的地位很“低”,其实就是我对您有些不服。有一次,您上课要我们抄写单词,练习书法。可能是…     

把爱延续

做老师将近二十年了,二十年里,我送走了一批又一批的学生。每当学生离开的时候,无论是升入高一级学府继续深造的,还是到社会上就业的,我都会把他们的基本情况及联系方式一一登记。时不时的拿出来看看,一切美好的往事尽在眼前。更让我快乐的是：生活中我增多了一批又一批亲密无间的朋友。我们无话不谈,小至鸡毛蒜皮的生活琐事;大到婚娴、升学、就业要事。一般事情冷静分析,焦点问题激烈争论,心灵在QQ＆沟通,情感在信息上交流。作为老师我深深的感到,工作中把爱延续,延续到校外,延续到学生的一生当中去,虽付出着,但更快乐着。     

双语教学，行动之后的反思

2002年9月,苏州中学招收了首届双语班,我担任了这两个班的双语数学教师和其中一个班的班主任．不知不觉,我的第一批双语班学生已经毕业．作为教师,我更关心他们的学习是否取得了预期的成效,在将来的学习和生活中,高中的双语教学能否带给他们更多的自信和更强的竞争力．     

谈高中生心理健康问题

话语●每天,学生带给我很多快乐,我也要让学生在快乐中学习。●我对学生肩负的责任不是到学生毕业就终止了,因为让学生养成终身学习的习惯是我教学的最终目标。●我始终相信教学相长,我愿意与学生共同成长。●只有真正关心学生,才能走进学生的心里。     

老师·孩子

我从事教育工作已有15年。一直担任班主任工作。在以前的班级工作中．一直是我一手包办，对学生采取硬性政策，让学生一味地服从老师，老师很累，但效果很不好，学生不理解。师生关系不和揩。通过学习和反思，我认识到．施行班级管理，要讲究科学和民主，老师应退到幕后，把舞台还给学生,让他们自己管理自己。     

我与学生的约定

岁月荏苒。从师范毕业至今,我已经做了10年的乡村教师,送走了3届毕业班。乡村小学,算得上是基础教育的最底层,不仅工作任务繁重,而且信息闭塞、滞后。有人说,到了村小想再有所发展比登天还难。然而这10年乡村教师的工作却使我成为一个精神的富有者。在我心中一直珍藏着与学生3个约定,那是3个美丽的心灵之约。正国为有了它,才没有让我在村小平凡与闭塞的工作环境中消磨掉自己的追求。 “老师,我们是您的第一批学生。10年后,您等我们的好消息。” 初执教鞭那年我19岁。学校领导很看中我这位从正规师范毕业的年轻老师,安排我教五年级的语文课兼班主任,连同其他副课每周有近20节。望着课表     

彼岸还在远方——关于初中生读书指导的思考与实践

正迎来了六月的"考试季",又送走了一批毕业的学生。看着毕业照上那一张张熟悉的笑脸,我再一次问自己:"三年了,我给了我的学生什么呢?"作为一个语文教师,我教给他们语文的基本知识,培养他们应对考试的解题能力,可是,我总以为,我们的语文教学不能只满足于教学生读几篇课文,做几张卷子,为学生的终身发展和终身幸福计,我们还应该培养学生读书的习惯。让同学们离开学校之后,还能保持阅读的兴趣,具有纯正的     

调试好你的学习心理

我是一名中学语文教师,1996年毕业于南通教育学院,1999年6月以超县均分5分多的优异成绩送走了第一批学生。2002年6月以及格率、优秀率、达重点中学的人数均居校首位的喜人成绩送走了第二批学生。2003年6月又以中考成绩最高得分112分,及格率100%的优良成绩送走了第三批学生。回顾这几年来的教学工作,我深深体会到在初三年级,除了帮助督促学生掌握好应学知识,培养理解分析能力外,还有最重要的一条,那就是要调试好学生的学习心理。     

一起向着太阳奔跑——我的班主任成长之路

自1998年从湖北师范学院中文系毕业到湖北省大冶市第一中学工作至今,我已当了11年班主任。11年来,我努力营造民主、宽松、和谐、积极的班级氛围,以爱心和智慧激发学生的潜能,让学生在自我教育中快乐学习、健康成长。我的生命也因此而精彩。     

人生命题

剑桥大学一位德高望重的老教授．在又一批学生临近毕业时,忽然患了眼疾,失明了。非常敬仰他的学生们纷纷前来看望他．他问每一个来看望他的学生：“你是谁？告诉我你究竟是谁？     

“孩子，谢谢你们!”

几年前，因工作需要，我告别了教了两年的一个班级，到高中部任教。那是我大学刚毕业时接的班，是我的第一批学生，而我现在却不能和他们共同走完这一段路，觉得很歉疚。     

无悔的选择

1997年9月,我从一所师范学校毕业后被分配到一所山区小学任教。初来乍到,眼前所见让我大失所望：两层楼的校舍破败不堪．不大的操场上尘土漫天飞扬……校长热情地接待了我。因为我是第一位分配来的师范毕业生,校长很重视,让我和另一位资深教师一起教小学毕业班。     

两个学生带给我的班主任工作启示

从2001年毕业至今,我已经参加工作14年了。14年,5000多个日子,我几乎每天与学生朝夕相伴。细数下来,已送走了七届毕业生,毕业的人数已有几百人。在长期的班主任工作中,有两个学生让我印象深刻,见证了我的班主任工作方式的改变。1.急于求成,流失了一个学生刚刚毕业的自己年轻气盛,眼睛里容不得沙子,凡事都论对与错。因此,我给学生定了很多条班规,不允许学生有一丁点的"越轨"行为。对于学习,我     

张明新:代课点燃事业火花

“不幸”中的幸运,让我梦想成真1955年,我出生在河南省浚县一个乡下小村里。“贫下中农”的身份让我成了村里第一个被推荐到高中读书的学生。1973年元月,高中毕业后,村支书让我任村里新成立的“青年突击队”队长。我白天带领大家搞义务劳动,夜晚