快乐语文让语文教学焕发新光彩

语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。怎样从高耗低效、机械训练的语文教学中走出来？怎样让学生喜欢语文,快乐地学习语文,让语文成为学生生命的一部分？我进行了“快乐语文”的尝试。“快乐语文”包含三个层面：第一,让学生喜欢语文课,在语文学习中感受到心灵深处的愉悦;第二,让学生喜欢阅读和写作,能够感受到读写的快乐,能够欣赏语言文字中内涵的哲理美、诗意美;第三,能够积极参与创造性的语文活动,并从中感受到创造的快乐。     

语文味在课堂教学中的生成

语文是最具灵性与知性的学科,是最富有人文性和情感性的学科,是最能展示自我彰显风采的学科。从某种意义上说,语文以其独特的工具性和审美意趣,应该是一门最具语文味和最具诗情画意的学科。然而,目前有些语文课上完之后,却让学生兴味索然、昏昏欲睡。难怪语文教育家顾     

以教材为援引，让语文学习快乐延伸

语文是最具开放性、最容易与生活发生联系的学科,生活的空间有多么广阔,语文学习的天地就有多么宽广。我们要树立开放的语文教学观,引导学生衔接好课本上和生活中的语文资源,开拓学生的学习空间,使语文学习由课内走向课外,帮助学生形成迁移的能力,进而提高学生的语文素养。     

我心中的语文教育

语文，是最包罗万象的学科，教语文是最辛苦劳碌的。然而语文又是最具人性的学科，教语文最能感受人间冷暖；语文也是最美的学科，教语文最具美感享受。于是，作为语文教师，我在辛苦之中有着与学生的心灵交流，享受为人师、为人友的快乐；有着与文本的触摸对话，享受在文学殿堂徜徉的愉悦。语文让我更睿智，让我更有人文情怀。     

提高语文课堂教学效果

课堂气氛是语文教学中异彩纷呈,最具活力的一个环节。观其本质,它充分凸显了学生在教学中的主体地位,激发了学生的主动意识和进取精神。当前,在中职语文教学中,迫切需要教师转变观念,调动课堂气氛,提高学生语文学习的兴趣。     

实践活动是语文教学的灵魂

<正>今天我们沐浴在课改的春风里,才意识到语文绝不是一本本"白纸黑字"的教科书,而是一个最具开放性、最具立体性、最能开发学生性灵的学科。现在语文实践活动正在各校各科教学中如火如荼地开展,它以实实在在的效果证明了它的优越性。在这段时间组织学生活动的过程中,我明白了"知识源自生活,服务于生活"的道理。著名教育家陶行知曾告诉我们,生活即教育。要落实"以人为本"的科学发展观,要培养适合现代发展的接班人,必须适当地让生活教育学生,用现实生活中的语文问题培养和检验学生解决问题的能力,生活是实     

试论语文教师的个性专业发展

教师职业和其他行业相比,我们所面对的是一群最具活力最具生机的人群,每一个学生都是一个独具特色的世界。再和其他学科相比,语文学科最具人文性,收入教材中的篇章,无不彰显着古今中外文学大师们的鲜明个性。面对这样的学生和这样的教材,我们语文教师怎能没有自己的个性和特色。我们应该在新课程标准的指引下,形成自己独特的教育教学特色,不能再让结论的统一性和教学的程式化束缚我们的手脚,应在专业的基础上形成自己的个性化。本文来谈谈语文教师的个性专业发展。     

展现语文魅力 提高教学效率

语文作为最具灵性、最具人文性、最有涵养的学科,却经常受到学生的冷遇,这不能不说是语文的悲哀。究其原因,很大程度上是由于语文教学缺乏魅力。结合教学经验探讨让语文课堂焕发活力,提高语文教学效率的方法,为高中语文教学提供参考。     

让作业成为课堂延伸的快乐天地

生活有多么广阔，语文学习的天地就有多么广阔。语文是一门最具开放性、最容易与生活发生联系的学科，现实生活中到处都可以学习语文，到处都需要运用语文。教师在设计课外作业时，应当树立开放的语文教学观念，充分利用学生课外与社会生活、家庭生活广泛接触的机会，充分利用现实生活中的语文资源，让学生在生活中学习语文、运用语文。把知识用于实际的初     

让学生快乐地学习语文

语文是一门最具开放性和实践性的学科。所以作为教师要尊重学生的个性,把精神生命的主动权还给学生,让语文学习充满勃勃生机,让学生享受学习的乐趣。     

让语文教学因充满激情而动人

有相当部分的学生不爱上语文课,这是一个不争的事实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科,屡屡遭受学生的冷遇,原因固然是多方面的,如:语文试卷的偏题、怪题,不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源,语文教师毫无激情的讲析也难辞其咎。我们有时会遇到这样     

小议语文教学“愉快地教”与“快乐地学”

语文课本中的文章都是古今中外名家文章的荟萃，里面无不渗透着作者的炽热情感，它是最有灵性、最富活力、最具趣味性的。它本应受到学生的青睐，可现实却恰恰相反——如今的初中学生竟把语文学习看作是最无所谓，甚至最头疼的事。那么，怎样才能让学生很乐意地接受这些作品，让语文课重显生机，让学生重拾经典呢？下面浅谈几点我的认识。     

让中学语文教学更“雅致”

在诸多学科教学中,语文教学可以说是最有魅力、最具艺术性的教学之一。作为最具艺术性的语文教学,如何让其更加"雅致"是广大教师的追求。本文旨在通过语文教师课前文本解读和积极改变语文教学的内容和手段,达到语文教学雅致的目的,从而让语文教学更好实现对学生进行审美熏陶、情感陶冶和气质培养的效果。     

高中语文作业设计三原则

作业是课程教材的重要组成部分,是实现课程目标的基本环节,是教学过程中最具活力的内容。语文作业是学生获得语文知识、形成能力、经历语文学习过程和认识科学方法的重要手段和必要途径。高中语文作业设计应遵循虚实相济、情理交融、承上启下三原则。一、虚实相济语文作业设计中的虚实相济,就是把语文的书面作业与非书面作业结合起来。语文学科是一门实     

谈小学语文教学中词语的积累

语文课程标准指出：“要指导学生正确理解和运用语文,丰富语言的积累。”语言的积累包括“积累词语”、“积累自己喜欢的成语和格言警句”、“积累课文中的精彩句段”等等。积累词语是最基本的。积累足够的词语,对学生语文素养的形成与发展具存十分重要的作用,所以帮助学生牢固地掌握词语,丰富词语,是语文教学的一个重点。     

论语文教师的文化修养

语文是最具人文性的学科,要上好语文课,教师必须首先具备丰富的知识积淀、深厚的文化修养。本文结合具体课文内容,就语文教师具备深厚的文化修养的重要性进行阐析,指出要真正诠释语文的魅力、吸引学生爱学语文,教师必须不断加强学习,提升自身综合素质。     

图书资源和小学语文阅读教学整合的探究

语文是最有活力,最具人文魅力,最有艺术价值,最能提升学生思维品质的学科。所以语文教师,尤其是小学语文教师肩负着播撒人文精神种子的使命。钱理群教授曾说:"语文教学落实到人文教学上,就是给人打一个精神的底子。"在小学语文教学中,阅读教学处于     

语文教学:和学生诗意的精神沐浴

语文绝不只是一本本教科书,它是一个最具开放性和实践性的学科。我们把语文教育的理想概括为:让语文教育在诗意中栖居。语文教学应该来一个美丽的转身,语文教师在教学中把语文学习看作是精神沐浴,和学生一起享受,一同成长。我们沐浴在诗意的精神中;我们沐浴在流动着美的韵律中;我们沐浴在美好的生活中。享受语文诗意的精神沐浴,荡涤学生落满尘埃的心灵。     

激活语文实践活动,提高学生语文素养

语文是一门应用最广泛、最接近生活、内容最丰富多彩、最富有情趣的学科,在语文教学中处处充满着人性之美。通过有效的语文实践活动,学生体验到语文无处不在,无时不有,有生活就有语文;学生在实践中学,在实践中用,在实践中形成能力,提高语文素养。     

浅谈中考语文复习

语文可以说是中考所有学科中最不具稳定性的一门学科．也正因为这一点．在中考复习中．语文也是最具发展空间的一门学科。也许到目前为止．学生初中阶段的语文水平已经基本确定下来．但如果能有效调整复习方法．那么．学生的中考语文成绩也许会被改写．下面我就谈谈自己在这方面的感悟。