中学数学思想方法及其教学研究

一、数学思想方法教学的心理学意义 美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

数学思想方法教学的心理学意义

美国心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的。”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

中学数学思想方法及其教学研究

美同心理学家布鲁纳认为,“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理．”“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分．下面从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义．     

浅谈中学数学思想方法及其教学

美国心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."数学思想与方法是数学学科的一般原理的重要组成部分.笔者结合本文,从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义.     

初高中数学课如何做到平稳过渡

美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理”。“学习结构就是学习事物是怎样相互关联的”。数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。进人高中以后,学生学习科目增多．各科内容的增加加上难度逐步提升．许多学生一下子适应不过来。针对数学而言,     

数学思想方法的理解探索

美国著名心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。”而所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理”。具体到数学教学中,就是要掌握贯穿在数学学科中的基本的数学思想方法。     

思想方法:初中数学教学的使命

一、初中数学思想方法教学的意义美国心理学家布鲁纳认为,不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。所谓基本结构就是指基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理。学习结     

中学数学思想方法探究

美国心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."所谓基本结构就是指基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理.学习结构就是学习事物是怎样相互关联的.数学思想与方法是数学学科一般原理的重要组成部分.     

中学数学思想方法及教学研究

数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分。本人从布鲁纳的基本结构学说中来看数学思想、方法教学所具有的重要意义。     

中学数学思想方法及其教学研究

中学数学思想方法及其教学研究王光明张文贵（天津师范大学３０００７３）１．数学思想方法教学的心理学意义美国心理学家布鲁纳认为，“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构．”所谓基本结构就是指“基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．”...     

数学思想方法的理解探索

美国著名心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构。"而所谓基本结构就是指"基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理"。具体到数学教学中,就是要掌握贯穿在数学学科中的基本的数学思想方法。     

初中数学思想方法教学的几点思考

美国心理学家布鲁纳认为,"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."所谓基本结构就是指"基本的、统一的观点.或者是一般的、基本的原理.""学习结构就是学习事物是怎样相互关联的."数学思想和方法是中学数学的重要内容之一.<数学教学大纲>明确指出,中学数学课在进行课本知识教学的同时,大力加强数学思想和方法的教学.     

浅谈数学思想方法的有效渗透

布鲁纳指出:“掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和更利于记忆,领会基本数学思想方法是通向迁移大道的‘光明之路’。”可见,数学思想方法是数学知识应用的根基和源泉,在教学中向学生渗透一些基本数学思想方法是提高学生数学能力和思维品质的重要手段,对数学学科的后续学习,或对其他学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重...     

加强数学思想方法的教学,提高学生的思维能力

学科的基本思想是学科知识的灵魂,是处理问题的基本观点,是对学科内容的理性认识.美同心理学家布鲁纳认为:"不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构."所谓基本结构,就是指"基本的、统一的观点,或者是一般的、基本的原理","学习结构就是学习事物是怎样相互关联的".数学思想与方法为数学学科的一般原理的重要组成部分.学生只有掌握了数学思想方法,才能合理、准确地转化数学问题中的条件,使复杂问题简单化,才能提高思维能力和解决数学问题的能力.     

浅谈注重数学思想方法的渗透

新课标与旧课标最显著的区别就在于加强数学思想方法的渗透。美国教育心理家布鲁纳也指出：掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其他学科的学习,乃至对学生的终身发展都具有十分重要的意义。     

优化教学过程 让学生学得有效——例谈《数学广角》教学

优化教学过程是为了教得有效。让学生有效地学。小学数学不仅应传授给学生数学知识。更重要的是培养学生的数学思想方法。布鲁纳曾说：掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和记忆,领会基本的数学思想方法是通向迁移大道的“光明之路”。因此,优化教学过程,注重在数学教学中渗透数学思想方法．更是为了让学生持续发展,学有长效。虽然小学第一学段学习内容较少、较浅．     

初中数学课堂教学中的“温故而知新”——浅谈上复习课的方法

时代呼唤数学教育的改革，而课堂教学的改革是最为重要的．美国心理学家布鲁纳认为：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构，所谓基本结构就是指基本的、统一的观点，或者是一般的、基本的原理．学习结构就是学习事物是怎样相互关联的．”而艾宾浩斯遗忘曲线又告诉我们：人们在记忆的时候，第一天记住的东西，第二天就忘了一半，第七天差不多全忘了．因此，在记忆的时候，应该及时复习，正如孔子日：“温故而知新”．[第一段]     

再谈数学思想方法的多方位渗透

J.S.布鲁纳指出:掌握基本数学思想和方法能使数学易于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”,不但要让学生学习特定的事物,而且要让学生学习一般模式,模式的学习有助于理解可能遇到的其他类似事物,在基本数学思想和方法的指导下驾驭数学知识,就能培养学生的数     

渗透数学思想方法,提升后继学习能力

在人的一生中,最有用的不是数学知识,而是数学的思想方法和数学的意识。美国教育心理家布鲁纳也指出：掌握基本的数学思想方法,能使数学更易于理解和更利于记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光明之路”：因此数学的思想方法是数学的灵魂和精髓。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,     

重视数学思想方法的渗透

数学课程标准提出的总体目标之一，是让学生“获得适应未来社会生活和继续学习所必需的数学基础知识以及基本的数学思想方法”。美国教育心理学家布鲁纳指出，掌握基本的数学思想和方法不仅可以使数学更容易理解和更容易记忆，更重要的是领会基本数学思想和方法是通向迁移大道的“光