试论欣赏教学中“听、讲、动”的关系

欣赏是音乐活动的出发点和归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。从一定意义上来讲,欣赏是一切音乐活动的基础。那么,在欣赏教学中,怎样才能帮助学生更好地欣赏音乐,发展学生的欣赏能力呢?我认为,摆正欣赏教学中"听、讲、动"的关系很重要。     

新理念下如何提升学生的音乐欣赏能力

欣赏教学是培养和提高学生审美能力,是开阔学生视野、丰富学生音乐素养的重要举措。因此,在欣赏教学中,要注意调动学生欣赏的积极性和主动性,讲究欣赏教学的方法,让学生享受欣赏音乐的乐趣,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,增进学生对音乐的热爱,养成欣赏音乐的良好习惯,进而提高欣赏教学的实效性,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为其终身学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

欣赏:一切音乐活动的基础

欣赏可以增强幼儿对音乐的兴趣,开阔幼儿的音乐视野,丰富幼儿的音乐体验,发展幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。因此,欣赏是一切音乐活动的基础,应该渗透到每一个音乐活动中。 1.歌唱教学中的欣赏活动。歌唱教学可从欣赏开始,让幼儿在欣赏中用各种身体动作表现节拍和节奏,熟悉歌     

三抓三结合,让欣赏化繁为简——小学大型器乐曲欣赏教学策略

器乐曲在小学中高年级欣赏教学中占一大部分,但是,由于大部分曲目篇幅偏长,声部多音响杂,内容表现模糊,小学生欣赏有难度,严重地影响了教学效果。围绕音乐元素,采取"三抓三结合"的欣赏策略,通过抓音乐结构、音乐主题、音乐情绪,能让器乐曲欣赏化繁为简,省时高效。     

如何引导学生欣赏音乐中的美

音乐课堂中,教师引导学生欣赏、评价与追求音乐的同时,使学生发现音乐的美,从而让学生喜欢音乐,学会正确认识和欣赏音乐的美。     

音乐中见创造 审美中议思维——以小学音乐欣赏教学为例

音乐具有无语性和不具象性,因此在欣赏过程中,可能会出现创造性思维。而欣赏者在欣赏过程中,创造性的发挥,不仅决定对音乐审美的直接感受,并且还能够不断培养听者精神和音乐创造力。音乐欣赏者在欣赏音乐的时候,常常会运用形象思维、逻辑思维、集合性思维以及发散性思维等思维能力,在欣赏音乐这一多元一体的审美机制中,不断提高中学生的思维能力。     

培养学生音乐欣赏能力及音乐素养的方法

小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。     

设计参与活动 关注音乐要素——小学音乐欣赏教学策略初探

音乐课程标准明确指出:"音乐是听觉艺术,学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。""感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。"可见音乐欣赏在小学音乐课程中的重要地位。那么我们通过音乐欣赏教学,需要达到些什么目标呢?第一,音乐欣赏——在聆听中关注什么人们对音乐的欣赏大致有三个层次,依次为感官的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏。过去,在小学音乐欣赏课中,我们主要从情感、态度价值观出发,引导学生从感官上产生愉悦(悦     

浅论中学生音乐欣赏兴趣与能力的提高

本文旨在通过探索中学生音乐感悟和音乐教学歌唱艺术,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,让音乐与生活巧妙融合,让学生轻松欣赏音乐、快乐感受音乐,生活中发现、体验、表达音乐,提升欣赏水平,提高中学生学习音乐的兴趣。     

浅析小学音乐欣赏教学

正小学音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分,有利于培养学生感受音乐和欣赏音乐的能力。欣赏教学能使学生接触我国优秀的民族音乐遗产和建国以来创作的优秀音乐作品,初步了解我国音乐的发展史以及著名的音乐家,丰富学生的感知力,扩大音乐视野,最终达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。一、以聆听为欣赏手段,以审美为目标在欣赏教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,调动他们的积极性,引导他们主动投入欣赏活动,引导他们用心     

浅谈音乐与欣赏

本文主要论述“音乐与欣赏”的三个重要环节：1、认识音乐，阐述音乐的性质以及理解音乐形象的六个要点；2、欣赏音乐的步骤，即从感性欣赏、情感欣赏到理性欣赏；3、欣赏音乐的具体方法，主要阐述欣赏音乐的根本在于认真学习音乐，追求高稚艺术，提高音乐欣赏水平。     

音乐欣赏与中学生美育

音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用、音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。     

欣赏教学在中学音乐教育中的应用

从现代教学理论和学生的音乐学习心理角度来说,音乐欣赏是提升学生学习音乐兴趣的关键所在。在音乐欣赏的初级阶段,这种欣赏是由学生们的音乐体验和音乐联想所构成的,是学生对音乐感情表现的、初步的情感体验。欣赏教学有利于根据学生的学习情况实施科学的教学方法,激发学生的音乐学习兴趣,让学生在音乐学习中获得美的乐趣。欣赏教学在初中音乐教学中扮演着重要角色,是学生素质教育的重要手段之一。在新的教学观念的指导下,应当充分认识到欣赏教学在中学音乐教育中的重要性。本文首先分析了欣赏教学的重要作用,其次分析了欣赏教学的应用策略。     

浅谈如何将欣赏融于新歌教学之中

小学音乐教学大纲明确指出：欣赏教学对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。小学音乐教材中的欣赏内容丰富多彩,这对扩大学生音乐视野,提高学生对音乐的感知能力,有很大的帮助。然而,由于儿童认识的局限性,对欣赏课不感兴趣,很难进入欣赏音乐的氛围中,所以上好欣赏课有一定难度。为了有效地进行音乐欣赏,近年来我在音乐教学中进行了探索。一、引入欣赏,激发兴趣。对一首风格或创作背景比较陌生的新歌,如果开门见山地学习比较困难,因为学生在心理上与歌曲还存在一定的距离。若在学习之前欣赏一些与之接近或相关的内…     

如何倾听并感悟音乐

社会生活中处处有音乐的存在,欣赏音乐已成为人们精神世界不可缺少的一项重要内容,指导学生如何去欣赏音乐已成为每一位音乐教育者的重要任务之一。如何欣赏音乐呢:有待于掌握一定的方法,加之一定的理论和实践,对此本论文仅对欣赏方法重点论及。     

如何指导高校学生欣赏交响音乐

交响音乐是音乐创作中最复杂,最富有戏剧性的一种音乐体裁,欣赏交响音乐,能够提高学生的欣赏能力和音乐修养。那么,教师如何指导学生欣赏交响音乐,在音乐教学中具有重要意义。     

小议音乐鉴赏

音乐是现在都市生活中不可缺少的一部分,而欣赏音乐则是在欣赏美的过程中关键。因此学习欣赏音乐就成一门很重的课程!在学习这门课的过程中我们会学到一些不一样的东西。     

采用多种形式进行音乐欣赏教学

音乐欣赏是美育的一项重要内容,有计划、经常性地欣赏一定数量的中、外优秀音乐歌曲,对扩大学生视野,提高音乐素质等,会起到很好的作用。那么如何上好音乐欣赏课呢?我在欣赏方法上做了一些尝试。一、启发式欣赏。启发式欣赏一般可以     

让儿童展开想象的翅膀——浅谈儿童音乐欣赏课

欣赏是小学音乐教育的重要组成部分。教育引导学生欣赏不同民族风格的乐曲,可以开拓他们的视野,提高音乐表现力,陶冶情操,激发他们学习音乐的兴趣。孩子们好动,若让他们安静地在教室里听音乐,他们会觉得枯燥、乏味,容易疲倦。于是,我让他们亲自参与音乐实践,注重实感,不是诉诸理论分析地欣赏音乐,不是干巴巴地坐着听,而是集听、想、敲、唱、跳于乐曲欣赏之中,让他们展开想象的翅膀,在欣赏中感受美、理解美、鉴赏美。一、运用音乐知识技能,理解音乐。在欣赏教学中,我引导学生运用知识技能分析音乐作品,感受和体验音乐作品的…     

如何提高欣赏课的质量

小学音乐教材中,每课歌曲后都安排几首欣赏曲。欣赏教学,可以拓宽学生的视野,提高学生音乐感受和审美能力。然而,在教学中却普遍存在欣赏课难上的问题。究其原因,主要为:欣赏曲难度较大,学生不易理解: 学生年龄特点决定其难于静心欣赏领悟抽象的音乐,不能从单纯的“听”音乐过程中获得感性体验。针对现状,我努力探索改进了欣赏课“教师讲解、学生听音乐”的老模式,利用多种形式丰富欣赏教学,提高了欣赏课的效果。