浅淡学生学习心理辅导的价值

当前，为培养具有创新能力的全面发展的人才，有必要重新审视学校中开展学生学习心理辅导的价值，这对于教师的教学和学生的学习都具有极其重要的意义。 一、学生学习心理问题是现代学校不容忽视的问题 　　我国古代教育家们十分重视学生学习心理辅导，《学记》中就有“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“不凌节而施”、“长善而救其失”等论述，强调了教师应注重学生学习中的心理作用。现代教育心理学尤其注重心理辅导。可见，从古到今教育理论都十分重视学生学习心理，而且把它作为指导学生学习的基础。然而在我国当前教育实践中，由于…     

建构主义学习理论及其对当前课堂教学的启示

建构主义学习理论与当前我国素质教育改革的价值取向是相契合的，而且有很多的启发、借鉴意义，因此有必要进行重新审视和研究，建构主义学习理论在知识观，学习观，学生观、教师观方面都有独到的见解，为我国当前教学理论的建构提供了心理学基础，为教学实践的深化提供了新的思路。     

符号学习与经验学习在学生发展中的关联与互动

按照学习的直接对象是表征实际事物的符号还是真实事物本身，可以将学习区分为符号学习和经验学习两种。这两种学习在教育中的地位在教育史上有一个更替和变化的过程。我国现行教育将符号学习当做绝对主要的学习形式，而将经验学习置于从属地位。实际上，符号学习与经验学习在学生的发展中各有独特的功能，同时也存在各自的局限性。要培养适应当今时代我国发展所需要的新型的全面发展的人，不仅需要确立这两种学习在教育中的独立地位，并且要重视他们之间的关联和互动。     

从陶行知“生活教育理论”谈“学以致用”

一、目的论：学习要有明确的目的。搞清为什么而学习 21世纪是知识经济信息时代，终身学习和继续教育的观念已广泛被人们所接受，而学习目的却仁者见仁，智者见智。有人为装潢门面而学；有人为父母或别人的意愿而学；有人为学习而学习，从理论到理论，纸上谈兵。到底应该为什么而学习，是我们必须首先明确的问题，目的不明，则方向不明，往往容易误入歧途或者事倍功半。     

培养学生自主学习的尝试

信息技术引发一场教育教学观念的革命，它改变着我们的教学和学习方法以及学习的环境。我国教育也正从“应试教育”向“素质教育”转轨，由培养“模仿型”人才向培养有创新能力的人才的方向发展。而多媒体计算机课件和网络环境的教学模式，为培养学生自主学习、自我研究、发明创新等能力，提供了良好的辅助教学和辅助学习的氛围。     

语文研究性学习中的误区

我国语文教育传统是在历代语文教育的演进中积淀并流传下来的教育文化成果，所以也应是新世纪语文教育改革无法逾越的起点。而研究性学习不仅是我国中学教育的重要课题，也是世界性的课题。放眼世界，从法国的“多样化途径”“有指导的学生个人实践活动”到美国的“以项目为中心的学习”“以问题为中心的学习”，再到日本的“综合学习”，尽管名称不同，但各国语文研究性学习的教育理念是相通的，目的都是培养学生的创新精神和实践能力。     

合作学习法在中学英语写作教学中的运用

合作学习的理念在我国由来已久，两干多年前的古典教育名著《学记》有言：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”它倡导学习者在学习的过程中要互相切磋，彼此交流学习经验，以提高学习的效率。我国现代教育对合作学习的探讨则起自20世纪90年代初期。     

如何让合作学习富有实效

“合作学习”是新课标倡导的重要学习方式。有效的合作，不仅能培养学生团队合作精神和竞争意识，高效、优质地完成任务，而且能发展学生的交际能力。两千多年前，在我国古典教育名著《学记》中就有对合作学习的阐述，“独学而无有，则孤陋而寡闻”。     

基于建构主义的网上学习策略研究

如果说学习理念、认知心理学和组织文化等对网上学习的影响是潜移默化的，那么探讨有中国特色的网上学习策略，对发展我国的网上学习将更为直接和易见成效。本文以我国网上学习集合性调查的数据与信息为依据，以建构主义的有意义学习理论、TfU和CLEs教学设计理论为指导，提出了一套基于建构主义的个性化网上学习策略。     

学习风格研究综述

通过对国内外学习风格研究成果较为系统的概述与分析，以期能引起我国教育界对学习风格广泛而深入的研究，从而促进学生有个性的发展。     

山高月小 水落石出——略谈语文学习两种探究法的运用

探究性学习在语文学习中意义重大，它既能激发学生兴趣，又有将静止、孤立的学习转变为活动、联系的学习；使学生由被动而主动，使学习由肤浅而深入，由单一而广博，观古今于须臾，抚四海于一瞬，培养学生的联想想象能力、情感认知能力、审美能力、理性判断能力；使他们具备一定程度的独立学习能力，为其终身学习和终身发展提供帮助。     

职业学校实行弹性学制的问题及对策

随着我国经济体制的改革、各个产业的飞速发展，社会对劳动的要求越来越高。这也意味着劳动必须经过职业培训才能上岗。由于社会的需求是在不断变化的，因此迫切需要职业教育能为社会提供及时的服务，同时还要满足人们的再学习、个性化的需求。我们应该看到有的学生因为各种原因而不能连续在校学习，但职业学校普遍实行的是固定学制，让学生有选择地学习是根本不     

PBL与我国的教育现实

PBL（Problem-Based Learning，基于问题的学习，是让学生围绕着解决一些结构不良的、真实的问题而进行的一种有针对性的、实践性的学习。本文通过对PBL的分析，认为这种在西方兴起的教学模式非常有助于促进学生的自主学习、终身学习；但在我国具体教学中，实施PBL依然障碍重重。     

论英语课堂行为的表现评估

一、前言 目前在我国，越来越多的学者倡导英语教学全方位的改革，不仅要对传统的教材、教学目的和方法进行改革，还要改变传统的评价方式，而英语教学的传统评价方式为终结性评价，其方式主要以考试成绩来评定学生的学习能力和教学质量，这种评价方式存在着一些弊端，导致了教师为考试而教，学生为考试而学，考试成了教学的指挥棒。英语学习的评估依赖于多种信息，单纯的书面考试并不能全面反映学生的学习成果。著名学者Puhl指出：要想改变教学的方法与过程，我们就必须改变评价方式。目前我国许多外语专家、     

当代大学生学习动机初探

一、当代大学生学习动机剖析 学习动机，即学习的动因。当学生对学习产生需求时，便形成了学习动机。 由于受社会的影响和学生受教育的程度的不同，以及个人经历、思想状况和个性特点的差异，大学生的学习动机也呈多样性和复杂性。归纳起来，主要有以下几种类型的学习动机： 1、探索型学习动机——为追求真理，探索世界奥秘而学习。 2、报效型学习动机——为祖国、民族富强而学，为实现四化大业而学。 3、竞争型学习动机——为考研、留学而学。他们学习目的明确，学习积极性高，主动性强。为了达到既定目标，能够克服重重困难，刻苦学习，奋…     

“走班制”与学生生存状态的改善

新世纪之初，我国启动了新一轮基础教育课程改革，此次课程改革的目标重点是促进学生全面和谐地发展、自主地发展、有个性地发展上。目前我国学生普遍处于一种“受逼的”学习状态，与其相应而产生的儿童受虐、权利被剥夺，成了儿童的一种普遍生存状态，课程改革亟待从“根”上发生变革，不仅要进行教材、教法的改革，而且急需改变传统的以教师为主体的灌输式教学方式，取而代之以学生为主体的自主、合作、探究式学习方式。而传统的班级授课制在充分发挥教师作用和提高教学效率方面还继续显示出它的生命力的同时，     

学生学习动机的激发

1.加强理想、学习目的教育，培养学生的成就动机。理想和学习目的是非智力因素中具有导向功能的因素，是有效的动机成分。它们有个人和社会两方面的意义。从个人意义角度看，学习是为了增强本领，提高社会适应能力和竞争能力，为个人谋幸福，也为了满足个人的自尊需要；从社会意义角度看，学习是为了使自己成为有用的社会成员，树立为祖国、为人民而学习的远大理想。学习的个人意义相对具体、贴近，可感性强；而学习的社会意义比较抽象、缥缈。从本质上讲两者有密切的关系，缺乏个人意义的理想和学习目的是不具体的，而没有社会意义的理想和…     

试论研究性学习的基本类型

研究性学习是２０世纪８０年代以来为适应信息时代、知识经济时代到来而出现的一种新型学习方式，是人们在总结发现式学习和有意义学习经验的基础上提出的一种以学生自主探究为主的学习方式。这一学习方式的出现，在教育界引起了一场“学习的革命”，各种类型的研究性学习，如“专题式学习”、“任务式学习”等，在发达国家已经成为学校学习的重要方式。国外学者将研究性学习分为实验性研究、逻辑推理任务、基于测量的研究、工程性设计、开放性研究等几种类型。我国的情况有所不同，下面笔者结合广东省开展研究性学习的实践和自己的体会，谈…     

语文教学中研究精神的培养

开设研究型课程是我国教育界为培养新世纪新型人才而采取的一项课程改革的重要举措。语教学的“研究性学习”就是学生在语学科中选择、确定学习的问题，以合作学习或独立学习的方法进行研究性、探索性学习的过程。研究性学习能激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习精神，     

旅游专业学生认知迁移能力的培养策略

学习迁移是指先前的学习对后继学习的影响。学习迁移有正迁移和负迁移之分。在旅游专业教学中，只有确立能力本位思想，致力于发展学生的正迁移学习能力，使学生学会学习、学会思维，才能培养出一大批适应我国旅游事业发展的新型职业人才，为使我国早日实现由旅游大国向旅游强国的转变做出贡献。