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个性化发展的大学英语教学改革 总被引:4,自引:0,他引:4
1.个性化发展的大学英语教学体系。(1)实行个性化发展的大学英语教学的课程管理方式。大学英语课程学分分配对教学目标提出不同要求,可以分别安排基础英语、中级英语或高级英语课程。对于基础一般的学生,只要求他们修满12个学分的基础英语,以达到“大学英语课程教学要求”的一般要求;对于英语基础良好或优秀的学生,学校可以免去他们几个学分的基础英语,并为其在第四学期或三、四两学期安排中级或高级英语课程,提高他们的英语综合应用能力,达到“大学英语课程教学要求”的较高或更高要求。学分要求:所有学生必须完成12个学分的大学英语必修课… 相似文献
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本设计使用Java C/S技术设计开发餐饮管理系统,主要功能有菜品管理、菜系管理、台号管理、结账等,提高了管理效率。 相似文献
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本文主要探索研究元认知理论与大学英语写作关系的内容及其研究方法,通过探究元认知教学对写作元认知体验的影响,大学英语写作元认知体验与外语写作能力之间的关系,大学英语写作过程中元认知知识及策略培训对写作能力的影响,以期使该理论更好地服务于大学英语写作研究与教学。 相似文献
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杜爱红 《太原教育学院学报》2007,(1)
在大学英语教学中,英语教师应把现代网络应用作为突破口,探索与建构一种基于英语网络多媒体环境下的能发挥学生主体作用、教师主导作用的新型英语学习模式,从而充分发挥学生学习自主性,提高英语综合运用能力。 相似文献
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21世纪大学英语教学模式改革及实践意义 总被引:1,自引:0,他引:1
杜爱红 《太原大学教育学院学报》2007,25(1):23-25
在大学英语教学中,英语教师应把现代网络应用作为突破口。探索与建构一种基于英语网络多媒体环境下的能发挥学生主体作用、教师主导作用的新型英语学习模式,从而充分发挥学生学习自主性,提高英语综合运用能力。 相似文献
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本文从以下方面对我国大学英语教学改革作一展望。1.进行全方位、多样化的大学英语教学改革。全方位的教学改革不但能有效地提高学生的英语综合应用能力和学习能力,同时还能促进学校的教学管理、硬件投资及技术运用水平的改进和提高。在大学英语教学改革中各个高校不但要制定自 相似文献
8.
杜爱红 《河北职业技术学院学报》2007,7(4):35-37
建构主义理论的核心就是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索。该理论是以学生为中心、以现代信息技术特别是网络技术为支撑的教学模式的主要理论依据之一。文章主要探讨了以建构主义学习理论为依据的现代英语教学模式在英语教学中所起的三大作用。 相似文献
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