小学英语课堂教学激励性口头评价的影响因素研究

激励性口头评价作为小学英语课堂教学中常用的评价手段,能够有效激发小学生内在的英语学习需要及学习动机。因此,从主客观两个方面全面探讨小学英语课堂教学激励性口头评价实施的影响因素,能够为小学英语教学一线的教师们更好地了解并运用激励性口头评价提供有益的帮助。     

优化小学英语课堂评价,促进学生健康发展

教学评价在课堂教学中扮演着重要的角色,在小学英语课堂教学中其所起的作用更是不可估量,教学评价的目的是为了促进学生更好地全面发展。在良好的课堂气氛下,找准切入点的课堂评价,能使小学生全身心地投入学习。激励性评价的正确使用,能不断地开发学生学习英语的潜力,对学生的学业和人格形成有积极的作用,促使每个学生都走向成功。作者主要结合平时的教学经验,从评价的实效性、准确性、多样性等五方面阐述如何优化小学英语课堂评价,促进学生健康和谐发展。     

小学体育评价语要注重“三性”

评价是教学中的重要手段.新课程理念认为,在教学中要注重对学生的学习进行激励性评价,从而促进学生形成良好的学习情感.在小学体育课堂教学中,教师具有激励性的评价语是提高学生体育学习效果的重要手段,是打造高效教学课堂的重要途径.但是,目前一些教师在体育课堂上,对学生体育学习进行的评价却存在评价内容呆板,评价方式单一的现象,这样的评价语是没有生命活力的.那么,在小学体育课堂教学中,教师应该如何有效地发挥激励性评价语的作用,从而打造高效的体育课堂呢?     

小学语文课堂中激励性评价的有效应用

在学习和工作中,我们要学会自我激励,以提高自己对生活的兴趣或者是对工作的热情。然而对于小学生来讲,在学习语文的过程中,我们必须探讨在语文教学中应用激励性评价的措施,找出激励性评价在小学语文教学中存在的问题,以提高小学语文教学的最终效果。本文主要结合小学语文课堂激励性评价的有效应用,分析目前小学语文教学中激励性评价所存在的问题和弊端,探讨激励性评价在小学语文课堂中有效应用的主要途径,从而提高小学语文学习的效果,保证课堂教学的质量。     

刍议小学英语课堂激励性评价

新课程理念提倡在课堂上运用激励性评价。激励性评价能够激活学生的学习主动性和积极性,从而激活课堂,形成和谐的师生互动的教学氛围。教师在小学英语课堂上运用激励性评价,要注意把握其广度和深度。一、拓展广度——要体现全体性与全面性1.激励性评价要有全体性。课堂的主体是全体学生,这就要求教师在设计教学     

刍议小学英语课常澈励性评价

新课程理念提倡在课堂上运用激励性评价。激励性评价能够激活学生的学习主动性和积极性,从而激活课堂,形成和谐的师生互动的教学氛围。教师在小学英语课堂上运用激励性评价,要注意把握其广度和深度。     

小学英语课堂活动教学模式的探讨

在当前小学英语教学活动中,课堂活动教学是一种最为有效的教学模式,结合小学生的实际学习情况创建合理的课堂教学模式是摆在当前小学英语教师面前的主要任务。本文主要分析了当前小学英语课堂活动情况,明确了课堂活动在小学生英语学习中的重要性,指出了有利于促进小学生全面发展的课堂活动。     

小学英语课堂中对学生评价的改革

文章针对小学英语课堂教学中学生评价存在的问题进行分析,其主要表现在课堂评价方式较为单一,评价语言机械特点突出等方面,并基于小学英语课堂教学的实际要求及小学生的学习需求,提出一些小学英语课堂中学生评价的有效改革策略。     

课堂激励评价策略在教学中的应用

<正>激励性评价是课堂教学的一个重要方面。合理的课堂激励有利于增强小学生的信心,通过教师的合理赞美与肯定,小学生能增加语文学习的热情。目前小学语文课堂中教学评价仍然存在一些需要解决的问题。本文论述了目前小学语文教学课堂评价存在的一些问题,并对如何实施激烈性评价提出了建议。激励有利于培养兴趣。小学生的心智尚未健全,正处于快速成长期。教师肩负着启发与引导的重任,其言行对小学生的心智成长具有重大影响。合理的课堂激励有利于增强小学生的信心,通过教师的合理赞美与肯定,小学生能增加语文学习的热情。因此,教师应该学会如何激励学生,激发小学生的学习欲望。     

小学英语课堂游戏设计原则

在小学英语课堂应用游戏教学,符合小学生的身心特点,可以很好地激发小学生学习英语的兴趣,调节课堂气氛,吸引学生积极参加课堂教学活动。为了让游戏更好地服务于课堂教学,促进小学生全面发展,提高课堂效率,探讨了小学英语课堂游戏设计应遵循的一些原则。     

竞争在小学英语教学中的意义和策略

一、竞争在小学英语课堂教学中的意义 竞争作为课堂教学中常用的一种协作学习策略,是指两个或多个学习者针对同一学习内容或学习情境,进行竞争性学习,看谁能够首先达到教学目标的要求.在小学英语课堂教学中引入竞争,有利于培养学生的竞争意识,有助于教学效率的提高. 笔者认为,在小学英语课堂教学中应用竞争策略主要有以下几个方面的意义. 1.竞争有助于教师更好地组织教学 小学生在课堂上具有好动、注意力不集中等特点,因此,课堂教学纪律的组织一直是我们教师较为头疼的问题.通过竞争活动的开展和进行,笔者发现每个学习层次的学生都能积极地参与到课堂中来,即使是平时在课堂上好动、调皮的学生也能积极地举起小手,认真地回答问题,课堂纪律有了很大的提高.     

游戏教学法在小学英语课堂教学中的运用

游戏教学法是在新课改的背景下广泛应用于小学英语的教学策略,对于提高课堂教学的趣味性、调动学生的学习积极性都有积极的应用意义。在小学英语课堂教学中引入游戏教学,可以将复杂难懂的英语知识变得通俗易懂。有助于激发小学生学习英语的热情,提升小学生的英语课堂教学效率。基于此,文章通过挖掘“游戏教学在小学英语课堂中的应用问题”“阐述游戏教学的要点”,列举“字母队伍、传音筒、学唱儿歌”等游戏的实践应用,深入研究游戏化教学融入小学英语教学的运用策略。     

小学英语激励评价的“三性”

在小学英语课堂教学中,有效的课堂评价能够激发小学生的学习兴趣,调动小学生的学习热情,推进小学生的学习进程。教师要善于根据学生在英语学习过程中的实际情况进行激励评价,充分发挥评价的激励功能。     

如何激活小学英语课堂

小学英语课堂是小学英语教学的主阵地.因此.活跃课堂教学氛围,激发小学生学习英语的兴趣,是提高小学英语课堂教学效益的主要途径之一.那么如何激活小学英语课堂呢?     

浅谈小学低年级数学有效课堂教学的激励性评价

在新课改政策不断深入的背景下,我国更加注重采用多样化的教学手段进行授课,小学低年级数学教学也不例外。为了提升数学教学的有效性和专业性,让学生处于一种充满活力和激情的课堂中,教师就要善于采用具有激励性的评价来合理化处理学生存在的学习问题,让学生对数学学习产生信心和勇气,从而获得良好的学习体验。围绕小学低年级数学有效课堂教学的激励性评价为主题来展开分析,再提出在低年级数学课堂教学中采用激励性评价的可行性对策。     

农村小学英语课堂教学艺术的缺失与对策

农村小学英语教学是我国外语基础教育的主要阵地,目前农村小学英语课堂教学效益偏低：教师教学水平良莠不齐,课堂教学环节缺乏精心设计,课堂语言训练没有面对全体学生,课堂活动不大适应小学生心理特点,教师口头评价缺乏有效策略。主要原因之一是我们未重视英语课堂教学艺术,忽视语言的实践性,造成了大面积的＂聋哑＂现象。只有加快英语课堂教学改革,重视课堂教学艺术,农村小学英语课堂教学质量方可取得实质性的进步。     

小学英语课堂教学艺术研究

随着我国教育的不断改革和推陈出新,对小学英语的课堂教学提出更高的要求。为了适应当下教育的发展趋势,在小学英语教学课堂中,掌握好小学英语课堂教学艺术,能够有效地调动学生学习的积极主动性,充分发挥他们的主体作用,帮助小学生健康快乐地学习、享受学习,大大提高小学英语课堂教学的质量。那么,如何在小学英语课堂中把握好教学艺术呢?本文主要就这一问题作了简要的阐述。     

如何提高小学英语课堂教学的有效性

在当前,英语课堂是仍是小学生学习英语的主阵地。如何提高小学英语课堂教学,激发小学生对英语的浓厚兴趣,进而培养学生的英语自主学习能力,为今后英语的长期学习打下良好基础至关重要。本文结合本人教学实例和感受,通过课前充分准备,课中有效设计,课堂适时评价和课后作业布置等方面探讨优化小学英语课堂的途径和方法。     

让“和谐”走进小学英语课堂

在新课标的引领下,小学英语课堂已经摆脱了陈旧的传统的“灌输”式的教学模式,改变那种过于重视语 法和词汇的讲解与传授,已经开始构建和谐的小学英语课堂,着重构建和谐的课堂氛围,教学模式以及和谐的教学评价. 也只有构建和谐的英语课堂,才能激发小学生学习英语的兴趣,培养语言交际和运用能力.     

运用课堂评价的“意外收获”

小学英语课堂教学评价是一种形成性评价,它对于英语教学起着举足轻重的作用。课堂评价在课堂教学中一次又一次的激发着学生的学习兴趣,更是激励着教师在课堂教学中不断探索,不断前进.