小学生数学学习自我调控能力培养初探

一学习中的自我调控是学习者为促进学习成功,提高学习效果,主动积极地运用调控元认知、动机和行为的过程。它是学习策略的核心成份,使学习成为一种超然于程序化学习之上的、随时监控与调节自身学习的能动式活动。反映在以问题解决为特征的数学学习中,自我调控行为一般包括方法的选择、计划的执行、效果的评价和对错误的修正等方面。小学生在数学学习中,上述方面表现出哪些特点,是很值得分析和把握的。以三、四年级为例,根据我们的调查,小学生在数学学习中,自我调控行为主     

从学生的错误出发的岐式高三数学教学

基于对国内外变式教学研究的认识和了解,以及对现代化教学理念的学习,本人认为传统的变式教学太过理论化和程序化,尤其对正在复习的高三学生,就更有必要探索一种适应高三学生的变式教学。本文研究的是从学生的错误出发进行变式的高三数学教学,主要从两个方面进行论述,以求抛砖引玉。     

如何在学习过程中强化学生自我调控能力

学习中的自我调控是学习者为促进学习成功、提高学习效果、主动积极地运用调控元认知、动机和行为的过程,它是学习策略的核心成分,使学习成为一种超然于程序化之上的、随时监控与调节自身学习的能动式活动。表现为在解决问题过程中对方法的选择、计划的执行、效果的评价及对错误的修正等自我调控行为。小学生自我调控的特点是:调控意识尚处在掌握初步技能阶段,调控技巧略显稚嫩,自我调控的敏感性及自动化程度不高,讲不清思考过程,缺乏反思意识。教师要针对以上现     

用计算机化简逻辑式

本文寻求一种化简逻辑式的方法——应用BASIC语言程序化简逻辑式,把化简逻辑式的工作交给机器来完成,望在实际应用中把人们从烦杂的脑力劳动中解放出来。     

程序化交易实验教学设计

阐明了程序化交易实验教学的重要意义,明确了程序化交易实验教学平台选择,探讨了不同教学目标下的程序化交易实验教学内容安排、实验教学过程设计以及实验教学效果的2种评价方法。程序化交易实验教学过程设计遵循学生的学习线索,并适当采用合作学习模式。     

初中化学课堂内开展“探究性学习”教学模式的思考

“探究性学习”教学模式是学生在教师的协助下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式,它是一种以问题为基础,以探究活动为过程的综合性学习。在学习过程中,教师的主要职责是创设一种有利于研究学习的情景,学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程,提出问题并解决问题。与传统的程序化的教学组织形式相比,探究性学习是一种全新的学习方式,它要求教学以学生的自主性、探究性学习为基础,真正把学生推到学习主体的位置,把学习的主动权交还给学生,使学生成为学习的真正主人。     

项目式学习在高中历史教学中的运用研究

项目式学习模式作为一种新型的学习模式,彻底扭转了“师本课堂”,契合了新课改下的“生本理念”。项目式学习模式以问题为任务,引导学生在项目问题展开探究、实践,最终将知识进行转化,使其成为一种必备的能力与素养。本文就立足于项目式学习的内涵,结合高中历史课堂教学实践,针对项目式学习模式在历史课堂中的落实情况进行探究。     

对如何在体育教学中使用好合作式学习模式的研究

“合作式学习”是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作学习三种主要形式。从合作式学习的起源与发展、分类,以及在体育课堂上使用合作式学习教学模式应注意的问题等几个方面进行了阐述,这些体会能够给同行带来新的启示,使这种学习模式在体育课堂上能够利用得更科学、更合理。     

数学学习过程中的自我监控策略研究

数学学习过程是一个由输入、相互作用、输出三个阶段组成，它的优化和有效是一种超越于程序化学习之上的，使学生作为主体随时监控与调节自身的学习过程。本文针对数学学习中的问题，提出数学学习过程中的自我监控策略：强化认知性自我指导，促进思维发展；提高数学学习的自我效能感，增强主动学习；运用适当的归因训练，转变学习态度，并进行相关的实验研究。     

问题式语文学习探微

问题式语文学习，可采用知识问题程序化、情境问题生动化、相关问题聚合化、焦点问题发散化的方式进行。     

基于创新工作室的语码转换式双语教学模式

针对语码转换式双语教学的实践问题,阐述了基于创新工作室的语码转换式双语教学模式的实践与意义,提出了基于创新工作室的语码转换式双语教学的开展途径和方法.基于创新工作室的语码转换式双语教学不仅使学生处在宽松的学习环境,激发学生学习的热情,也将使学生真正的感受到语言作为一种工具,在专业学习和知识应用中的作用.     

小学数学导学式教学法运用探析

正导学式教学法是通过引导与启发的方式,帮助学生进行自主学习的一种教学策略。在使用导学式教学法中,教师应该充分领会导学理念,灵活运用导学方法,使"导"成为教学中常用的一种手段。"导"应该为"学"提供服务,使学生真正地了解数学、学好数学、运用数学。通过有效的导学式教学,以学生为中心,充分尊重学生,努力为学生营造一个自主学习与互相帮助讨论问题的模式的学习环境,以促进每     

西蒙的决策理论对政府危机管理的启示

近年来,危机事件频发,对政府的危机管理能力是一种挑战。西蒙的决策理论对政府的危机管理进行了科学的指导。决策过程理论使政府危机管理的过程更加有序,程序化和非程序化原则使政府危机管理更加高效,决策的有限理性原则和满意原则使政府危机管理更加精准。     

探究性学习在数学教学中的作用

目前,学生的学习方式主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。但是,基础教育过多地注重接受式学习,忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值,使探究性学习,如观察、实践、调查、实验等。在教学中处于被忽略的地位。     

探究性学习在数学教学中的作用

目前,学生的学习方式主要依赖于两种方式,一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可.但是,基础教育过多地注重接受式学习,忽略了探究性学习在人的发展中的重要价值,使探究性学习,如观察、实践、调查、实验等,在教学中处于被忽略的地位.     

网络时代学习的三种主要形式

网络时代学习的方式与途径变得更加多元。笔者将今天的学习划分为三种主要类型：系统学习、碎片式学习、介于这两者之间的零存整取式学习。校内学习以系统学习为主,网络学习则包含碎片式学习与零存整取式学习两种类型。碎片式学习又分为被动与主动两种类型。例如,我们每天浏览微信朋友圈转发的内容,可以获得很多信息与知识,就是一种被动学习。     

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》基于网络的高中数学教学模式理论与实践

互联网的兴起和发展，正引发基础教育领域一场前所未有的深刻革命。传统的以教师讲授为主的高中数学课堂教学模式正面临着彻底的变革。课题组构建了以学生为主体、以教师为主导的基于网络的高中数学教学模式，以CAI课件为主轴的程序化演播式，以自主学习为核心的自主探究式，以学习共同体为载体的网上协作式，以实验教学为主要手段的虚拟情境式，以科学探究为主要方式的研究性学习式，以培养合情推理能力为目标的冒险活动方式。     

浅谈语文课堂牧式教学策略

牧式教学作为一种新的教学方式,对调动学生学习的主动性起到了明显的作用。教师要改变以往的教学方式,使课堂教学由"文本式"向"生活式"转变、由"代庖式"向"对话式"转变、由"牵引式"向"自主式"转变,使学生感受语文学习的快乐,并学会学习。     

谈初中英语教学探究式学习

一些教育专家和教育工作者发现人们的学习主要依赖于两种方式：一种是接受式学习,另一种是探究式学习,两种学习相辅相成,缺一不可。而基础教育过多地注重了接受式学习,却忽略了探究式学习在人的发展中的重要价值,使探究式学习在教学中处于被忽略的地位。现就如何在教学实践中组织学生进行探究式学习谈几点意见。     

概念式教学模式在高职英语教学中的运用研究

概念式教学是一种注重学科知识结构的同时也注重对学习准备情况及学习者内在动力激发的双重导向的教学理论模式,主要提倡通过发现法学习来使学生形成概念。从教学基本程序看,具有一定实现条件。英语作为一种交际语言,是人类交流过程进化的一种衍生物。在高职英语教学过程中,如果能够使概念式教学模式与高职英语教学结合运用,将能使高职英语教学更加简易化和条理化。