医学院校大学英语教学中人文素质培养的探索与思考

随着我国科教兴国与人才强国战略的不断推行和发展,医学生的教育已经成为人们普遍关注的问题。本文介绍了当前医患关系的现状,通过分析人文素养在大学英语教学中的必要性,为医学院校大学英语教学中人文素质的培养提供几点可行性办法,为缓解社会矛盾、解决医患纠纷提供借鉴和参考。     

浅谈辅导员在医学生人文素养教育中的作用

20世纪以来,随着传统医学模式转向＂生物-心理-社会＂现代医学模式,社会对医学人才的整体素养尤其是人文素养提出新的要求。加强医学生人文素养教育,培养出具备扎实的医学专业知识,深厚的人文素养的新型人才,是新时期培养合格医学人才的必然要求。而医学院校辅导员在医学生培养中肩负着举足轻重的作用。如何充分发挥辅导员的作用和优势,确保医学生人文素质教育系统化,长期化,从而取得良好的成效,值得探讨。     

浅谈辅导员在医学生人文素养教育中的作用

20世纪以来,随着传统医学模式转向"生物-心理-社会"现代医学模式,社会对医学人才的整体素养尤其是人文素养提出新的要求。加强医学生人文素养教育,培养出具备扎实的医学专业知识,深厚的人文素养的新型人才,是新时期培养合格医学人才的必然要求。而医学院校辅导员在医学生培养中肩负着举足轻重的作用。如何充分发挥辅导员的作用和优势,确保医学生人文素质教育系统化,长期化,从而取得良好的成效,值得探讨。     

新形势下医学生人文素质教育面临的困境及可行性对策

高等医学专业学生既要具备扎实的专业知识和临床技能,同时也要具备很高的医学人文素质。人文素质教育对培养新时代兼具深厚的人文素养与高超医术的医学人才至关重要。本文首先阐述了目前医学生人文素质教育的现状,并从人文教育理念、课程设置、师资队伍、教育方式和评价方法、校园文化等几个方面,提出一些有益于医学院校人文素质教育培养、提高医学生人文素质的举措。     

大学英语教学与大学生人文素养培育

当今知识经济背景下的大学生应该具有相应的人文素养,高等院校和英语教师需要认识到人文素养的重要性,在注重培养大学生英语知识和英语能力的基础上,重视英语教学中的人文属性,大学英语教学中提升学生的人文素养,是大学英语教学的必然趋势。良好的人文素养当然来自于积极主动地广泛获取知识,从实践中不断发现、不断总结,才能具备较高的文化敏锐性。     

人文教育观下中医院校大学英语教学模式探析

随着全球一体化趋势,西医融入中医,而中医也逐渐走向世界。在新形势下,大学英语教学对医学院校学生人文素质培养的重要性和迫切性就凸显出来。鉴于中医院校人才培养专业性和中医院校课程设置现状,大学英语教学必须兼具人文功能,以大学英语课堂为载体,结合医学专业特色,融入中华传统文化,激发学生学习兴趣,建立一个学生乐意学习,理解,主动表达的渐进式文化渗透教学模式,即：LCE模式(Learning,Comprehension, Expression),帮助学生构建在人文教育观下的主动学习能力,在提升学生人文素养方面发挥作用。     

人文教育观下中医院校大学英语教学模式探析

随着全球一体化趋势,西医融入中医,而中医也逐渐走向世界。在新形势下,大学英语教学对医学院校学生人文素质培养的重要性和迫切性就凸显出来。鉴于中医院校人才培养专业性和中医院校课程设置现状,大学英语教学必须兼具人文功能,以大学英语课堂为载体,结合医学专业特色,融入中华传统文化,激发学生学习兴趣,建立一个学生乐意学习,理解,主动表达的渐进式文化渗透教学模式,即:LCE模式(Learning,Comprehension,Expression),帮助学生构建在人文教育观下的主动学习能力,在提升学生人文素养方面发挥作用。     

医学院校大学英语教学新模式构建初探

随着网络多媒体技术的发展及应用,医学院校大学英语教学模式改革迫在盾睫。本文结合医学生特点,从目前大学英语改革方向入手．分析了构建大学英语教学新模式的必要性,提出了模块化分级教学及人机互动合作教学的新模式,以促进大学英语教学向个性化方向发展。     

新文科背景下医学英语教学改革创新研究

新文科背景下,外语教育要凸显工具性、人文性和国家价值。医学英语教学模式的创新,对于增强医学生学术交流能力,培养经济社会需求人才具有重要意义。基于PBL教学模式的医学英语教学改革创新,以学生为主体,聚焦专业领域内的问题,通过确立教学目标、提炼人文精神、设计教学流程、创新教学评价来开展教学研究,旨在夯实医学生的医学英语知识基础,培养其高阶思维能力,提升其医学人文素养。     

利用医学类节日促进医学院校服务社会的功能

医学类节日是医学生提高技能、服务社会的良好时机,但一直未被引起足够重视,在医学生的培养方案中没有得以体现。医学院校应该利用好医学类节日,用服务社会的方式开展课外活动,进行实践教学,并形成长效机制;以提高医学生的人文素养、临床技能,尽快完成从学生到医生的角色转换[1],充分实现为社会服务的功能。     

论人文素质教育在医学教育中的功用及现状

医学生需要具备丰厚的人文素质的理念虽得到广泛认同,但在目前的医学院校还缺乏应有的重视。人文教育的缺失在医药行业产生了许多灾难性的影响,加强医学生人文素质教育有助于培养合格的医学人才。     

论人文素质教育在医学教育中的功用及现状

医学生需要具备丰厚的人文素质的理念虽得到广泛认同,但在目前的医学院校还缺乏应有的重视。人文教育的缺失在医药行业产生了许多灾难性的影响,加强医学生人文素质教育有助于培养合格的医学人才。     

创新视域下高校图书馆对医学生人文素质培养的路径探析

阐述了人文素养及医学人文素质教育的背景及内涵,分析了高校图书馆培养医学生人文素质的优势,提出了研究创新视域下医学高校图书馆对医学生人文素质培养的路径和方法.     

关于医学院校图书馆提升医学生人文素质的探讨

当今时代,人们对健康需求的提高,医学生不仅仅要具备医学专业技能,同时还要具备一定的人文素质.本文分析医学生人文素质缺失的现状和医学院校图书馆实施人文素质教育的优势,对医学院校图书馆提升医学生人文素质的策略进行了探讨.     

如何在大学英语教学中融入人文教育——以《大学体验英语》为例

大学英语教程不仅是一门技能训练课程,也是提高学生人文修养的课程之一,人文教育是大学英语教育的重中之重,也是大学英语教育的目标所在。在大学英语教学实践中,应注重发挥语言的载体作用,利用语言教学的自身优势将大学英语教学与人文教育有机地结合起来,采取多种措施促进大学生人文素质的提高。同时,教师也要更新教育观念,努力提高自身的人文素养和专业水平。     

叙事医学教育促进医学生职业精神构建研究

当前医学发展模式经历了生物—心理—社会医学模式的转变后,医学发展模式从传统的生物医学模式转变得更加社会化,我国高等医学教育的任务与使命也逐渐变得更加多元化。在国家深入实施人才优先发展战略和"四个优先"的理念指导下,我国医学高等院校以人才资源优先开发、人才结构优先调整、人才投资优先保证、人才制度优先创新四个理念为指引,在实施相关战略后,有效促进了高校人才队伍规模的壮大,在医学人才建设的外部要素建设方面取得了一定成效,但具体政策与措施的着眼点忽略了医学院校管理和实践中对于医学人才内部心理要素及人文要素的培养。当前新形势下的医学教育改革对医学人才培养提出了新的要求,强化医学生职业精神培养是夯实医学生职业素养的重要基石,将兼具文学学科与医学学科属性的叙事医学教育应用于高等医学教育中,有助于促进医学生良好职业精神的培育。通过优化课程体系、提供全学程教育、全方位进行保障、运用多途径实践等措施促进医学生职业精神的培养,以推动实现培养优秀医学人才的目标。     

论创新创业教育和培养卓越医学生的融合

随着社会的不断进步,人们对医学的要求越来越高,医学院校在对医学生培养的时候也紧跟时代的步伐,加强医学生卓越的职业素养的培养,同时进行创新创业教育,将二者融合在一起,使医学生能更好的适应当代社会对医学的要求,更好的促进自身发展和实现自我价值。     

医学院校辅导员队伍专业化建设研究

医疗卫生事业的发展与人们的生活息息相关,医学院校作为培养医疗医务人员的摇篮,是医疗卫生事业蓬勃发展提供力量的源泉,作为与医学生培养联系尤为紧密的医学院校辅导员,辅导员的专业化素质对医学生的培养和管理有着至关重要的影响力。本文将结合医学生的特殊性,强调医学院校辅导员队伍专业化建设的重要性,并提出相关建议。     

大学英语教学与人文素质教育

在大学英语教学过程中实施人文素质教育,培养学生的人文精神有重要意义。本文在探讨人文素质教育内涵的基础上,分析了人文素质教育和大学英语教学的关系,提出了在大学英语教学过程中实施人文素质教育的一些策略。     

医学院校大学英语教学中课程思政的实践与思考——以上海健康医学院为例

课程思政在本质上是一种教育,是为了实现立德树人的目标。而立德树人应坚持以德立身、以德立学、以德施教,注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育,传承和创新中华优秀传统文化。该文以上海健康医学院为例,通过医学院校大学英语教学中课程思政的实践探索,分析课程思政的必要性,挖掘大学英语教学中的思政元素,探究将课程思政融入医学生大学英语教学的有效方法。